For the last several years, America

For the last several years, Americans have fallen behind in the area of mathematics when compared to their peers in industrialized countries around the world. Singapore, on the other hand, was at the top of the world rankings in mathematics in the last four Trends in International Math and Science Study (TIMSS) assessments taken by fourth and eighth graders every four years. This project focused on the impact of the Singapore Math program on two cohorts of students by utilizing their Missouri Assessment Program (MAP) scores from the mathematics subtest. The first cohort, A, was comprised of students who were in third, fourth, and fifth grade during the first years of the implementation of the Singapore Math program in 2007, 2008, 2009, and compared with students in Cohort B who were exposed to the math program since first grade, as intended by the publisher. The students of Cohort B were in third, fourth, and fifth grade in 2010, 2011, and 2012, respectively. Data were also analyzed to see if the program had a correlation with a decrease in gender, ethnic, or socioeconomic (SES) achievement gaps when compared to Cohort B. Three tests were given in order to triangulate the results of the MAP test: difference in means by way of a z-test for a difference in means, a comparison of students scoring proficient and advanced through the utilization of a z-test for difference in proportions, and an F-test for difference in variance in MAP scores. Results of the study yielded mixed results. While there was not a significant statistical difference in achievement between Cohort A and B in third, fourth, or fifth grade, there was evidence to support that the subgroups that were included in the study iii (female students, Black students, and students with Free and Reduced Lunch status) performed commensurately with their peers in Cohort B.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับหลายปีที่ผ่านมา คนอเมริกันได้ลดลงหลังในพื้นที่ของคณิตศาสตร์เมื่อเทียบกับเพื่อน ๆ ในกลุ่มประเทศอุตสาหกรรมทั่วโลก สิงคโปร์ คง แก้ไขด้านบนของการจัดอันดับโลกในวิชาคณิตศาสตร์ในสี่ล่าสุดแนวโน้มในการประเมินนานาชาติคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (TIMSS) ดำเนินการ โดยนักเรียนชั้นที่สี่ และแปดทุกสี่ปี โครงการนี้เน้นผลกระทบของโปรแกรมคณิตศาสตร์สิงคโปร์ในรุ่นที่สองของนักเรียน โดยใช้คะแนนจาก subtest คณิตศาสตร์โปรแกรมประเมินมิสซูรี (แผนที่) ศึกษาแรก A ถูกประกอบด้วยนักเรียนที่อยู่ในสาม สี่ และเกรด 5 ในช่วงปีแรกของการดำเนินการของคณิตศาสตร์สิงคโปร์โปรแกรมใน 2007, 2008, 2009 และเมื่อเทียบกับนักเรียนในงาน B ที่ได้สัมผัสกับโปรแกรมคณิตศาสตร์ตั้งแต่ระดับแรก ตามที่ตั้งใจไว้ โดยผู้เผยแพร่ นักศึกษาศึกษา B ในสาม สี่ และเกรด 5 ใน 2010, 2011, 2012 และตามลำดับ ข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อดูถ้าโปรแกรมมีความสัมพันธ์กับการลดลงในเพศ ชาติพันธุ์ หรือเศรษฐกิจสำเร็จ (SES) ช่องว่างเมื่อเทียบกับการศึกษาข. ได้รับการทดสอบที่สามเพื่อวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการทดสอบแผนที่: ความแตกต่างในวิธีการโดยวิธีการทดสอบ z สำหรับความแตกต่างในความ หมาย การเปรียบเทียบของนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญในการให้คะแนน และขั้นสูงผ่านการใช้ประโยชน์ของการทดสอบ z สำหรับความแตกต่างในสัดส่วน และทดสอบสำหรับความแตกต่างในความแปรปรวนในคะแนนแผนที่ ผลของการศึกษาให้ผลผลผสม ในขณะที่ไม่มีนัยสำคัญทางสถิติความแตกต่างในความสำเร็จระหว่างศึกษา A และ B ในสาม สี่ หรือห้าเกรด มีคือหลักฐานที่สนับสนุนว่า กลุ่มย่อยที่รวมอยู่ใน iii การศึกษา (นักเรียนหญิง นักเรียนสีดำ นักเรียน และ มีสถานะว่างและอาหารกลางวันลดลง) ทำ commensurately กับเพื่อน ๆ ในงานข.