Students’ AgesAs an ESL teacher you

Students’ Ages

As an ESL teacher you’ve probably already noticed the difference between teaching young learners and adults. The younger your students are, the easier it is for them to acquire an accurate pronunciation – and it becomes increasingly difficult as they age as the brain’s original plasticity diminishes, and it becomes more rigid.
Now that said, this does not mean adult students should give up trying to improve their pronunciation. It just means they have to work harder. If you teach adult ESL learners, be ready to plan and devote some of your class time to targeted pronunciation practice.

Learners’ Attitudes

Research and studies consistently show that ESL students with a positive attitude towards learning English learn faster. By the same token, students who are genuinely open-minded and interested in improving their pronunciation often do improve it. It is truly amazing what the right attitude can do.
On the other hand, students who have prejudices or a natural dislike for English will be less successful than those with a positive attitude and open mind. If you have students who are openly negative or complain about the English language, try to have a nice long chat to address these issues. Before you can help students overcome their pronunciation barriers, you’ll need to help them overcome these others barriers first.

Student Motivation

Out of these first three internal factors, motivation is the one that can really make a difference. Highly motivated students will in all likelihood have a better pronunciation. What motivates students to speak better? Most simply want to fit in; they don’t want to be discriminated against because they have a “funny” accent. Others, like adult learners, really need to speak clearly and effectively for professional business communication.
If you have students who seem to lack motivation, use their passions to help them find it.

Native Language Interference

Students from different nationalities have varying degrees of difficulty learning proper pronunciation. The difficulty depends on how different their native language is from English. For example, English is a stressed language; Spanish is a syllabic language; Chinese is a tonal language. Phonemes are different in each, as well as the way the mouth, teeth and tongue are used. Your students may have difficulty articulating some sounds because they simply do not exist in their native language, sounds like the“th”.
First, you’ll need to assess your students’ difficulties and formulate a plan to overcome them. Identify the pronunciation problems. Is it a problem with stress? Some phonemes more than others? With Japanese students you may have to practice the “l” and the “r”. Whatever their difficulties are be sure to tailor your pronunciation exercises to help your students overcome them.

Exposure to English

It will come as no surprise that ESL students who live in English-speaking environment acquire better pronunciation faster because they are immersed in the language. But not all ESL students are immersed in an English-speaking environment. The degree to which they are exposed to English on a daily basis will determine how fast they’ll be able to improve their pronunciation. So, children who go to bilingual, English-speaking schools should have a better pronunciation than those who study English only a couple of times a week.
If you have students who don’t have enough exposure to the English language,encourage them to increase it, either by listening to authentic audio or hanging out with English-speaking locals.

Not Explicitly Taught

One of the factors that may be affecting your students’ ability to acquire proper pronunciation is quite simply that it is not being explicitly taught in the classroom.This is one of the things that ESL classes often lack and one of the things that makes a world of difference in the acquisition of pronunciation.
Do you correct their pronunciation mistakes as they speak, or do you give them specific pronunciation exercises that target certain phonemes, word pairs or verb endings? Be sure to devote some class time specifically to pronunciation practice.

