Abstract To be national research un

Abstract
To be national research university of Thailand must be changing from only Student Center Learning to Research-Based
Learning is the teaching and research nexus of Khon Kaen University so Research-Based Assessment reflex the effective
of Research-Based Learning, most of Lecturers graduated non-education habituate only test not authentic assessment
rarely have opportunities to engage in assessment of Research-Based Learning. The purposes of this study were to develop
and to investigate the effectiveness of Research-Based Assessment training curriculum for enhance Lecturer’s Assessment
Thought Research-Based Learning.This study was a research and development involved four steps. That were step 1 – The
gathering of basic data and need assessment, step 2 – the development of Research-Based Assessment training curriculum,
step 3 – The implementing of Research-Based Assessment training curriculum and step 4 –The evaluation and revision of
the system. The result from this study were most of Lecturers need enhance Assessment Thought Research-Based
Learning by training. The Research-Based Assessment training curriculum was 3 leaning center. The effectiveness of all
elements was high and the relevant index was higher than the criteria. The implementing of Research-Based Assessment
training curriculum are summed up as follows: gained better knowledge, skill, enhance in assessment of Research-Based
Learning and a high level in opinions on Research-Based Assessment training curriculum were highly satisfied. The
effectiveness of the development was relevant to criteria, some parts of the course contents and training activities were
adjusted to promote higher relevancy and effectiveness for further implementing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม
จะ วิจัยแห่งชาติ มหาวิทยาลัยไทยต้องสามารถเปลี่ยนจากการเรียนรู้ศูนย์การเรียนเฉพาะเพื่อการวิจัย
เรียนเป็น nexus สอนและวิจัยของมหาวิทยาลัยขอนแก่นงานวิจัยประเมินแบบสะท้อนประสิทธิภาพการ
งานวิจัยเรียนรู้ ส่วนใหญ่อาจารย์ที่จบศึกษาไม่ใช่การศึกษา habituate เฉพาะทดสอบประเมินไม่แท้
ไม่ค่อยมีโอกาสในการมีส่วนร่วมในการประเมินผลของการวิจัย วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้ได้พัฒนา
และการตรวจสอบ ประสิทธิภาพของหลักสูตรการฝึกอบรมการวิจัยการประเมินสำหรับเพิ่มการประเมินของอาจารย์
Thought Research-Based Learning.This ศึกษาได้วิจัย และพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนที่สี่ ที่มีขั้นตอนที่ 1 – การ
รวบรวมข้อมูลพื้นฐานและการประเมินความต้องการ ขั้นตอนที่ 2 – การพัฒนางานวิจัยการประเมินหลักสูตรฝึกอบรม,
ขั้นตอนที่ 3 – การใช้หลักสูตรฝึกอบรมประเมินผลการวิจัยและขั้นตอนที่ 4 – การประเมินและปรับปรุงของ
ระบบ มีผลจากการศึกษาของอาจารย์ต้องเพิ่มงานวิจัยประเมินคิด
เรียนฝึกอบรม หลักสูตรฝึกอบรมประเมินผลการวิจัยมี 3 ลำกลาง ประสิทธิภาพทั้งหมด
องค์ประกอบถูกสูง และดัชนีที่เกี่ยวข้องได้สูงกว่าเกณฑ์ ดำเนินการวิจัยประเมิน
ฝึกอบรมหลักสูตรจะรวมค่าดังนี้: ได้รับความรู้ดี ทักษะ เพิ่มประสิทธิภาพในการประเมินงานวิจัย
เรียนรู้และระดับสูงในความคิดเห็นในงานวิจัยการประเมินหลักสูตรฝึกอบรมสูงพอ ใน
ประสิทธิผลของการพัฒนาเกี่ยวข้องกับเงื่อนไข บางส่วนของเนื้อหาหลักสูตรและกิจกรรมการฝึกอบรมได้
ปรับราสูงและประสิทธิภาพสำหรับการดำเนินงานต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
เป็นมหาวิทยาลัยวิจัยแห่งชาติของประเทศไทยจะต้องเปลี่ยนจากเพียงนักศึกษาศูนย์การเรียนรู้เพื่อการวิจัยที่ใช้
