Day ThreeSession 1Introduce the stu

Day Three
Session 1
Introduce the students to a piece of research per group. I did this by visiting a local museum and asking the students to choose an aspect to research and then write about in more depth later (the adaptation for the lower level group was that each student worked in a group that corresponded to their travel groups from the previous weekend and they were asked to write a report of their visit, including photographs).

Session 2
Return to the classroom to follow up on the groups’ choices and begin the online research. The group will need to decide on individual responsibilities for writing, researching and editing of the article and the teacher can set a word limit depending on the group’s capability. A number of the groups will have begun writing their article by the end of this session.

Day Four
Session 1
During this session you may wish to concentrate on headline-writing. This is not an easy aspect to cover, but there are a few course-book and online lesson suggestions to make it accessible for upper-intermediate learners.

Session 2
An interesting addition at this stage (if you feel the groups are on track) is to teach a lesson on advertising. There are a variety of fun activities on advertising and marketing to be found in coursebooks and online. To make the week feel rounded skills-wise, you may wish to include a listening exercise. Ideally, the students should feel inspired to create an advert or two for their newspaper. You may wish to incorporate that into this session or leave the decision to them.

Day Five
Session 1
Students will be working in groups to write, edit each others’ work and find photos for their newspaper. The teacher simply facilitates as required. If any students have finished their work, you may wish to have a few extra options for articles that they research and write under time pressure (great for differentiation). You could choose topics such as local events, up-coming festivals or major world current affairs.

Session 2
The newsroom deadline day. All students should be working individually and as a group to pull the final newspaper together. It is quite fun to create a slightly manic feel to this session as the deadline draws closer!
After the Project
Following the final session, you will want to print off copies for the students (a lovely memento of their studies if they are only with you and their group for a short time) and perhaps a larger colour version for the classroom wall.

Feedback on the quality of writing produced may be a very personal consideration. My opinion is that the feedback should be almost wholly positive, with perhaps only recurring issues and major issues leading to communicative breakdown being dealt with, especially given the many opportunities for peer-teaching offered throughout the project.