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นเวลาหลายปีที่ผ่านมาชาวอเมริกันได้ลดลงหลังในพื้นที่ของคณิตศาสตร์เมื่อเทียบกับเพื่อนของพวกเขาในประเทศอุตสาหกรรมทั่วโลก สิงคโปร์ในมืออื่น ๆ เป็นที่ด้านบนของการจัดอันดับโลกในวิชาคณิตศาสตร์ในช่วงสี่แนวโน้มในระหว่างคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (TIMSS) การประเมินผลการดำเนินการโดยที่สี่และแปดเกรดเดอร์ทุกสี่ปี โครงการนี้มุ่งเน้นไปที่ผลกระทบของโปรแกรมคณิตศาสตร์สิงคโปร์ในวันที่สองของผองเพื่อนนักเรียนโดยใช้การประเมินมิสซูรี Program (MAP) คะแนนของพวกเขาจากการทดสอบย่อยคณิตศาสตร์ หมู่คนแรกที่ได้รับการประกอบด้วยนักเรียนที่อยู่ในสามสี่และห้าชั้นประถมศึกษาปีในช่วงปีแรกของการดำเนินงานของโปรแกรมคณิตศาสตร์สิงคโปร์ในปี 2007, 2008, 2009 และเมื่อเทียบกับนักเรียนในหมู่ B ที่ได้สัมผัสกับ โปรแกรมคณิตศาสตร์ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีแรกตามที่ตั้งใจไว้โดยสำนักพิมพ์ นักเรียนของหมู่ B อยู่ในสามสี่และห้าชั้นประถมศึกษาปีในปี 2010 ปี 2011 และปี 2012 ตามลำดับ ข้อมูลยังถูกนำมาวิเคราะห์เพื่อดูว่าโปรแกรมมีความสัมพันธ์กับการลดลงในเพศชาติพันธุ์หรือทางสังคมและเศรษฐกิจ (SES) ช่องว่างความสำเร็จเมื่อเทียบกับหมู่ B. สามการทดสอบที่ได้รับเพื่อดักผลของการทดสอบแผนที่: ความแตกต่างใน หมายความว่าโดยวิธีการ Z-สำหรับการทดสอบความแตกต่างในวิธีการเปรียบเทียบคะแนนนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญและขั้นสูงผ่านการใช้ประโยชน์ของ Z-ทดสอบสำหรับความแตกต่างในสัดส่วนและ F-การทดสอบความแตกต่างในความแปรปรวนในคะแนนแผนที่ ผลการศึกษาส่งผลผสม ในขณะที่มีไม่แตกต่างกันทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญในความสำเร็จระหว่างหมู่ A และ B ในสามสี่หรือห้าชั้นประถมศึกษาปีมีหลักฐานสนับสนุนว่ากลุ่มย่อยที่ถูกรวมอยู่ในการศึกษา III (นักเรียนหญิงนักเรียนดำ, และนักเรียนที่มีฟรี และการลดสถานะกลางวัน) ดำเนินการ commensurately กับเพื่อนร่วมงานของพวกเขาในหมู่ B.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในช่วงหลายปี ชาวอเมริกันได้ลดลงหลังในพื้นที่ของคณิตศาสตร์เมื่อเทียบกับเพื่อนในประเทศอุตสาหกรรมทั่วโลก สิงคโปร์ , บนมืออื่น ๆที่ด้านบนของการจัดอันดับโลกในวิชาคณิตศาสตร์ในช่วงสี่แนวโน้มในทางคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์นานาชาติศึกษา ( timss ) ซึ่งนำโดยสี่และแปดคารมทุกสี่ปี โครงการนี้มุ่งเน้นไปที่ผลกระทบของสิงคโปร์โปรแกรมคณิตศาสตร์สอง cohorts ของนักศึกษาโดยใช้โปรแกรมของพวกเขาประเมินมิสซูรี ( แผนที่ ) คณิตศาสตร์ คะแนนจากแบบสอบย่อย คนแรกเพื่อนร่วมงาน , มีจำนวนของนักเรียนที่ได้เกรด 3 , 4 และ 5 ในช่วงปีแรกของการดำเนินงานของโปรแกรมสิงคโปร์คณิตศาสตร์ใน 2007 , 2008 , 2009 , และเมื่อเทียบกับนักเรียนที่ศึกษา B ที่ได้รับโปรแกรมคณิตศาสตร์ตั้งแต่ระดับแรก ตามที่ตั้งใจไว้ โดยสำนักพิมพ์ นักเรียนศึกษา B อยู่ที่ 3 , 4 และ 5 ระดับใน 2010 , 2011 และ 2012 ตามลำดับ ข้อมูลถูกวิเคราะห์เพื่อดูว่าโปรแกรมมีความสัมพันธ์กับการลดลงของ เพศ เชื้อชาติ หรือสังคม ( SES ) ทางการศึกษาช่องว่างเมื่อเทียบกับ B สามการทดสอบได้รับเพื่อหาผลลัพธ์ของการทดสอบแผนที่ : ความแตกต่างในวิธีการโดยวิธีการของการจัดการกับความแตกต่างในวิธีการเปรียบเทียบ คะแนนนักเรียนที่มีความเชี่ยวชาญสูงและผ่านการใช้งานของ Z-test เพื่อความแตกต่างของสัดส่วน และ F-test สำหรับความแตกต่างในคะแนนความแปรปรวนในแผนที่ ผลการศึกษา พบผลผสม ในขณะที่ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในการติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระหว่าง A และ B 3 , 4 หรือ ป. ห้า มีหลักฐานสนับสนุนว่า กลุ่มย่อยที่ถูกรวมไว้ในการศึกษา 3 ( นักเรียนหญิงสีดำนักเรียน และนักเรียนกับฟรีและลดภาวะการ commensurately กลางวัน ) กับนักเรียนตั้งแต่พ.