การเรียนรู้เป็นการเรียนการสอนและการวิจัยที่เชื่อมต่อมหาวิทยาลัยขอนแก่นเพื่อการวิจัยการประเมินตามสะท้อนที่มีประสิทธิภาพ
ของการเรียนรู้การวิจัยที่ใช้ส่วนใหญ่ของอาจารย์จบการศึกษาไม่ -education ทำให้เกิดความเคยชินเพียงการทดสอบไม่ได้ประเมินความจริง
มักจะมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในการประเมินผลการเรียนรู้การวิจัยที่ใช้ วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา
และศึกษาประสิทธิผลของการวิจัยตามการประเมินหลักสูตรการฝึกอบรมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการประเมินอาจารย์ของ
ความคิดการวิจัยที่ใช้ศึกษา Learning.This การวิจัยและพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับการเป็นขั้นตอนที่สี่ ที่มีขั้นตอนที่ 1 -
การชุมนุมของข้อมูลพื้นฐานและความจำเป็นในการประเมินขั้นตอนที่ 2 - การพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมการประเมินผลการวิจัยตามที่
ขั้นตอนที่ 3 - การดำเนินการวิจัยตามหลักสูตรการฝึกอบรมการประเมินและขั้นตอนที่ 4 -The ประเมินผลและการปรับปรุง
ระบบ . ผลจากการศึกษาครั้งนี้มีส่วนใหญ่ของอาจารย์ต้องการเพิ่มการประเมินความคิดการวิจัยที่ใช้
การเรียนรู้โดยการฝึกอบรม หลักสูตรการฝึกอบรมการประเมินผลการวิจัยที่ใช้เป็น 3 ศูนย์เอน ประสิทธิภาพของทุก
องค์ประกอบอยู่ในระดับสูงและดัชนีที่เกี่ยวข้องสูงกว่าเกณฑ์ที่ การดำเนินการของการประเมินผลการวิจัยตาม
หลักสูตรการฝึกอบรมจะสรุปได้ดังต่อไปนี้ได้รับความรู้ที่ดีขึ้นสามารถเพิ่มในการประเมินการวิจัยที่ใช้
การเรียนรู้และระดับสูงในความเห็นเกี่ยวกับการวิจัยตามหลักสูตรการฝึกอบรมการประเมินมีความพึงพอใจสูง
ประสิทธิผลของการพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับเกณฑ์บางส่วนของเนื้อหาหลักสูตรและกิจกรรมการฝึกอบรมได้รับการ
ตั้งค่าเพื่อส่งเสริมความเกี่ยวข้องสูงและมีประสิทธิภาพสำหรับการดำเนินการต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อวิจัยแห่งชาติ
เป็นมหาวิทยาลัยของไทยจะต้องเปลี่ยนจากแค่นักศึกษาศูนย์การเรียนรู้เพื่อการวิจัย
แห่งการเรียนรู้คือการสอนและการวิจัย ของมหาวิทยาลัยขอนแก่น ดังนั้น Nexus การวิจัยการประเมินสะท้อนประสิทธิภาพ
วิจัยเป็นฐานแห่งการเรียนรู้ ส่วนใหญ่อาจารย์จบการศึกษานอกระบบเป็นนิสัยแท้ๆ ไม่เพียงการทดสอบการประเมิน
แทบไม่มีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในการประเมินงานวิจัยเพื่อการเรียนการสอน การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา
และศึกษาประสิทธิภาพของหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมงานวิจัยการประเมินการประเมินอาจารย์
คิดว่าการเรียนรู้ตาม การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัย และพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับสี่ขั้นตอน ที่ขั้นตอนที่ 1 –
การรวบรวมข้อมูลพื้นฐานและความต้องการ ขั้นที่ 2 –การพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมการประเมินตามขั้นตอนที่ 3 –
การใช้หลักสูตรการฝึกอบรมการประเมินและขั้นตอนที่ 4 ) ประเมินและแก้ไข
ที่ใช้ระบบ ผลที่ได้จากการศึกษาครั้งนี้ ส่วนใหญ่มีความต้องการเพิ่มการประเมินคิดว่างานวิจัย
การเรียนรู้โดยการฝึกอบรมหลักสูตรฝึกอบรมการประเมินตามการวิจัย 3 พาดกลาง ประสิทธิผลของ
องค์ประกอบอยู่สูงและดัชนีที่เกี่ยวข้อง สูงกว่าเกณฑ์ การใช้หลักสูตรการฝึกอบรมการประเมิน
จากสรุปได้ดังนี้ : ได้รับความรู้ , ดีกว่าทักษะเพิ่มในการประเมินงานวิจัย
การเรียนรู้และระดับความคิดเห็นเกี่ยวกับหลักสูตรฝึกอบรม การประเมินงานวิจัย มีความพึงพอใจสูง
ประสิทธิผลของการพัฒนามีความสอดคล้องกับเกณฑ์ บางส่วนของหลักสูตร เนื้อหาและกิจกรรมการฝึกอบรม
ปรับเพื่อส่งเสริมความสัมพันธ์และประสิทธิภาพที่สูงกว่า สำหรับต่อใช้งาน