HCP’s Principles of Procedure were

HCP’s Principles of Procedure were as follows:
(1) That controversial issues should be taught in the classroom with
adolescents;
(2) That teachers should not use their authority as teachers as a platform for
promoting their own views;
(3) That the mode of enquiry in controversial areas should have discussion
rather than instruction at its core;
(4) That the discussion should protect divergence of view among participants;
(5) That the teacher as Chairperson of the discussion should have responsibility
for quality and standards in learning. (The Humanities Project: An Introduction
1970, 8)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักการขั้นตอนของ HCP มีดังนี้:(1) ว่าประเด็นแย้งควรได้รับการสอนในห้องเรียนด้วยวัยรุ่น(2) ที่ครูไม่ควรใช้อำนาจของพวกเขาเป็นครูเป็นส่งเสริมมุมมองของตัวเอง(3) ให้คำถามแย้งในวิธีการควรสนทนาแทนที่คำที่เป็นหลัก(4) ว่าการสนทนาควรป้องกัน divergence ของมุมมองจากผู้เข้าร่วม(5) ให้ครูเป็นประธานของการสนทนาควรมีความรับผิดชอบคุณภาพและมาตรฐานการเรียนรู้ (โครงการมนุษยศาสตร์: บทนำ1970, 8)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

HCP ของหลักการขั้นตอนดังต่อไปนี้
(1)
ว่าปัญหาความขัดแย้งควรจะสอนในห้องเรียนกับวัยรุ่น;
(2)
ที่ครูไม่ควรใช้อำนาจของพวกเขาเป็นครูเป็นแพลตฟอร์มสำหรับการส่งเสริมมุมมองของตัวเอง
(3) ที่โหมด
สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมในพื้นที่ความขัดแย้งควรจะมีการอภิปรายมากกว่าการเรียนการสอนที่เป็นแกนหลักของตน
(4) ที่การอภิปรายควรจะปกป้องความแตกต่างของมุมมองระหว่างผู้เข้าร่วม;
(5)
ที่ครูเป็นประธานของการอภิปรายควรจะมีความรับผิดชอบในด้านคุณภาพและมาตรฐานในการเรียนรู้ (โครงการมนุษยศาสตร์: บทนำ
1970 8)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คลาวด์หลักการของกระบวนการดังนี้
( 1 ) ที่เป็นประเด็นขัดแย้ง ควรได้รับการสอนในชั้นเรียนกับวัยรุ่น

; ( 2 ) ว่า ครูไม่ควรใช้อำนาจของตนเป็นครูเป็นแพลตฟอร์มสำหรับการส่งเสริมมุมมองของตัวเอง

; ( 3 ) แบบสอบถามในพื้นที่ขัดแย้ง ควรมีการอภิปราย มากกว่าการสอนเป็นหลัก

;( 4 ) การอภิปรายควรป้องกันความแตกต่างของมุมมองของผู้เข้าร่วม ;
( 5 ) ครูที่เป็นประธานของการอภิปรายควรมีความรับผิดชอบ
คุณภาพและมาตรฐานในการเรียนการสอน ( มนุษยศาสตร์โครงการ : บทนำ
1970 , 8 )