The four writing examples in this c

The four writing examples in this chapter approach the ESA procedure from a number of different angles. In the case of the postcard the teacher may first talk to students about postcards and/or holidays in such a way as to Engage them. They then Study the postcard looking for typical ‘postcard features’ and finally they Activate that knowledge by writing their own version.
In the altering dictations’ activity, the students are, hopefully, Engaged by the dictation and topic of the sentence they write down. When they alter the sentence they are Activating the knowledge of English which they have. After the discussion (Activate) which this will provoke, the teacher will give feedback on the language used, making corrections where appropriate (Study).

A different kind of boomerang procedure is evident in the newspaper- writing activity. Students are first Engaged with the topic of newspapers before doing the matching task (Activate). They then Study headlines before going on to a creative writing stage (Activate).

In report writing, a number of stages are gone through, giving the whole sequence a patchwork feel. Students need to be Engaged with the topic, they need to Study the language which they will need, knowledge which is Activated in the collection of results before students come back to study the structure of reports in order to produce a final piece of work (Activation).

1

More writing suggestions
Students write letters to a newspaper in response to a controversial article, (intermediate/advanced)
2 Students expand a variety of headlines into newspaper articles, (intermediate/advanced)

3 Students write/design their own menus, (beginner/lower intermediate)

4 Students design posters for a party/play/concert etc. (beginner/lower intermediate)

5 Students write a radio news bulletin, (elementary/intermediate)

6 Students write a letter of application for a job. (any level)

7 Students write the description of a room while listening to music, (intermediate)

8 Students send e-mail messages (real or simulated) to other English speakers around the world, (any level)

9 Students write invitations of various kinds, (elementary/intermediate)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สี่ตัวอย่างการเขียนในบทนี้วิธีการเฉพาะขั้นตอนจากตัวเลขของมุมที่แตกต่างกัน ในกรณีของโปสการ์ดครูครั้งแรกอาจจะพูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับโปสการ์ดและ / หรือวันหยุดในลักษณะเช่นการประกอบพวกเขา แล้วจึงศึกษาหาคุณสมบัติ " โปสการ์ดโปสการ์ดทั่วไป " และสุดท้ายที่พวกเขาใช้ความรู้โดยเขียนรุ่นของตัวเองในการดัดแปลงกิจกรรมการเขียนตามคำบอกของ นักศึกษา หวังร่วม โดยเขียนตามคำบอกและหัวข้อของประโยค พวกเขาเขียนลง เมื่อพวกเขาเปลี่ยนประโยค จะใช้ความรู้ภาษาอังกฤษที่พวกเขามี หลังจากการอภิปราย ( เปิดใช้งาน ) ซึ่งจะกระตุ้น ครูจะให้ข้อเสนอแนะในการใช้ภาษา การแก้ไขที่เหมาะสม ( การศึกษา )ชนิดที่แตกต่างกันของกระบวนการบูมเมอแรงจะปรากฏชัดในหนังสือพิมพ์ - เขียนกิจกรรม นักเรียนแรกร่วมกับหัวข้อของหนังสือพิมพ์ก่อนทำชิ่งงาน ( เปิดใช้งาน ) พวกเขาศึกษาหัวข้อก่อนจะขึ้นเวทีการเขียนสร้างสรรค์ ( เปิดใช้งาน )ในการเขียนรายงาน หมายเลขของขั้นตอนจะผ่านให้ลำดับทั้งการเย็บปะติดปะต่อกันรู้สึกยังไง นักเรียนต้องหมั้นกับหัวข้อที่พวกเขาต้องการที่จะศึกษาภาษาซึ่งจะต้องมี ความรู้ ซึ่งทำงานอยู่ในคอลเลกชันของผลลัพธ์ก่อนที่นักศึกษามาศึกษาโครงสร้างของรายงานเพื่อผลิตเป็นชิ้นสุดท้ายของงาน ( กระตุ้น )1การเขียนข้อเสนอแนะเพิ่มเติมนักเรียนเขียนจดหมายถึงหนังสือพิมพ์ในการตอบสนองไปยังบทความขัดแย้ง ( ระดับกลาง / สูง )2 นักเรียนขยาย ความหลากหลายของหัวข้อในบทความหนังสือพิมพ์ ( ระดับกลาง / สูง )3 นักเรียนเขียน / ออกแบบเมนูของพวกเขาเอง ( มือใหม่ / ลดระดับกลาง )6 ออกแบบโปสเตอร์สำหรับงานเลี้ยง / เล่น / คอนเสิร์ต ฯลฯ ( ราคาเริ่มต้น / กลาง )5 คน เขียนข่าววิทยุข่าว ( ประถมศึกษา / ระดับกลาง )6 นักเรียนเขียนจดหมายสมัครงาน ( ระดับใดก็ได้ )7 นักเรียนเขียนรายละเอียดของห้องฟังเพลง ( ระดับกลาง )8 นักเรียนส่งข้อความอีเมลจริง ( หรือจำลอง ) เป็น ภาษาอังกฤษ อื่นๆ ทั่วโลก ( ทุกระดับ )9 นักเรียนเขียนคำเชิญของชนิดต่าง ๆ ( ระดับประถมศึกษา / ระดับกลาง )