ABSTRACTRecently, technology has be

ABSTRACT
Recently, technology has become an educational necessity in global-digital era. Facing these
phenomena, social studies (SS) should make innovations related to changes of 21st-century
skills and learning paradigm, which is characterized by the principles of disclosure of
information, computing, automation, and communication. Technology integration into SS
learning is one of the learning innovations in the global-digital era, and powerfully supports
the National Council for Social Studies (NCSS) as stated in their visions: meaningful,
powerful, value-based, challenging, and active. It also strongly supports the development of
three core skills of the 21st-century, including learning and innovation skills; information,
media and technology skills; life and career skills that developed in partnership with the
Partnership Forum for 21st-Century Skills (P21). This paper examines and describes
academics evolution toward a commitment and further developments in research; 21stcentury
skills map for the SS; and the implications for developing teachers’ competences and
teachers’ education curriculum.
Keywords: Technology integration, social studies, 21st-century skills.
INTRODUCTION
Technology developments, especially information and communication technology (ICT) and
openness in its utilization are two important phenomena predicted will be the main
characteristics and have implications for changing 21st century learning paradigm. It has
also provided a social and human infrastructure for teachers and students to improve
collaboration, interaction, and participation in their learning activities, and support them to
create constructive learning environments (Chen, 2011). This is because it has advantages
than a traditional learning mode in terms of: flexibility in the time and place; the coverage;
computer requirements and operating systems; velocity in obtaining the necessary learning
resources an in development; easily, equity, sustainability, and accessibility in updating
content and archiving capabilities; effectiveness, efficiency in cost or funding; interactivity in
learning process; user-familiarity in the use. So that, technology placed as the most creative
and innovative work of 21st-century, and becomes a central issue and theme in many
innovations and new vision of education,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อเมื่อเร็ว ๆ นี้ เทคโนโลยีได้กลายเป็น สิ่งจำเป็นการศึกษาในยุคของโลกดิจิตอล เผชิญเหล่านี้ปรากฏการณ์ สังคมศึกษา (SS) จะทำให้นวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของศตวรรษที่ 21ทักษะและการเรียนรู้กระบวนทัศน์ ซึ่งเป็นลักษณะ โดยใช้หลักการการเผยแพร่ข้อมูล คอมพิวเตอร์ ระบบอัตโนมัติ และการสื่อสาร บูรณาการเทคโนโลยีใน SSการเรียนรู้เป็นหนึ่งในนวัตกรรมการเรียนรู้ในยุคดิจิตอลทั่วโลก และทรงพลังที่สนับสนุนสภาแห่งชาติสำหรับสังคมศึกษา (NCSS) ตามที่ระบุในวิสัยทัศน์ของพวกเขา: ความหมายมีประสิทธิภาพ ค่าใช้ ท้าทาย