I believe that the value of this project lies in allowing the students a lot of free reign in terms of what they choose to write about and how they write it, hopefully giving them “an understanding of their capacity to write, motivation, self-confidence and courage” (Cimcoz, 1999). I hope you may find the same with your classes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วันที่สามภาค 1แนะนำนักเรียนให้ชิ้นส่วนของงานวิจัยแต่ละกลุ่ม ฉันไม่นี้ โดยการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ท้องถิ่น และถามนักเรียนการเลือกด้านการวิจัย และเขียนเกี่ยวกับในเชิงลึกเพิ่มเติมในภายหลัง (การปรับตัวสำหรับกลุ่มระดับล่างเป็นที่ทำงานนักเรียนแต่ละกลุ่มที่ผูกพันกับกลุ่มของพวกเขาเดินทางจากสัปดาห์ก่อนหน้า และจะถูกขอให้เขียนรายงานจากการเที่ยวชม รวมภาพถ่าย)ส่วนที่ 2กลับไปยังห้องเรียนเพื่อติดตามกลุ่มเลือก และเริ่มการวิจัยออนไลน์ กลุ่มจะต้องตัดสินใจแต่ละบุคคลความรับผิดชอบสำหรับการเขียน การวิจัย และการแก้ไขของบทความ และครูสามารถตั้งขีดจำกัดขึ้นอยู่กับความสามารถของกลุ่มคำ หมายเลขของกลุ่มจะได้เริ่มเขียนบทความของพวกเขาในตอนท้ายของเซสชันนี้วันที่สี่ภาค 1ช่วงนี้ คุณอาจต้องการมีสมาธิในการเขียนพาดหัวข่าว ไม่ครอบคลุมในด้านง่าย แต่มีหนังสือเรียนและข้อเสนอแนะบทเรียนออนไลน์เพื่อให้เข้าถึงได้สำหรับผู้เรียนขั้นกลางระดับล่างไม่กี่ส่วนที่ 2นอกจากนี้ที่น่าสนใจในขั้นตอนนี้ (ถ้าคุณรู้สึกว่า กลุ่มอยู่บนเส้น) คือการ สอนบทเรียนในการโฆษณา มีความสนุกที่หลากหลายกิจกรรมการโฆษณา และการตลาดที่จะพบ ในหลักสูตรหนังสือ และออนไลน์ ให้สัปดาห์รู้สึกมน ทักษะฉลาด คุณอาจต้องการรวมถึงการออกกำลังกายฟัง นักเรียนควรรู้สึกแรงบันดาลใจในการสร้างโฆษณาหรือสองสำหรับหนังสือพิมพ์ของพวกเขา คุณอาจต้องการที่เป็นเซสชันนี้รวม หรือปล่อยให้การตัดสินใจนั้นห้าวันภาค 1นักเรียนจะทำงานในกลุ่มการเขียน แก้ไขงานผู้อื่น และค้นหารูปภาพสำหรับหนังสือพิมพ์ของพวกเขา ครูเพียงแค่อำนวยความสะดวกตามความจำเป็น ถ้านักเรียนทำงานเสร็จสิ้น คุณอาจต้องการมีตัวเลือกเพิ่มเติมสำหรับบทความที่พวกเขาวิจัย และเขียนภายใต้ความกดดันเวลา (ดีสำหรับความแตกต่าง) คุณสามารถเลือกหัวข้อต่าง ๆ เช่นงานอีเว้นท์ เทศกาลขึ้นมาหรือข่าวโลกที่สำคัญส่วนที่ 2วันสิ้นสุดของข่าว นักเรียนทุกคนควรจะทำงานรายบุคคล และ เป็นกลุ่มสุดท้ายหนังสือพิมพ์ร่วมกันเพื่อ ก็สนุกดีครับในการสร้างความรู้สึกคลั่งไคล้เล็กน้อยยังเซสชันนี้เป็นกำหนดเวลาวาดใกล้ชิดหลังจากโครงการต่อรอบสุดท้าย คุณจะต้องพิมพ์ออกสำเนาสำหรับนักเรียน (ระลึกรักการศึกษาของพวกเขาหากพวกเขาอยู่กับคุณและกลุ่มของพวกเขาสำหรับช่วงเวลาสั้น ๆ เท่านั้น) และบางทีรุ่นใหญ่กว่าสีผนังห้องเรียนความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณภาพของการเขียนที่ผลิตอาจจะพิจารณาเป็นส่วนตัวมาก ความคิดของฉันคือ ว่า ผลป้อนกลับควรเกือบทั้งหมดเป็นบวก เท่านั้นที่อาจเกิดซ้ำปัญหาและประเด็นสำคัญที่นำไปสู่การสื่อสารแบ่งการจัดการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ให้โอกาสมากมายสำหรับทั่วทั้งบริเวณโครงการการสอนเพียร์ผมเชื่อว่า มูลค่าของโครงการนี้อยู่ในการอนุญาตให้นักเรียนจำนวนมากในแง่ของสิ่งที่พวกเขาเลือกที่จะเขียนเกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขาเขียนมัน ล่องหวังให้พวกเขา "ความเข้าใจความสามารถในการเขียน แรงจูงใจ ความมั่นใจ และความกล้าหาญ" (Cimcoz, 1999) ฉันหวังว่า คุณอาจค้นหาเดียวกันกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วันที่สาม
ช่วงที่ 1
แนะนำให้นักเรียนที่จะชิ้นส่วนของงานวิจัยต่อกลุ่ม ฉันไม่นี้โดยการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ท้องถิ่นและขอให้นักเรียนที่จะเลือกด้านการวิจัยและเขียนเกี่ยวกับในเชิงลึกมากขึ้นในภายหลัง (การปรับตัวสำหรับกลุ่มระดับที่ต่ำกว่าคือการที่นักเรียนแต่ละคนทำงานอยู่ในกลุ่มที่ตรงกับกลุ่มการเดินทางของพวกเขาจากไป วันหยุดสุดสัปดาห์ก่อนหน้านี้และพวกเขาถูกถามในการเขียนรายงานของการเยี่ยมชมของพวกเขารวมถึงภาพถ่าย).

ช่วงที่ 2
กลับไปยังห้องเรียนเพื่อติดตามเกี่ยวกับทางเลือกของกลุ่มและเริ่มต้นการวิจัยออนไลน์ กลุ่มจะต้องตัดสินใจเกี่ยวกับความรับผิดชอบของแต่ละบุคคลสำหรับการเขียน, การวิจัยและการแก้ไขของบทความและครูสามารถกำหนดวงเงินคำขึ้นอยู่กับความสามารถของกลุ่ม จำนวนของกลุ่มจะได้เริ่มเขียนบทความของพวกเขาในตอนท้ายของการประชุมครั้งนี้ได้.

สี่วัน
ช่วงที่ 1
ในช่วงเซสชั่นนี้คุณอาจต้องการที่จะมีสมาธิในการพาดหัวเขียน นี้ไม่ได้เป็นลักษณะง่ายต่อการปกปิด แต่มีหลักสูตรหนังสือและการเรียนออนไลน์ไม่กี่ข้อเสนอแนะเพื่อให้สามารถเข้าถึงสำหรับผู้เรียนบนกลาง.

