Working with the number one might g

Working with the number one might give those wids a better clue as to what's going on Today I used the number three and 27or 28 students got it right way. There were about 10 students who just took a long time to solve it. If you look that ratio I think using the number three to present the problem turned out oK Mr. Tsubota, vice principal lead this comment. Mr. Tsubota: You had those cards right? The problem with subtracting a two- digit number from a three digit number where you end up with a difference of 5 is well, I was wondering why you are giving away the answers. If you let the kids solve the problems, it would have been much more interesting. You pick some students at random, have them come up to the board and write down the answers. I think that would've made it more interesting. So there's no order to

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำงาน ด้วยจำนวนหนึ่งอาจให้ wids ที่มีเงื่อนงำดีกว่าว่าเกิดอะไรขึ้นวันนี้ผมใช้หมายเลขสาม และนักเรียน 28 27or ได้มันขวาทาง มีนักเรียนประมาณ 10 เพียงใช้เวลานานในการแก้ปัญหา ถ้าคุณดูอัตราส่วนที่ผมคิดว่า ใช้เลขสามนำเสนอปัญหาที่เปิดออกตกลงนาย Tsubota รองหลักนำไปคิด นาย Tsubota: คุณมีบัตรที่ขวา ปัญหาเกี่ยวกับการลบตัวเลขสองหลักจากตัวเลขสามหลักที่คุณจะ มีความแตกต่างของ 5 คือดี ผมสงสัยว่า ทำไมคุณจะให้คำตอบ หากคุณปล่อยให้เด็กแก้ปัญหา มันจะได้น่าสนใจมาก คุณรับนักเรียนที่สุ่ม พวกเขามาถึงคณะ และจดคำตอบ ผมคิดที่จะทำเรื่องน่าสนใจมากขึ้น จึงไม่สั่งการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทำงานกับจำนวนหนึ่งอาจจะให้ผู้ WIDS เบาะแสที่ดีขึ้นเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นวันนี้ผมใช้จำนวนนักเรียนสาม 27or 28 ได้มันวิธีการที่เหมาะสม มีประมาณ 10 คนที่เพียงแค่ต้องใช้เวลานานในการแก้มัน ถ้าคุณดูอัตราส่วนที่ผมคิดว่าการใช้เลขที่สามที่จะนำเสนอปัญหาเปิดออก oK นาย Tsubota, รองอาจารย์ใหญ่นำความคิดเห็นนี้ นาย Tsubota: คุณมีบัตรเหล่านั้นใช่มั้ย? ปัญหาเกี่ยวกับการลบจำนวนสองหลักจากตัวเลขสามหลักที่คุณจะจบลงด้วยความแตกต่างของ 5 เป็นอย่างดีผมก็สงสัยว่าทำไมคุณจะให้ไปตอบ ถ้าคุณปล่อยให้เด็กแก้ปัญหาก็จะได้รับความน่าสนใจมากขึ้น คุณสามารถเลือกนักเรียนบางคนที่สุ่มได้พวกเขามาถึงคณะกรรมการและเขียนลงคำตอบ ผมคิดว่าจะได้ทำมันน่าสนใจมากขึ้น ดังนั้นจึงมีการสั่งซื้อไม่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทำงานกับจำนวนหนึ่งอาจจะให้ wids นั้นดีกว่า ว่าเกิดอะไรขึ้น วันนี้ผมใช้หมายเลขสามและ 27or 28 คนได้ถูกทาง มีประมาณ 10 คน ที่ใช้เวลานานในการแก้ไข ถ้าคุณดูที่อัตราส่วน ฉันคิดว่าการใช้หมายเลขสาม ปัจจุบันปัญหานะคุณ tsubota ครูใหญ่นำความคิดเห็นนี้ นาย tsubota : คุณมีการ์ดพวกนั้นใช่มั้ย ? ปัญหากับการลบเลขสองหลักจากสามตัวเลขที่คุณท้ายที่มีความแตกต่างจาก 5 ดี ผมสงสัยว่าทำไมคุณจะให้คำตอบ ถ้าคุณปล่อยให้เด็กแก้ปัญหา ก็จะได้รับมากน่าสนใจมากขึ้น คุณเลือกนักเรียนที่สุ่มให้มาขึ้นกระดานและเขียนคำตอบ ฉันคิดว่านั่นจะทำให้มันน่าสนใจมากขึ้น ไม่มีเพื่อ