Native vs. Non-Native Input

Students’ pronunciation largely depends on the pronunciation they hear on a daily basis. If they are immersed in a community where most of the individuals speak English with a non-native accent, this will surely influence their own pronunciation. Moreover, if the teacher has a non-native accent, it will affect students’ pronunciation as well.
Of course, you can teach English if your accent is not native perfect. But it is your responsibility to strive to improve your pronunciation as much as you can. It is also vital for you to encourage students to seek out native input, either by joining activities or groups with English speakers or spending some time in an English-speaking country.
Students must be proactive in their hopes to secure the right English pronunciation, but teachers are the coaches in this endeavor. These are the two sides of the pronunciation coin – partners working together to achieve a common goal. One can’t achieve it without the other.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัยนักเรียนเป็นครู ESL มี คุณได้สังเกตเห็นความแตกต่างระหว่างการสอนเด็กนักเรียนและผู้ใหญ่คงแล้ว อายุน้อยกว่าที่นักเรียนของคุณจะ จะเป็นการง่ายสำหรับพวกเขาจะได้รับการออกเสียงที่ถูกต้อง – และจะกลายเป็นยากขึ้น ตามอายุของสมอง plasticity เดิมค่อย ๆ หายไป และจะเข้มงวดมากขึ้น ที่กล่าวว่า นี้ไม่หมายความว่า นักศึกษาผู้ใหญ่ควรให้พยายามปรับปรุงการออกเสียงของพวกเขา เพียงหมายความว่า พวกเขาต้องทำงานหนัก ถ้าคุณสอนผู้ใหญ่ ESL เตรียมการวางแผน และอุทิศเวลาเรียนเพื่อฝึกการออกเสียงที่เป็นเป้าหมายทัศนคติของผู้เรียนศึกษาและวิจัยอย่างต่อเนื่องแสดงว่า ESL มีทัศนคติในเชิงบวกต่อการเรียนภาษาอังกฤษเรียนได้เร็วขึ้น โดย token เดียวกัน นักเรียนที่มีจริงใจเปิดกว้าง และสนใจในการปรับปรุงการออกเสียงของพวกเขามักจะ ปรับปรุงมัน น่าทึ่งทัศนคติขวาทำอะไร บนมืออื่น ๆ ผู้ที่มีอคติหรือไม่ชอบธรรมชาติสำหรับภาษาอังกฤษจะประสบความสำเร็จน้อยกว่าผู้ที่มีทัศนคติบวกและเปิดใจ ถ้าคุณมีนักเรียนที่มีค่าลบอย่างเปิดเผย หรือบ่นเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ พยายามที่จะมีการสนทนายาวดีเพื่อแก้ไขปัญหาเหล่านี้ ก่อนที่คุณสามารถช่วยนักเรียนที่เอาชนะอุปสรรคการออกเสียงของพวกเขา คุณจะต้องช่วยให้พวกเขาเอาชนะเหล่านี้อื่น ๆ อุปสรรคแรกแรงจูงใจของนักเรียนจากปัจจัยภายในเหล่านี้ครั้งแรกสาม แรงจูงใจเป็นหนึ่งที่สามารถสร้างความแตกต่างจริง ๆ นักเรียนแรงจูงใจสูงในความเป็นไปได้ทั้งหมดจะออกเสียงดีกว่า สิ่งแรงบันดาลใจนักเรียนจะพูดดีหรือไม่ สุดเพียงต้องการพอดี พวกเขาไม่ต้องการ discriminated กับเนื่องจากได้เน้นที่ "ตลก" อื่น ๆ เช่นผู้ใหญ่ จริง ๆ ได้พูดชัดเจน และมีประสิทธิภาพสำหรับการสื่อสารธุรกิจระดับมืออาชีพ ถ้าคุณมีนักเรียนที่ดูเหมือนจะขาดแรงจูงใจ ใช้จิตใจของพวกเขาเพื่อช่วยในการค้นหารบกวนเป็นภาษานักเรียนจากหลากหลายเชื้อชาติมีองศาที่แตกต่างของความยากลำบากในการเรียนรู้การออกเสียงที่ถูกต้อง ความยากขึ้นอยู่กับเป็นภาษาของพวกเขาแตกต่างจากภาษาอังกฤษ ตัวอย่าง ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่เครียด ภาษาสเปนเป็นภาษา syllabic ภาษาจีนเป็นภาษาใช้ Phonemes จะแตกต่างกันในแต่ละ เช่นกันเป็นวิธีปาก ฟันและลิ้นที่ใช้ นักเรียนของคุณอาจมีปัญหา articulating เสียงบางเสียงได้เนื่องจากพวกเขาเพียงแค่ไม่มีอยู่ในภาษาของพวกเขา เช่น "th" ก่อน คุณจะต้องประเมินปัญหาของนักเรียน และกำหนดแผนเพื่อเอาชนะพวกเขา ระบุปัญหาการออกเสียง มันเป็นปัญหากับความเครียด บาง phonemes มากกว่าคนอื่นหรือไม่ กับนักเรียนญี่ปุ่น คุณอาจจะต้องฝึก "l" และ "r" สิ่งที่มีความยากลำบากของพวกเขาได้ฝึกการออกเสียงของคุณเพื่อช่วยให้นักเรียนของคุณเอาชนะพวกเขาปรับขึ้นสัมผัสกับภาษาอังกฤษมันจะมาเป็นแปลกใจว่า