These students seem to relate elect

These students seem to relate electron sharing to covalent bonding, yet did not consider the influence of electronegativity and the resultant unequal electron sharing. As a result of the analysis of the students’ responses, some misconceptions were identified. These misconceptions were discussed under the categories of bond polarity, molecular shape, polarity of molecules, intermolecular forces, the octet rule, and lattices. The misconceptions identified are depicted in Table I.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนเหล่านี้ดูเหมือนจะมี ความสัมพันธ์ร่วมกันเพื่อพันธะโควาเลนต์อิเล็กตรอน ยังไม่พิจารณาอิทธิพลของอิเล็กและแลกอิเล็กตรอนผลลัพธ์ไม่เท่ากัน ผลการวิเคราะห์การตอบสนองของนักเรียน ความเข้าใจผิดบางอย่างระบุ ความเข้าใจผิดเหล่านี้ได้กล่าวถึงประเภทของขั้วพันธะ รูปร่างโมเลกุล ขั้วของโมเลกุล กอง intermolecular กฎออกเตต และที่นี่ อธิบายความเข้าใจผิดที่ระบุในตารางผม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนเหล่านี้ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องร่วมกันอิเล็กตรอนพันธะโควาเลนต์ยังไม่ได้พิจารณาอิทธิพลของอิเล็กและผลงานร่วมกันของอิเล็กตรอนไม่เท่ากัน อันเป็นผลมาจากการวิเคราะห์ของการตอบสนองของผู้เรียนที่มีความเข้าใจผิดบางอย่างที่ถูกระบุ ความเข้าใจผิดเหล่านี้ถูกกล่าวถึงตามประเภทของตราสารหนี้ขั้วรูปร่างโมเลกุลขั้วของโมเลกุลแรงระหว่างโมเลกุลกฎ octet และโปรย ความเข้าใจผิดที่ระบุเป็นภาพในตาราง I.

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักศึกษาเหล่านี้ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกับอิเล็กตรอนร่วมกันกับไชยทัต ยังไม่ได้พิจารณาอิทธิพลของอิเล็กโตรเนกาทิวิตีและอิเล็กตรอนซึ่งไม่เท่ากันแบ่งปัน ผลของการวิเคราะห์การตอบสนองของนักเรียน ความเข้าใจผิดบางอย่างมีการระบุ . ความเข้าใจผิดนี้ถูกกล่าวถึงตามประเภทของพันธบัตรขั้วโมเลกุล , รูปร่าง , สภาพขั้วของโมเลกุลสารประกอบเชิงซ้อน , บังคับ , ตำลึง , แลตทิซ . ความเข้าใจผิดที่ระบุเป็นภาพในโต๊ะผม