Putting these findings in standardiz

Putting these findings in standardized terms, for each standard deviation increase in a student's ACT score, we expect a .371 standard deviation increase in that student's final grade. Similarly, for each standard deviation increase in a student's GPA, we expect a .325 standard deviation increase in that student's ACS score; male students had ACS scores that were an average of .266 standard deviations higher than female students; students who were one standard deviation older tended to achieve ACS results that were .100 standard deviations higher than younger students did; and students in the treatment section had, on average, a .070 standard deviation advantage on the ACS exam

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราใส่ findings เหล่านี้ในแง่ของมาตรฐาน การเพิ่มแต่ละส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของนักเรียนทำคะแนน จะเพิ่มส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน.371 ในเกรด final ของนักเรียนที่ ทำนอง สำหรับเพิ่มส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานแต่ละ GPA ของนักเรียน เราคาดว่าการเพิ่มขึ้นของส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน.325 ในคะแนนของนักเรียนที่ ACS นักเรียนชายมีคะแนน ACS ที่ได้ค่าเฉลี่ยเบี่ยงเบนมาตรฐาน.266 สูงกว่านักเรียนหญิง นักเรียนคนหนึ่งส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเก่ามีแนวโน้มที่จะ บรรลุผลลัพธ์ ACS ที่เบี่ยงเบนมาตรฐาน.100 สูงกว่านักเรียนที่อายุไม่ได้ และนักเรียนในส่วนของการรักษา เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน.070 ประโยชน์จากดิกชันนารี ACS

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วาง ndings ไฟเหล่านี้ในแง่ที่เป็นมาตรฐานสำหรับแต่ละเพิ่มขึ้นส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานในการทำคะแนนของนักเรียนเราคาดว่าการเพิ่มขึ้น 0.371 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานในระดับ NAL ในสายของนักเรียนที่ ในทำนองเดียวกันสำหรับแต่ละเพิ่มขึ้นในส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของนักเรียนเกรดเฉลี่ยเราคาดว่าการเพิ่มขึ้นของส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.325 คะแนน ACS ของนักเรียนที่; นักเรียนชายมีคะแนนเอซีเอสที่มีค่าเฉลี่ยของ 0.266 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานสูงกว่านักเรียนหญิง; นักศึกษาที่เป็นหนึ่งส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเก่ามีแนวโน้มที่จะบรรลุผลเอซีเอสที่มี .100 ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานสูงกว่านักเรียนที่มีอายุน้อยกว่าได้; และนักเรียนในส่วนของการรักษาได้โดยเฉลี่ยประโยชน์ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.070 ในการสอบเอซีเอส

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ใส่ ndings จึงเหล่านี้ในแง่มาตรฐานสำหรับแต่ละส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเพิ่มคะแนนการแสดงของนักเรียน เราหวังจะเพิ่มจำนวน 371 ในจึงของนักเรียน นาล เกรด ในทำนองเดียวกันสำหรับแต่ละส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเพิ่ม GPA ของนักเรียน เราหวังจะเพิ่มจำนวน 325 ที่นักศึกษา ACS คะแนน นักเรียนชายมีคะแนนมาตรฐานที่เฉลี่ย .266 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานสูงกว่านักเรียนหญิง นักเรียนที่เป็นหนึ่งส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเก่ามีแนวโน้มที่จะบรรลุมาตรฐานผลที่ 100 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานนักศึกษาที่สูงกว่าน้องคุณ และนักศึกษา ในส่วนของการรักษาได้ เฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน . ���ประโยชน์เกี่ยวกับมาตรฐานการสอบ