ช่วงที่ 2
นอกจากนี้ที่น่าสนใจในขั้นตอนนี้ (ถ้าคุณรู้สึกว่ากลุ่มที่อยู่บนแทร็ค) คือ ที่จะสอนบทเรียนเกี่ยวกับการโฆษณา มีความหลากหลายของกิจกรรมที่สนุกสนานในการโฆษณาและการตลาดที่จะพบในหนังสือเรียนและออนไลน์ สัปดาห์ที่จะทำให้รู้สึกกลมทักษะที่ชาญฉลาดคุณอาจต้องการที่จะรวมถึงการออกกำลังกายการฟัง จะเป็นการดีที่นักเรียนควรจะรู้สึกเป็นแรงบันดาลใจในการสร้างโฆษณาหรือสองสำหรับหนังสือพิมพ์ของพวกเขา คุณอาจต้องการที่จะรวมลงในการประชุมครั้งนี้หรือปล่อยให้การตัดสินใจที่จะให้พวกเขา.

วันที่ห้า
ช่วงที่ 1
นักเรียนจะได้รับการทำงานในกลุ่มที่จะเขียนแก้ไขการทำงานของแต่ละคนและพบภาพถ่ายหนังสือพิมพ์ของพวกเขา ครูเพียงแค่อำนวยความสะดวกตามความจำเป็น หากนักเรียนคนใดมีเสร็จสิ้นการทำงานของพวกเขาคุณอาจต้องการที่จะมีตัวเลือกพิเศษไม่กี่สำหรับบทความที่พวกเขาวิจัยและการเขียนภายใต้ความกดดันเวลา (ที่ดีสำหรับความแตกต่าง) คุณสามารถเลือกหัวข้อดังกล่าวเป็นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในท้องถิ่นขึ้นมาเทศกาลหรือเหตุการณ์ปัจจุบันที่สำคัญของโลก.

ช่วงที่ 2
กำหนดเส้นตายในวันแถลงข่าว นักเรียนทุกคนควรจะทำงานเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่มที่จะดึงหนังสือพิมพ์สุดท้ายด้วยกัน มันคือความสนุกมากทีเดียวที่จะสร้างความรู้สึกคลั่งไคล้เล็กน้อยเพื่อให้การประชุมครั้งนี้เป็นกำหนดเส้นตายดึงใกล้ชิด!
หลังจากโครงการ
ดังต่อไปนี้เซสชั่นสุดท้ายที่คุณต้องการจะพิมพ์ออกสำเนาสำหรับนักเรียน (ของที่ระลึกน่ารักของการศึกษาของพวกเขาหากพวกเขาเป็นเพียงกับคุณ และกลุ่มของพวกเขาในช่วงเวลาสั้น) และบางทีอาจจะเป็นรุ่นที่มีขนาดใหญ่สีสำหรับผนังห้องเรียน.

ความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณภาพของการเขียนการผลิตอาจจะเป็นที่พิจารณาส่วนตัวมาก ความเห็นของผมก็คือว่าข้อเสนอแนะที่ควรจะเป็นเกือบทั้งหมดบวกกับอาจเป็นเพียงปัญหาที่เกิดขึ้นและประเด็นสำคัญที่นำไปสู่การสลายการสื่อสารถูกจัดการด้วยโดยเฉพาะอย่างยิ่งโอกาสมากมายสำหรับ peer-การเรียนการสอนที่นำเสนอตลอดโครงการ.