นักเรียน ESL ที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่พูดภาษาอังกฤษได้รับออกเสียงดีกว่าได้เร็วขึ้นเนื่องจากพวกเขาจะแช่อยู่ในภาษา แต่นักเรียน ESL ไม่ได้แช่อยู่ในสภาพแวดล้อมที่พูดภาษาอังกฤษ ระดับซึ่งจะมีสัมผัสกับภาษาอังกฤษในชีวิตประจำจะกำหนดความเร็วก็จะสามารถปรับปรุงการออกเสียง ดังนั้น เด็กที่ไปโรงเรียนพูดภาษาอังกฤษสองภาษา ควรมีการออกเสียงที่ดีกว่าคนที่เรียนภาษาอังกฤษเพียงไม่กี่ครั้งต่อสัปดาห์ ถ้าคุณมีนักเรียนที่ไม่มีแสงเพียงพอในภาษาอังกฤษ ส่งเสริมให้เพิ่มมัน โดยฟังเสียงแท้ หรือห้อยออกกับชาวอังกฤษสอนไม่ชัดเจนหนึ่งปัจจัยที่อาจจะส่งผลกระทบต่อนักเรียนของคุณสามารถได้รับการออกเสียงที่เหมาะสม คือค่อนข้างเพียงที่มันจะไม่ชัดเจนนักเรียนในห้องเรียน นี่คือหนึ่งในสิ่งที่ ESL คลามักขาดและหนึ่งในสิ่งที่ทำให้โลกที่แตกต่างในการออกเสียง คุณทำแก้ไขข้อผิดพลาดการออกเสียงของพวกเขาพวกเขาพูด หรือทำคุณให้พวกเขาออกเสียงเฉพาะการออกกำลังกายที่เป้าหมายบาง phonemes คำคู่ หรือคำกริยาลงท้าย ตรวจสอบให้แน่ใจว่าจะอุทิศเวลาเรียนโดยเฉพาะการฝึกการออกเสียงพื้นเมืองเทียบกับถิ่นเข้านักเรียนออกเสียงส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการออกเสียงที่ได้ยินในชีวิตประจำ ถ้าพวกเขาจะแช่อยู่ในชุมชนซึ่งส่วนใหญ่บุคคลพูดภาษาอังกฤษ ด้วยสำเนียงถิ่น นี้ย่อมจะมีผลการออกเสียงของตนเอง นอกจากนี้ ถ้าครูมีสำเนียงถิ่น มันจะกระทบนักเรียนออกเสียงเช่น แน่นอน คุณสามารถสอนภาษาอังกฤษสำเนียงของคุณจะไม่สมบูรณ์แบบดั้งเดิม แต่มันเป็นความรับผิดชอบของคุณเพื่อพยายามปรับปรุงการออกเสียงมากเท่าที่คุณสามารถ มันมีความสำคัญสำหรับคุณที่จะส่งเสริมให้นักเรียนค้นหาป้อนข้อมูลท้องถิ่น โดยเข้าร่วมกิจกรรมหรือกลุ่มที่ มีภาษาอังกฤษ หรือใช้เวลาในประเทศพูดภาษาอังกฤษนักเรียนต้องเชิงรุกในหวังการออกเสียงภาษาอังกฤษขวา แต่ครูเป็นโค้ชในการแข่งขันนี้ นี่คือสองด้านของเหรียญออกเสียง – คู่ทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมายร่วมกัน หนึ่งไม่สามารถบรรลุได้ โดยอีก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักศึกษายุคในฐานะที่เป็นครูสอนภาษาอังกฤษที่คุณอาจได้พบความแตกต่างระหว่างการเรียนการสอนผู้เรียนเด็กและผู้ใหญ่ มีนักเรียนที่อายุน้อยกว่าของคุณง่ายขึ้นก็คือสำหรับพวกเขาที่จะได้รับที่ถูกต้องออกเสียง - และมันจะกลายเป็นเรื่องยากมากขึ้นที่พวกเขาอายุปั้นเป็นต้นฉบับของสมองลดลงและมันจะกลายเป็นเข้มงวดมากขึ้น ตอนนี้ที่กล่าวมานี้ไม่ได้หมายความว่านักศึกษาผู้ใหญ่ควรจะให้ขึ้นพยายามที่จะปรับปรุงการออกเสียงของพวกเขา มันก็หมายความว่าพวกเขาต้องทำงานหนักขึ้น ถ้าคุณสอนผู้เรียน ESL ผู้ใหญ่จะมีความพร้อมในการวางแผนและอุทิศบางส่วนของเวลาเรียนของคุณเพื่อฝึกการออกเสียงเป้าหมาย. เรียน 'ทัศนคติการวิจัยและการศึกษาต่อเนื่องแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษเรียนรู้ได้เร็ว ในทำนองเดียวกันนักเรียนที่แท้จริงเปิดกว้างและสนใจในการปรับปรุงการออกเสียงของพวกเขามักจะปรับปรุงให้ดีขึ้น มันเป็นสิ่งที่น่าตื่นตาตื่นใจอย่างแท้จริงทัศนคติที่ถูกต้องสามารถทำ ในทางตรงกันข้ามนักเรียนที่มีอคติหรือไม่ชอบธรรมชาติสำหรับภาษาอังกฤษจะประสบความสำเร็จน้อยกว่าผู้ที่มีทัศนคติที่ดีและใจที่เปิดกว้าง หากคุณมีนักเรียนที่เป็นลบอย่างเปิดเผยหรือบ่นเกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษพยายามที่จะมีการสนทนายาวที่ดีในการแก้ไขปัญหาเหล่านี้ ก่อนที่คุณจะสามารถช่วยให้นักเรียนเอาชนะอุปสรรคการออกเสียงของพวกเขาคุณจะต้องช่วยให้พวกเขาเอาชนะอุปสรรคเหล่านี้ก่อนที่คนอื่น ๆ . แรงจูงใจของนักเรียนเหล่านี้ออกจากครั้งแรกที่สามปัจจัยภายในแรงจูงใจเป็นสิ่งหนึ่งที่จริงๆสามารถสร้างความแตกต่าง นักเรียนจะมีแรงจูงใจสูงในทุกโอกาสที่มีการออกเสียงที่ดีกว่า สิ่งที่กระตุ้นให้นักเรียนที่จะพูดดีกว่า? ส่วนใหญ่ก็ต้องการที่จะใส่ใน; พวกเขาไม่ต้องการที่จะถูกเลือกปฏิบัติเพราะพวกเขามี "ตลก" สำเนียง อื่น