. Many educators have noted that st

. Many educators have noted that students remember very little of what they have previously
learned in statistics. One reason is that statistics is akin to a new language, comprising of unique
vocabulary and syntax. Lalonde and Gardner (1993) showed that learning statistics is analogous
to learning a second language, and argued that it is difficult for students to achieve and maintain
fluency with limited exposure. The goal is to discover ways to enhance the learning—increase the
retention—of statistical knowledge

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

. นักการศึกษาจำนวนมากได้ตั้งข้อสังเกตว่า นักเรียนจำได้มากน้อยของสิ่งที่พวกเขาได้ก่อนหน้านี้เรียนสถิติ เหตุผลหนึ่งคือ ว่าสถิติการใช้เหมือนกับภาษาใหม่ ประกอบด้วยเฉพาะคำศัพท์และไวยากรณ์ Lalonde และการ์ดเนอร์ (1993) พบว่า สถิติการเรียนรู้เป็นคู่การเรียนรู้ภาษาที่สอง และโต้เถียงว่า เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนเพื่อให้บรรลุ และรักษาแคล่ว มีแสงจำกัด เป้าหมายคือการ ค้นพบวิธีในการเพิ่มการเรียนรู้ซึ่งเพิ่มการเก็บข้อมูล-ความรู้ทางสถิติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

.
การศึกษาหลายคนได้ตั้งข้อสังเกตว่านักเรียนจำน้อยมากของสิ่งที่พวกเขาได้ก่อนหน้านี้ได้เรียนรู้ในสถิติ
เหตุผลหนึ่งก็คือว่าสถิติจะคล้ายกับภาษาใหม่ที่ไม่ซ้ำกันประกอบด้วยคำศัพท์และไวยากรณ์ Lalonde และการ์ดเนอร์ (1993)
พบว่าสถิติการเรียนรู้ที่จะคล้ายคลึงเพื่อการเรียนรู้ภาษาที่สองและถกเถียงกันอยู่ว่ามันเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่จะบรรลุและรักษาความคล่องแคล่วมีความเสี่ยงที่
จำกัด
มีเป้าหมายที่จะค้นพบวิธีการเพื่อเสริมสร้างการเรียนรู้การเพิ่มขึ้นของการเก็บรักษาของความรู้ทางสถิติ