There exists a discrepancy, wherein

There exists a discrepancy, wherein students who have taken a calculus course in high school usually tend to do noticeably better with their college or university math than those who did not. Is usually that because they forced to keep learning about brand-new math items during the high college years which makes the difference? I think it is certainly period to re-think how we coach math to our children during their high school years. Usually, all the initiatives to educate mathematics at college level at even more or less ruined.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความขัดแย้ง นั้นนักเรียนที่ได้เรียนแคลคูลัสในระดับมัธยมโดยปกติ มักจะ ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัดกับคณิตศาสตร์ของวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยมากกว่าผู้ที่ไม่ ว่าปกติเนื่องจากพวกเขาถูกบังคับให้เรียนรู้เกี่ยวกับสินค้าแบรนด์ใหม่คณิตศาสตร์ระหว่างปีวิทยาลัยสูงซึ่งทำให้ความแตกต่าง ผมคิดว่า มันเป็นระยะเวลาแน่นอนคิดว่าเราอบรมคณิตศาสตร์เด็กของเราระหว่างปีของโรงเรียน โดยปกติ ริเริ่มทั้งหมดรู้คณิตศาสตร์ในระดับวิทยาลัยที่แม้แต่น้อยเจ๊ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีความแตกต่างอยู่ที่นั้นนักเรียนที่ได้นำหลักสูตรแคลคูลัสในโรงเรียนมัธยมมักจะมีแนวโน้มที่จะทำอย่างเห็นได้ชัดที่ดีกว่ากับวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยคณิตศาสตร์ของพวกเขามากกว่าผู้ที่ไม่ได้ มักจะว่าเป็นเพราะพวกเขาถูกบังคับให้ให้การเรียนรู้เกี่ยวกับรายการทางคณิตศาสตร์แบรนด์ใหม่ในช่วงปีวิทยาลัยสูงซึ่งจะทำให้ความแตกต่าง? ฉันคิดว่ามันเป็นช่วงเวลาที่แน่นอนอีกครั้งคิดว่าวิธีการที่เราฝึกคณิตศาสตร์เพื่อลูกหลานของเราในช่วงปีที่โรงเรียนมัธยมของพวกเขา โดยปกติท​​ุกความคิดริเริ่มเพื่อให้ความรู้คณิตศาสตร์ในระดับวิทยาลัยที่มากขึ้นหรือน้อยเจ๊ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีความแตกต่าง ซึ่งนักเรียนที่ได้นำหลักสูตรแคลคูลัสในโรงเรียนมักจะมีแนวโน้มที่จะดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัดกับวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยคณิตศาสตร์ของพวกเขามากกว่าผู้ที่ไม่ได้ โดยปกติจะเป็นเพราะพวกเขาถูกบังคับให้เรียนรู้เกี่ยวกับรายการคณิตศาสตร์ใหม่ในระหว่างปีวิทยาลัยสูงซึ่งทำให้แตกต่างฉันคิดว่ามันแน่นอนระยะเวลาอีกครั้ง คิดว่าวิธีที่เราโค้ชคณิตศาสตร์ให้เด็กของเราในช่วงปีที่โรงเรียนมัธยมของเขา ปกติ ทุกโครงการให้ความรู้คณิตศาสตร์ในระดับวิทยาลัยที่มากกว่าหรือน้อยกว่า ทำลาย