Defining Cultural AwarenessThere ar

Defining Cultural Awareness

There are varying definitions of cultural awareness. The following two are offered to underpin the principles and concepts espoused in this module. The NCCC defines “cultural awareness” as being cognizant, observant, and conscious of similarities and differences among and between cultural groups (Goode, 2001, revised 2006).

According to Winkelman (2005), awareness of cultural differences and their impact on behavior is the beginning of intercultural effectiveness. He states that “cultural self-awareness includes recognition of one’s own cultural influences upon values, beliefs, and judgments, as well as the influences derived from the professional’s work culture” (p. 9). (For more definitions, see Teaching Tools: Key Definitions.)

Cultural awareness can help faculty to:
Acknowledge how culture shapes their own perceptions
Be more responsive to culturally diverse students and colleagues
Be more sensitive and accessible as a mentor or supervisor
Be alert to cultural differences and similarities that will present opportunities and challenges to working in a multicultural environment
Influence the next generation of public health professionals to be culturally aware as a prerequisite toward achieving cultural and linguistic competence.
Cultural awareness includes being conscious of organizational culture and its implications for policy, practice, teaching, research, and community engagement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การกำหนดความรู้ทางวัฒนธรรมมีข้อกำหนดแตกต่างกันของความรู้ทางวัฒนธรรม ทั้งสองต่อไปนี้จะนำเสนอให้หนุนฟอร์ดที่มีหลักการและแนวคิด espoused ในโมดูลนี้ นี้มีร้านค้ากำหนด "ความรู้ทางวัฒนธรรม" เป็นซึ่งรู้ถึง ช่าง และตระหนักความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง และระหว่างกลุ่มวัฒนธรรม (แก้ไข Goode, 2001, 2006)ตาม Winkelman (2005), ความแตกต่างทางวัฒนธรรมและผลกระทบต่อพฤติกรรมของพวกเขาเป็นจุดเริ่มต้นของสมาคมประสิทธิภาพ เขาระบุว่า "self-awareness วัฒนธรรมรวมถึงการรับรู้ของหนึ่งของวัฒนธรรมที่มีอิทธิพลต่อค่า ความเชื่อ และคำพิพากษา เป็นอิทธิพลมาจากวัฒนธรรมการทำงานของมืออาชีพ" (p. 9) (ข้อกำหนดเพิ่มเติม การสอนเครื่องมือ: คีย์กำหนด)ความรู้ทางวัฒนธรรมสามารถช่วยคณะเพื่อ:ยอมรับว่า วัฒนธรรมรูปร่างตนเองรับรู้ตอบสนองได้มากกว่านักเรียนที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมและผู้ร่วมงานจะสำคัญมากขึ้น และสามารถเข้าถึงได้เป็นที่ปรึกษาหรือผู้ควบคุมงานสามารถแจ้งเตือนให้แตกต่างทางวัฒนธรรมและความเหมือนที่จะนำเสนอโอกาสและความท้าทายการทำงานในสภาพแวดล้อมวัฒนธรรมนานาชาติอิทธิพลของผู้เชี่ยวชาญด้านสาธารณสุขเพื่อให้ตระหนักถึงวัฒนธรรมที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นต่อการบรรลุความสามารถวัฒนธรรม และภาษาศาสตร์ความรู้ทางวัฒนธรรมรวมถึงการตระหนักของผลกระทบสำหรับหมั้นนโยบาย ฝึก สอน วิจัย และชุมชนและวัฒนธรรมองค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรับรู้วัฒนธรรม

มีการแปรความหมายของความรู้ทางวัฒนธรรม ต่อไปนี้สองเสนอหนุนหลักการและแนวคิด espoused ในโมดูลนี้ คณะกรรมการป.ป.ช. กำหนด " รู้ " วัฒนธรรมเป็นเพียงสังเกตและใส่ใจของความเหมือนและความแตกต่างระหว่างและระหว่างกลุ่มวัฒนธรรม ( กู๊ด 2001 ฉบับปรับปรุง 2549 ) .

ตามวิงเคิลเมิน ( 2005 )ความตระหนักในความแตกต่างของวัฒนธรรม และผลกระทบต่อพฤติกรรม คือจุดเริ่มต้นของประสิทธิภาพระหว่างวัฒนธรรม เขากล่าวว่า " การรับรู้วัฒนธรรม รวมถึงการรับรู้ของหนึ่งของวัฒนธรรมที่มีต่อค่านิยม ความเชื่อและการตัดสิน รวมทั้งอิทธิพลมาจากวัฒนธรรมการทำงานของมืออาชีพ " ( หน้า 9 ) ( ความหมาย มากกว่าเห็นเครื่องมือ : การสอนความหมาย คีย์ )

วัฒนธรรมการรับรู้จะช่วยให้คณะทราบว่าวัฒนธรรม :

การรับรู้รูปร่างของตัวเองได้รับการตอบสนองมากกว่านักศึกษาที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมและเพื่อนร่วมงาน
ไวต่อความรู้สึกมาก และสามารถเข้าถึงได้เป็นพี่เลี้ยงหรือผู้ดูแล
เป็นการแจ้งเตือนความแตกต่างทางวัฒนธรรมและความคล้ายคลึงกันว่าจะนำโอกาสและความท้าทายที่จะทำงานในสภาพแวดล้อมที่หลากหลายทางวัฒนธรรม
อิทธิพลของรุ่นถัดไปของสาธารณสุขผู้เชี่ยวชาญเป็นวัฒนธรรมทราบเป็นเบื้องต้นสู่ขบวนการทางวัฒนธรรมด้านภาษาและความสามารถ รวมถึงการมีสติ
วัฒนธรรมการรับรู้วัฒนธรรมองค์การและนัยต่อนโยบาย การปฏิบัติ การสอน การวิจัย และการมีส่วนร่วมของชุมชน