Mr. Chaturon (2547 (2004)), the Dep

Mr. Chaturon (2547 (2004)), the Deputy Prime Minister said in turn the development center of the Ministry of education which is supposed to summarize the lessons in learning to teach subjects in order to adjust the unique identifier of the old course. Especially the English teachers is not highlighted, participants say, is focusing on grammar and vocabulary but makes it possible for participants to listen and not say not to change how the system can measure the TOEFL result from listening and reading answer the cross comes into the interview and write because I found that children in Asia have scored well, but writing and speaking is not. Therefore, if the Ministry of education Do not adjust the method of teaching English to Thai children with problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นายจาตุรนต์ (2547 (2004)), รองนายกรัฐมนตรีกล่าวว่า ในศูนย์วิจัยและพัฒนาของกระทรวงศึกษาธิการซึ่งควรจะสรุปบทเรียนในการเรียนการสอนเรื่องการปรับปรุงรหัสเฉพาะของหลักสูตรเก่า ไม่มีเน้นโดยเฉพาะครูภาษาอังกฤษ ผู้เรียน พูด เน้นไวยากรณ์และคำศัพท์ แต่ทำให้ผู้เข้าร่วมรับฟัง และไม่ว่า การวิธีระบบสามารถวัดผล TOEFL จากการฟัง และการอ่านคำตอบข้ามมาสัมภาษณ์ และเขียนเนื่องจากพบว่า เด็กในเอเชียที่มีคะแนนดี แต่เขียน และพูดไม่ได้ ดังนั้น ถ้ากระทรวงศึกษาธิการปรับปรุงวิธีการสอนภาษาอังกฤษให้เด็กไทยมีปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นายจาตุรนต์ (2547 (2004)), รองนายกรัฐมนตรีกล่าวว่าในการเปิดศูนย์พัฒนาของกระทรวงการศึกษาซึ่งควรจะสรุปบทเรียนในการเรียนรู้ที่จะสอนวิชาเพื่อปรับตัวระบุเอกลักษณ์ของหลักสูตรเก่า โดยเฉพาะอย่างยิ่งครูสอนภาษาอังกฤษที่ไม่ได้เน้นการมีส่วนร่วมกล่าวว่าจะเน้นไวยากรณ์และคำศัพท์ แต่ทำให้มันเป็นไปได้สำหรับผู้เข้าร่วมรับฟังและไม่ได้บอกว่าจะไม่เปลี่ยนวิธีการที่ระบบสามารถวัดผลสอบ TOEFL จากการฟังและการอ่านคำตอบที่ข้ามเข้ามาในการให้สัมภาษณ์ และเขียนเพราะผมพบว่าเด็กในเอเชียมีคะแนนดี แต่การเขียนและการพูดไม่ได้ ดังนั้นหากกระทรวงศึกษาธิการไม่ได้ปรับวิธีการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให้กับเด็กไทยที่มีปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นายจาตุรนต์ ( 2547 ) , รองนายกรัฐมนตรี กล่าวว่า ในการเปิดศูนย์พัฒนาของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งจะต้องสรุปบทเรียนในการเรียนรู้การสอนเพื่อปรับการระบุที่ไม่ซ้ำกันของหลักสูตรเก่า โดยเฉพาะ ครูจะไม่เน้น ร่วมพูดเน้นไวยากรณ์และคำศัพท์ แต่ทำให้มันเป็นไปได้สำหรับผู้เข้าร่วมฟัง และบอกว่าไม่ต้องเปลี่ยนวิธีการที่ระบบสามารถวัดผล TOEFL จากการฟังและการอ่าน ตอบข้ามมาสัมภาษณ์และเขียน เพราะผมพบว่าเด็กในเอเชียได้คะแนนดี แต่เขียนและพูดไม่ได้ ดังนั้นหากกระทรวงศึกษาธิการไม่ปรับวิธีสอนภาษาอังกฤษให้กับเด็กไทยที่มีปัญหา