ๆ เช่นผู้เรียนผู้ใหญ่จริงๆต้องพูดอย่างชัดเจนและมีประสิทธิภาพสำหรับการสื่อสารทางธุรกิจอย่างมืออาชีพ หากคุณมีนักศึกษาที่ดูเหมือนจะขาดแรงจูงใจของพวกเขาใช้ความปรารถนาที่จะช่วยให้พวกเขาพบว่ามัน. รบกวนภาษาแม่นักเรียนจากต่างเชื้อชาติได้องศาที่แตกต่างของความยากลำบากในการเรียนรู้การออกเสียงที่ถูก ความยากลำบากขึ้นอยู่กับวิธีการที่แตกต่างกันภาษาพื้นเมืองของพวกเขาจากภาษาอังกฤษ ยกตัวอย่างเช่นภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่เน้น; ภาษาสเปนเป็นภาษาพยางค์; ภาษาจีนเป็นภาษาวรรณยุกต์ หน่วยเสียงจะแตกต่างกันในแต่ละคนเช่นเดียวกับทางปากฟันและลิ้นจะมีการใช้ นักเรียนของคุณอาจมีปัญหาในการสื่อสารเสียงบางเพราะพวกเขาก็ไม่ได้มีอยู่ในภาษาพื้นเมืองของพวกเขาเสียงเหมือน "ณ " ครั้งแรกที่คุณจะต้องประเมินความยากลำบากของนักเรียนและกำหนดแผนการที่จะเอาชนะพวกเขา ระบุปัญหาการออกเสียง มันเป็นปัญหากับความเครียดหรือไม่? บางหน่วยเสียงมากกว่าคนอื่น ๆ ? กับนักเรียนชาวญี่ปุ่นคุณอาจจะต้องฝึก "L" และ "r" สิ่งที่ยากลำบากของพวกเขาให้แน่ใจว่าได้ปรับแต่งการออกกำลังกายการออกเสียงของคุณเพื่อช่วยให้นักเรียนของคุณจะเอาชนะพวกเขา. สัมผัสกับภาษาอังกฤษมันจะมาเป็นแปลกใจว่านักเรียนที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่พูดภาษาอังกฤษได้รับการออกเสียงดีขึ้นเร็วขึ้นเพราะพวกเขาจะแช่อยู่ในภาษา แต่ไม่ทั้งหมดนักเรียนจะได้เต็มอิ่มในสภาพแวดล้อมที่พูดภาษาอังกฤษ ระดับที่พวกเขากำลังเผชิญกับภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันจะกำหนดวิธีการที่รวดเร็วพวกเขาจะสามารถที่จะปรับปรุงการออกเสียงของพวกเขา ดังนั้นเด็กที่ไปสองภาษาโรงเรียนที่พูดภาษาอังกฤษควรจะมีการออกเสียงดีกว่าผู้ที่เรียนภาษาอังกฤษเพียงไม่กี่ครั้งต่อสัปดาห์ หากคุณมีนักเรียนที่ไม่ได้มีการเปิดรับมากพอที่จะภาษาอังกฤษกระตุ้นให้พวกเขาเพิ่มขึ้นไม่ว่าจะโดยการฟังเสียงที่แท้จริงหรือห้อยออกกับชาวบ้านที่พูดภาษาอังกฤษ. ไม่ได้สอนอย่างชัดเจนหนึ่งในปัจจัยที่อาจมีผลกระทบต่อนักเรียนของคุณความสามารถที่จะได้รับการออกเสียงที่ถูกต้องค่อนข้างเป็นเพียงว่ามันจะไม่ได้รับการสอนอย่างชัดเจนใน classroom.This เป็นหนึ่งในสิ่งที่เรียนสอนภาษาอังกฤษมักจะขาดและเป็นหนึ่งในสิ่งที่ทำให้โลกของความแตกต่างในการซื้อกิจการของการออกเสียง คุณแก้ไขข้อผิดพลาดการออกเสียงของพวกเขาเป็นพวกเขาพูดหรือไม่หรือคุณให้พวกเขามีการออกกำลังกายการออกเสียงเฉพาะที่กำหนดเป้าหมาย phonemes บางคู่คำหรือคำกริยาตอนจบ? ให้แน่ใจว่าจะอุทิศเวลาเรียนบางเป็นพิเศษเพื่อฝึกการออกเสียง. พื้นเมืองกับการป้อนข้อมูลที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาออกเสียงของนักเรียนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการออกเสียงที่พวกเขาได้ยินในชีวิตประจำวัน หากพวกเขาจะแช่อยู่ในชุมชนที่มากที่สุดของบุคคลที่พูดภาษาอังกฤษด้วยสำเนียงที่ไม่ใช่เจ้าของภาษานี้ก็จะมีผลต่อการออกเสียงของตัวเอง นอกจากนี้หากครูมีสำเนียงที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาก็จะส่งผลกระทบต่อการออกเสียงของนักเรียนได้เป็นอย่างดี แน่นอนคุณสามารถสอนภาษาอังกฤษถ้าสำเนียงของคุณไม่สมบูรณ์พื้นเมือง แต่มันเป็นความรับผิดชอบของคุณมุ่งมั่นที่จะปรับปรุงการออกเสียงของคุณได้มากเท่าที่คุณสามารถ นอกจากนี้ยังมีความสำคัญสำหรับคุณที่จะส่งเสริมให้นักเรียนที่จะหาการป้อนข้อมูลพื้นเมืองทั้งโดยการเข้าร่วมกิจกรรมหรือกลุ่มที่มีการพูดภาษาอังกฤษหรือการใช้จ่ายบางเวลาในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ. นักเรียนจะต้องเป็นเชิงรุกในความหวังของพวกเขาเพื่อรักษาความปลอดภัยการออกเสียงภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง แต่ ครูผู้ฝึกสอนในความพยายามนี้ เหล่านี้เป็นสองด้านของเหรียญออกเสียง - พันธมิตรที่ทำงานร่วมกันเพื่อให้บรรลุเป้าหมายร่วมกัน หนึ่งไม่สามารถประสบความสำเร็จได้โดยไม่ต้องอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษาวัย

เป็น ESL คุณครูที่คุณอาจสังเกตเห็นแล้วความแตกต่างระหว่างผู้เรียน การสอนเด็กและผู้ใหญ่ น้องนักเรียนของคุณจะง่ายขึ้นสำหรับพวกเขาที่จะได้รับและการออกเสียงที่ถูกต้อง และจะกลายเป็นยากขึ้น ตามอายุ เช่น สมองของเดิมพลาสติกลดน้อยลง และจะกลายเป็นที่เข้มงวดมากขึ้น 
ตอนนี้กล่าวว่านี้ไม่ได้หมายความว่านักศึกษาผู้ใหญ่ควรจะเลิกพยายามที่จะปรับปรุงการออกเสียงของพวกเขา มันก็หมายความว่าพวกเขาต้องทำงานหนักมากขึ้น ถ้าคุณสอนผู้ใหญ่ ESL จะพร้อมที่จะวางแผน และอุทิศเวลาเรียนเพื่อเป้าหมายฝึกการออกเสียง เรียนรู้ทัศนคติ



การวิจัยและการศึกษาอย่างต่อเนื่องแสดงให้เห็นว่านักเรียน ESL มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เรียนรู้เร็วโดย token เดียวกันนักเรียนอย่างแท้จริง เปิดใจกว้าง และสนใจในการปรับปรุงการออกเสียงของพวกเขามักจะปรับปรุง มันเป็นที่น่าตื่นตาตื่นใจอย่างแท้จริงสิ่งที่ทัศนคติที่ถูกต้องสามารถทำได้ 
บนมืออื่น ๆที่นักเรียนมี อคติ หรือ ไม่ชอบ ธรรมชาติของภาษาอังกฤษจะประสบความสำเร็จน้อยกว่าผู้ที่มีทัศนคติเชิงบวกและเปิดใจถ้าคุณมีนักเรียนที่ถูกเปิดเผยในทางลบหรือบ่นเกี่ยวกับภาษาอังกฤษ พยายามที่จะมีการสนทนายาวๆเพื่อจัดการกับปัญหาเหล่านี้ ก่อนที่คุณจะช่วยให้คนเอาชนะอุปสรรคการออกเสียงของพวกเขา คุณจะต้องช่วยให้พวกเขาเอาชนะอุปสรรคเหล่านี้คนอื่น ๆแรก



