Key common features of these models

Key common features of these models are the followings: early intervention for any form of difficulty/disability,
holistic view of the child (risk and protective factors perspective), psychosocial and less medicalizing approach of
children’s problems, social skill promotion and children empowerment activities, positive behavior approach
inspired techniques, stakeholders’ involvement in intervention process, whole school approach and efforts for
organizational –systemic changes (Barbarasch & Elias, 2009; Brefing, 1997; Brehm & Doll, 2009; Kourkoutas,
2008; Kourkoutas et al., 2010; Rhodes, 2007; Sharry, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คุณสมบัติทั่วไปที่สำคัญของรุ่นนี้ต่อไปนี้: สำหรับปัญหา/ความพิการ การแทรกแซงมุมมองแบบองค์รวมของเด็ก (ความเสี่ยงและปัจจัยป้องกันมุม), จิตใจ และ medicalizing น้อยกว่าวิธีของเด็กมีปัญหา ส่งเสริมทักษะทางสังคม และ กิจกรรมเสริมสร้างศักยภาพเด็ก วิธีการทำงานเชิงบวกแรงบันดาลใจเทคนิค มีส่วนร่วมในการมีส่วนร่วมในกระบวนการแทรกแซง โรงเรียนทั้งหมดวิธี และความพยายามสำหรับองค์กร – การเปลี่ยนแปลงระบบ (Barbarasch & ชา 2009 Brefing, 1997 Brehm & ตุ๊กตา 2009 Kourkoutas2008 Kourkoutas et al. 2010 โรดส์ 2007 Sharry, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คุณลักษณะทั่วไปที่สำคัญของรูปแบบเหล่านี้มีดังต่อไปนี้: การแทรกแซงต้นสำหรับรูปแบบของความยากลำบาก / ความพิการใด ๆ
มุมมองแบบองค์รวมของเด็ก (ความเสี่ยงและปัจจัยที่มีมุมมองในการป้องกัน) จิตสังคมและวิธีการ medicalizing น้อย
ปัญหาของเด็ก, ทักษะทางสังคมกิจกรรมโปรโมชั่นและเด็กเสริมสร้างพลังอำนาจ บวกวิธีพฤติกรรม
เทคนิคแรงบันดาลใจจากการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในกระบวนการแทรกแซงวิธีการทั้งโรงเรียนและความพยายามสำหรับ
การเปลี่ยนแปลง -systemic องค์กร (Barbarasch และอีเลียส 2009; Brefing, 1997; & Brehm ตุ๊กตา 2009; Kourkoutas,
2008. Kourkoutas et al, 2010 ; โรดส์ 2007 Sharry, 2004)