the research findings revealed that

the research findings revealed that the relational thinking strategies for establishing the relationship between students' conceptual and procedural knowledge was to recognize the relationship between the corresponding number,the ability to construct the new number sentence with equivalence with former number sentences by writing the number of representation, and the ability to use the number sentence with equivalence in order to find the answer leading to a secure procedure and meaning type idea causing the occurrence of relationship between conceptual and procedural knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการศึกษาวิจัยเปิดเผยว่า กลยุทธ์การคิดเชิงการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนรู้แนวคิด และขั้นตอนคือการ รับรู้ความสัมพันธ์ระหว่างจำนวน ความสามารถในการสร้างประโยคหมายเลขใหม่ ด้วยเทียบเท่ากับประโยคอดีตหมายเลข โดยเขียนหมายเลขของตัวแทน และความสามารถในการใช้ประโยคหมายเลขเทียบเท่ากับการค้นหาคำตอบที่นำไปสู่กระบวนการทางและความคิดชนิดความหมายสาเหตุการเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด และความรู้ขั้นตอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยพบว่ากลวิธีการคิดเชิงสัมพันธ์สำหรับการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างความรู้แนวคิดและขั้นตอนของนักเรียนที่จะรับรู้ถึงความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนที่สอดคล้องความสามารถในการสร้างประโยคที่หมายเลขใหม่ที่มีความเท่าเทียมกันด้วยประโยคจำนวนอดีตโดยการเขียนตัวเลขของการเป็นตัวแทน และความสามารถในการใช้ประโยคตัวเลขที่มีความเท่าเทียมกันในการที่จะหาคำตอบที่นำไปสู่​​ขั้นตอนการรักษาความปลอดภัยและความหมายของความคิดชนิดที่ก่อให้เกิดการเกิดขึ้นของความสัมพันธ์ระหว่างความรู้แนวคิดและขั้นตอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัยพบว่า การคิดเชิงกลยุทธ์เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างนักศึกษาแนวคิดและกระบวนการความรู้คือการรับรู้ความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนที่สอดคล้องกัน , ความสามารถในการสร้างประโยคกับประโยคอดีตเบอร์ใหม่เทียบเท่ากับเบอร์โดยการเขียนหมายเลขของการเป็นตัวแทนและความสามารถในการใช้ประโยคเลขกับสมมูลเพื่อหาคำตอบที่นำไปสู่การคิดที่ก่อให้เกิดความหมาย ประเภทและขั้นตอนการเกิดความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิดและความรู้ขั้นตอน .