หาแรงจูงใจเหล่านี้แรกสามภายใน ปัจจัย แรงจูงใจ เป็นคนที่สามารถสร้างความแตกต่างมีแรงจูงใจสูงนักเรียนจะในทุกโอกาสมีการออกเสียงได้ดี สิ่งที่กระตุ้นให้นักเรียนพูดดีกว่า ? ส่วนใหญ่ก็ต้องการให้พอดี เขาไม่อยากถูกเลือกปฏิบัติเพราะพวกเขามี " สำเนียงตลก " ผู้อื่น เหมือนผู้ใหญ่จริงๆต้องพูดให้ชัดเจนและมีประสิทธิภาพสำหรับการสื่อสารทางธุรกิจอย่างมืออาชีพ 
ถ้าคุณมีนักเรียนที่ดูเหมือนจะขาดแรงจูงใจใช้ความสนใจของพวกเขาเพื่อช่วยให้พวกเขาพบมัน

ภาษาพื้นเมืองรบกวน

นักศึกษาจากต่างประเทศมีองศาที่แตกต่างของปัญหาในการเรียนรู้ที่เหมาะสม การออกเสียง ความยากขึ้นอยู่กับวิธีการที่แตกต่างกันของพวกเขาพื้นเมืองภาษาจากภาษาอังกฤษ ตัวอย่าง เป็นภาษาอังกฤษ เน้นภาษา สเปนเป็นภาษาพยางค์ ภาษาจีนเป็นภาษาวรรณยุกต์ หน่วยเสียงที่แตกต่างกันในแต่ละเช่นเดียวกับทางปาก , ฟันและลิ้นที่ใช้ นักเรียนของคุณอาจมีปัญหาการออกเสียงบางเสียง เพราะเขาก็ไม่ได้อยู่ในภาษาของตน เหมือนกับ " th " 
ครั้งแรก คุณจะต้องประเมินปัญหาของนักเรียนของคุณและสร้างแผนเพื่อเอาชนะพวกเขา ระบุปัญหาการออกเสียง มันคือปัญหาเรื่องความเครียด บางหน่วยเสียงที่มากกว่าคนอื่น ๆ ?กับนักเรียนญี่ปุ่น คุณอาจจะต้องฝึก " ฉัน " และ " R " ไม่ว่าปัญหาจะต้องปรับการออกเสียงของคุณแบบฝึกหัดที่จะช่วยให้นักเรียนของคุณเอาชนะพวกเขา .