ผมเชื่อว่ามูลค่าของโครงการนี้ อยู่ในการช่วยให้นักเรียนจำนวนมากสมัยฟรีในแง่ของสิ่งที่พวกเขาเลือกที่จะเขียนเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาเขียนมันหวังให้พวกเขามี "ความเข้าใจในความสามารถของพวกเขาที่จะเขียนแรงจูงใจความมั่นใจในตนเองและความกล้าหาญ" A (Cimcoz, 1999) . ฉันหวังว่าคุณอาจพบเดียวกันกับชั้นเรียนของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วันที่สามช่วงที่ 1แนะนำให้นักเรียน งานวิจัยต่อกลุ่ม ฉันไม่นี้โดยการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ท้องถิ่น และถามให้นักเรียนเลือกด้านการวิจัยและการเขียนเกี่ยวกับความลึกเพิ่มเติมในภายหลัง ( การปรับตัวเพื่อลดระดับที่นักเรียนแต่ละกลุ่มงานในกลุ่มที่ตรงกับกลุ่มการเดินทางของพวกเขาจากวันหยุดสุดสัปดาห์ก่อนหน้านี้และพวกเขาถูกขอให้เขียนรายงานการเยี่ยมชมของพวกเขา รวมทั้งรูปถ่าย )ช่วงที่ 2กลับไปที่ห้องเรียนเพื่อติดตามการเลือกกลุ่มและเริ่มต้นการวิจัยออนไลน์ กลุ่มจะต้องตัดสินใจในความรับผิดชอบส่วนบุคคลสำหรับการเขียน การวิจัย และการแก้ไขของบทความ และครูสามารถตั้งค่าขีด จำกัด คำขึ้นอยู่กับความสามารถของกลุ่ม จำนวนของกลุ่มจะได้เริ่มเขียนบทความของพวกเขาโดยการสิ้นสุดของเซสชันนี้วันที่สี่ช่วงที่ 1ในช่วงระยะเวลานี้คุณอาจจะต้องการสมาธิในหัวข้อการเขียน นี้ไม่ได้เป็นลักษณะที่ง่ายที่จะครอบคลุม แต่มันมีไม่กี่บทเรียนออนไลน์หนังสือหลักสูตรและคำแนะนำเพื่อให้สามารถเข้าถึงได้สำหรับ Upper Intermediate เรียนช่วงที่ 2นอกจากนี้ที่น่าสนใจในขั้นตอนนี้ ( ถ้าคุณรู้สึกว่า กลุ่มมีการติดตาม ) คือการสอนบทเรียนในโฆษณา มีความหลากหลายของกิจกรรมที่สนุกสนานในการโฆษณาและการตลาดที่จะสามารถพบได้ใน coursebooks ออนไลน์และ ทำให้อาทิตย์รู้สึกกลมทักษะปัญญา คุณอาจต้องการรวมฟังเพลง ออกกําลังกาย ใจกลาง นักเรียนควรรู้สึกว่าแรงบันดาลใจที่จะสร้างโฆษณาสำหรับหนังสือพิมพ์หรือสองของพวกเขา คุณอาจต้องการที่จะรวมลงในเซสชั่นนี้ หรือจากการตัดสินใจของพวกเขาวันที่ห้าช่วงที่ 1นักเรียนจะทำงานในกลุ่ม เขียน แก้ไขงานของกันและกัน และค้นหาภาพสำหรับข่าวของพวกเขา ครูก็สะดวกตามที่ต้องการ ถ้านักเรียนได้ทำงานเสร็จแล้ว , คุณอาจต้องการที่จะมีเพียงไม่กี่ตัวเลือกพิเศษสำหรับบทความที่พวกเขาได้ค้นคว้าและเขียนภายใต้ความกดดันเวลา ( ที่ดีสำหรับการเปลี่ยนแปลง คุณสามารถเลือกหัวข้อต่างๆ เช่น กิจกรรมท้องถิ่น มาเทศกาลหรือสาขาโลกปัจจุบันช่วงที่ 2ข่าวเส้นตายวัน นักเรียนทุกคนควรทำงานเป็นรายบุคคลและเป็นกลุ่มเพื่อดึงหนังสือพิมพ์สุดท้ายด้วยกัน มันค่อนข้างสนุกกับการสร้างเล็กน้อยรู้สึกคลั่งไคล้เซสชั่นนี้เป็นเส้นตายวาดใกล้หลังจากโครงการต่อไปนี้ระยะเวลาสุดท้ายที่คุณจะต้องการพิมพ์ออกสำเนาสำหรับนักเรียน ( น่ารักของที่ระลึกของการศึกษาของพวกเขาหากพวกเขาเป็นเพียงกลุ่มของพวกเขากับคุณและสำหรับช่วงเวลาสั้น ๆ ) และบางทีอาจจะใหญ่กว่ารุ่นสีสำหรับผนังในห้องเรียน .ความคิดเห็นเกี่ยวกับคุณภาพของการเขียนที่อาจเป็นการพิจารณาส่วนบุคคลมาก ความเห็นของผมคือว่า ข้อเสนอแนะควรเกือบทั้งหมดบวกกับปัญหาที่เกิดขึ้น และอาจจะนำไปสู่ปัญหาใหญ่แบ่งการสื่อสารถูกจัดการโดยเฉพาะอย่างยิ่งได้รับโอกาสมากมายสำหรับเพื่อนสอนให้ทั้งโครงการผมเชื่อว่า มูลค่าของโครงการนี้อยู่ในการช่วยให้นักเรียนมากเป็นใหญ่ในแง่ของสิ่งที่พวกเขาเลือกที่จะเขียนเกี่ยวกับและวิธีการที่พวกเขาเขียนมัน หวังให้มีความเข้าใจในความสามารถของพวกเขาที่จะเขียน แรงจูงใจ ความมั่นใจและความกล้าหาญ " ( cimcoz , 1999 ) ฉันหวังว่า คุณจะค้นหาเหมือนกันกับการเรียนของคุณ