และใช้งาน มันยังสนับสนุนการพัฒนาสามหลักทักษะในศตวรรษที่ 21 รวมทั้งนวัตกรรมและการเรียนรู้ทักษะ ข้อมูลสื่อและเทคโนโลยีทักษะ ทักษะชีวิตและอาชีพที่พัฒนาร่วมกับการเวทีพันธมิตรสำหรับศตวรรษที่ 21 ทักษะ (P21) กระดาษนี้ตรวจสอบ และอธิบายนักวิชาการวิวัฒนาการไปสู่ความมุ่งมั่นและพัฒนาเพิ่มเติมในการวิจัย 21stcenturyทักษะแผนที่สำหรับ SS และผลการพัฒนาครูมีความสามารถด้าน และหลักสูตรการศึกษาครูคำสำคัญ: รวมเทคโนโลยี สังคมศึกษา ทักษะศตวรรษที่ 21แนะนำการพัฒนาเทคโนโลยี โดยเฉพาะอย่างยิ่งเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) และเปิดกว้างในการใช้ประโยชน์ของมันมีสองปรากฏการณ์สำคัญที่คาดว่า จะเป็นหลักลักษณะ และมีผลกระทบในการเปลี่ยนกระบวนทัศน์การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีบริการโครงสร้างพื้นฐานมนุษย์ และสังคมสำหรับครูและนักเรียนเพื่อปรับปรุงทำงานร่วมกัน การโต้ตอบ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขา และสนับสนุนการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สร้างสรรค์ (Chen, 2011) ทั้งนี้เนื่องจากมันมีข้อดีกว่าโหมดการเรียนรู้แบบดั้งเดิมในแง่ของ: มีความยืดหยุ่นในเวลาและสถานที่ ความครอบคลุมข้อกำหนดของคอมพิวเตอร์และระบบปฏิบัติการ ความเร็วในการได้รับการเรียนรู้ที่จำเป็นทรัพยากรในการพัฒนา ได้อย่างง่ายดาย หุ้น ยั่งยืน และการเข้าถึงในการปรับปรุงเนื้อหาและสามารถ เก็บถาวร ประสิทธิผล ประสิทธิภาพในต้นทุนหรือเงินทุน การติดต่อสื่อสารในกระบวนการเรียนรู้ ผู้ใช้คุ้นเคยในการใช้ เพื่อว่า เทคโนโลยีวางสร้างสรรค์เป็นส่วนใหญ่และงานนวัตกรรมของศตวรรษที่ 21 และกลายเป็นศูนย์กลางปัญหาและรูปแบบในหลายนวัตกรรมและวิสัยทัศน์ใหม่ของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
เมื่อเร็ว ๆ นี้เทคโนโลยีได้กลายเป็นความจำเป็นการศึกษาในโลกยุคดิจิตอล หันหน้าไปทางเหล่านี้
ปรากฏการณ์สังคมศึกษา (SS) ควรจะทำนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21
ทักษะและกระบวนทัศน์การเรียนรู้ซึ่งเป็นลักษณะโดยหลักการของการเปิดเผยข้อมูลของ
ข้อมูลคอมพิวเตอร์อัตโนมัติและการสื่อสาร บูรณาการเทคโนโลยีใน SS
เรียนรู้เป็นหนึ่งในนวัตกรรมการเรียนรู้ในยุคโลกดิจิตอลที่มีประสิทธิภาพและสนับสนุน
สภาแห่งชาติเพื่อการศึกษาทางสังคม (NCSS) ตามที่ระบุไว้ในวิสัยทัศน์ของพวกเขามีความหมาย
ที่มีประสิทธิภาพคุ้มค่าตามที่ท้าทายและการใช้งาน นอกจากนี้ยังขอสนับสนุนการพัฒนาของ
สามทักษะหลักของศตวรรษที่ 21 รวมทั้งการเรียนรู้และนวัตกรรมทักษะ ข้อมูล
สื่อและทักษะด้านเทคโนโลยี; ชีวิตและอาชีพทักษะที่ได้รับการพัฒนาในความร่วมมือกับ
หุ้นส่วนฟอรั่มทักษะในศตวรรษที่ 21 (P21) กระดาษนี้จะตรวจสอบและอธิบาย
นักวิชาการวิวัฒนาการไปสู่ความมุ่งมั่นและการพัฒนาต่อไปในการวิจัย; 21stcentury
ทักษะแผนที่เอสเอส; และผลกระทบของการพัฒนา 'สมรรถภาพและครู
ของครูหลักสูตรการศึกษา.
คำสำคัญ:. บูรณาการเทคโนโลยีการศึกษาสังคมและทักษะในศตวรรษที่ 21
บทนำ
การพัฒนาเทคโนโลยีโดยเฉพาะเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) และ
การเปิดกว้างในการใช้ประโยชน์สองปรากฏการณ์สำคัญที่คาดการณ์จะ เป็นหลัก
ลักษณะและมีผลกระทบต่อการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มันได้
นอกจากนี้ยังมีโครงสร้างพื้นฐานทางสังคมและมนุษย์สำหรับครูและนักเรียนในการปรับปรุง
การทำงานร่วมกันทำงานร่วมกันและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขาและสนับสนุนพวกเขาในการ
สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ (เฉิน 2011) นี้เป็นเพราะมีข้อได้เปรียบ
กว่าโหมดการเรียนรู้แบบดั้งเดิมในแง่ของความยืดหยุ่นในเวลาและสถานที่; คุ้มครอง;
ความต้องการเครื่องคอมพิวเตอร์และระบบปฏิบัติการ; ความเร็วในการได้รับการเรียนรู้ที่จำเป็น
ทรัพยากรในการพัฒนา ได้อย่างง่ายดายส่วนของการพัฒนาอย่างยั่งยืนและการเข้าถึงในการปรับปรุง
เนื้อหาและการเก็บข้อมูลความสามารถ; ประสิทธิผลประสิทธิภาพในการประหยัดค่าใช้จ่ายหรือเงินทุน การติดต่อสื่อสารใน
กระบวนการเรียนรู้; ใช้ความคุ้นเคยในการใช้งาน เพื่อให้เทคโนโลยีวางเป็นความคิดสร้างสรรค์มากที่สุดใน
การทำงานและนวัตกรรมใหม่ของศตวรรษที่ 21 และกลายเป็นปัญหาสำคัญและรูปแบบในหลาย
นวัตกรรมและวิสัยทัศน์ใหม่ของการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อเมื่อเร็ว ๆนี้เทคโนโลยีได้กลายเป็นความจำเป็นทางการศึกษาในยุคดิจิตอลทั่วโลก ซึ่งเหล่านี้ปรากฏการณ์ สังคมศึกษา ( SS ) ควรสร้างนวัตกรรมใหม่ ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21ทักษะและการเรียนรู้กระบวนทัศน์ซึ่งเป็นลักษณะโดยหลักของการเปิดเผยสารสนเทศ , คอมพิวเตอร์ , อัตโนมัติ , และการสื่อสาร การบูรณาการเทคโนโลยีใน SSการเรียนรู้เป็นหนึ่งในนวัตกรรมการเรียนรู้ในยุคโลกดิจิตอล และทรงพลัง สนับสนุนสภาการศึกษาสังคมแห่งชาติ ( ncss ) ตามที่ระบุไว้ในวิสัยทัศน์ของพวกเขา : ความหมายที่มีประสิทธิภาพ , ค่าขึ้น ท้าทาย และใช้งาน นอกจากนี้ยังขอสนับสนุนการพัฒนาของสามหลักทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 รวมถึงทักษะด้านการเรียนรู้และนวัตกรรมสารสนเทศสื่อและทักษะ เทคโนโลยี และทักษะชีวิตที่ได้รับการพัฒนาในความร่วมมือกับฟอรั่มความร่วมมือเพื่อทักษะในศตวรรษที่ 21 ( ความแปรปรวนทางอารมณ์ ) งานวิจัยนี้ได้ศึกษาและอธิบายวิวัฒนาการของนักวิชาการที่มีต่อความมุ่งมั่นและการพัฒนาต่อไปในการวิจัย 21stcenturyแผนที่ ทักษะสำหรับเอสเอส และผลกระทบต่อการพัฒนาสมรรถภาพของครูและหลักสูตรการศึกษาครูคำสำคัญ : การบูรณาการเทคโนโลยี , การศึกษาสังคม , ทักษะในศตวรรษที่ 21แนะนำการพัฒนาเทคโนโลยีโดยเฉพาะเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ( ไอซีที ) และการเปิดกว้างในการใช้เป็นสองที่สำคัญปรากฏการณ์ทำนายจะเป็นหลักลักษณะและความหมายสำหรับการเปลี่ยนกระบวนทัศน์การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 . มันมีมีโครงสร้างพื้นฐานทางสังคมและมนุษย์สำหรับครูและนักเรียน เพื่อปรับปรุงการปฏิสัมพันธ์ และการมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของพวกเขาและสนับสนุนพวกเขาสร้างสภาพแวดล้อมในการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์ ( Chen , 2011 ) นี้เป็นเพราะมันมีข้อดีกว่าโหมดการเรียนรู้แบบดั้งเดิมในแง่ของ : ความยืดหยุ่นในเวลา และสถานที่ และความคุ้มครองความต้องการคอมพิวเตอร์และระบบปฏิบัติการ ; ความเร็วในการได้รับการเรียนรู้ที่จำเป็นทรัพยากรในการพัฒนา ได้อย่างง่ายดาย ส่วน ความยั่งยืน และการเข้าถึงในการปรับปรุงความสามารถในการจัดเก็บเนื้อหา และ ประสิทธิภาพ ประสิทธิภาพ ค่าใช้จ่ายหรือเงินทุน ; การติดต่อสื่อสารในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ความคุ้นเคยของผู้ใช้ ในการใช้งาน ดังนั้น เทคโนโลยีที่สร้างสรรค์มากที่สุดอยู่และงานใหม่ของศตวรรษที่ 21 และจะกลายเป็นปัญหาและหลายกระทู้ในเซ็นทรัลนวัตกรรมและวิสัยทัศน์ใหม่ของการศึกษา