เปิดรับภาษาอังกฤษ

มันจะมาเป็นแปลกใจว่านักเรียน ESL ที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ได้รับการออกเสียงพูดภาษาอังกฤษได้ดีเร็วขึ้นเพราะพวกเขาจะแช่ในภาษาแต่ไม่ทั้งหมดที่นักเรียนพูดภาษาอังกฤษ ESL ที่แช่อยู่ในสภาพแวดล้อม ระดับที่พวกเขาจะเปิดเผย ภาษาอังกฤษในชีวิตประจําวันจะเป็นตัวกำหนดวิธีการที่รวดเร็วพวกเขาจะสามารถที่จะปรับปรุงการออกเสียงของพวกเขา ดังนั้น เด็กที่ไปโรงเรียน สองภาษา พูดภาษาอังกฤษก็มีการออกเสียงที่ดีกว่าผู้ที่เรียนภาษาอังกฤษเพียงไม่กี่ครั้งต่อสัปดาห์
ถ้าคุณมีนักเรียนที่ไม่มีแสงเพียงพอกับภาษาอังกฤษ สนับสนุนการเพิ่มขึ้นทั้งโดยการฟังเสียงจริงหรือห้อยออกกับท้องถิ่นพูดภาษาอังกฤษ ไม่ได้เรียน



ขายปัจจัยหนึ่งที่อาจจะมีผลต่อความสามารถของคุณที่จะได้รับการออกเสียงของนักเรียนที่เหมาะสมเป็นค่อนข้างง่าย ไม่ได้เป็นอย่างชัดเจนที่สอนในชั้นเรียนนี้เป็นหนึ่งในสิ่งที่ ESL บทเรียนมักจะขาด และสิ่งหนึ่งที่ทำให้โลกของความแตกต่างในการออกเสียง . 
คุณแก้ไขข้อผิดพลาดการออกเสียงของพวกเขาขณะที่พวกเขาพูดหรือทำแบบฝึกหัดที่เฉพาะเจาะจงที่คุณให้พวกเขาออกเสียงบางเป้าหมายทั้งหมดคำคู่หรือลงท้ายกริยา ให้แน่ใจว่าได้อุทิศเวลาเรียน

โดยเฉพาะเพื่อฝึกการออกเสียงพื้นเมืองและไม่พื้นเมืองใส่

นักเรียนออกเสียงส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับการออกเสียงที่พวกเขาได้ยินในแต่ละวัน . ถ้าพวกเขาถูกแช่อยู่ในชุมชนซึ่งส่วนใหญ่ของบุคคลที่พูดภาษาอังกฤษด้วยสำเนียงที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาจะมีอิทธิพลต่อการออกเสียงของพวกเขาเอง นอกจากนี้ หากครูมีสำเนียงภาษา มันจะมีผลต่อการออกเสียงของนักเรียนได้เป็นอย่างดี 
แน่นอนคุณสามารถสอนภาษาอังกฤษถ้าสำเนียงไม่สมบูรณ์แบบดั้งเดิม แต่มันเป็นความรับผิดชอบของคุณเพื่อพยายามที่จะปรับปรุงการออกเสียงของคุณเท่าที่คุณสามารถ นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญสำหรับคุณที่จะกระตุ้นให้นักเรียนหาพื้นเมืองใส่ อย่างใดอย่างหนึ่ง โดยการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม หรือภาษาอังกฤษ หรือใช้เวลาในประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ
.นักเรียนจะต้องเป็นเชิงรุกในความหวังของการออกเสียงภาษาอังกฤษใช่ แต่ครูที่เป็นโค้ชในการแข่งขันนี้ เหล่านี้เป็นสองด้านของเหรียญและการออกเสียงหุ้นส่วนทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน หนึ่งไม่สามารถบรรลุได้โดยไม่ต้องอื่น ๆ