contended that her four-part critic

contended that her four-part critical thinking teaching model (described later) is common to any field.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

contended ที่เธอ four-part วิจารณญาณสอนจำลอง (ซึ่งอธิบายในภายหลัง) เป็นเหมือนกันทุกสาขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เกี่ยงว่าสี่ส่วนของเธอรูปแบบการสอนการคิดเชิงวิพากษ์ (อธิบายในภายหลัง) เป็นเรื่องธรรมดาที่ทุกสาขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยืนยันว่าเธอสี่ส่วน การคิดรูปแบบการสอน ( อธิบายในภายหลัง ) เป็นปกติ ทุกสาขา