Dynamic systems theory is a psychol

Dynamic systems theory is a psychological theory of human development. Unlike dynamical systems theory, which is a mathematical construct, dynamic systems theory is primarily non-mathematical and driven by qualitative theoretical propositions. This psychological theory does, however, apply metaphors derived from the mathematical concepts of dynamical systems theory to attempt to explain the existence of apparently complex phenomena in human psychological and motor development.
As it applies to developmental psychology, this psychological theory was developed by Esther Thelen, Ph.D. at Indiana University-Bloomington. Thelen became interested in developmental psychology through her interest and training in behavioral biology. She wondered if "fixed action patterns," or highly repeatable movements seen in birds and other animals, were also relevant to the control and development of human infants [6]
According to Miller (2002),dynamic systems theory is the broadest and most encompassing of all the developmental theories. This theory attempts to encompass all the possible factors that may be in operation at any given developmental moment; it considers development from many levels (from molecular to cultural) and time scales (from milliseconds to years).Development is viewed as constant, fluid, emergent or non-linear, and multidetermined.Dynamic systems theory’s greatest impact has been in early sensorimotor development.However, researchers working in fields closely related to (developmental) psychology such as linguistics have built upon Thelen's work in order to, for example, model the development of language in an individual using Dynamic Systems Theory by linking language development to overall cognitive development.
Esther Thelen believed that development involved a deeply embedded and continuously coupled dynamic system. It is unclear however if her utilization of the concept of "dynamic" refers to the conventional dynamics of classical mechanics or to the metaphorical representation of "something that is dynamic" as applied in the colloquial sense in common speech, or both. The typical view presented by R.D. Beer showed that information from the world goes to the nervous system, which directs the body, which in turn interacts with the world.Esther Thelen instead offers a developmental system that has continual and bidirectional interaction between the world, nervous system and body. The exact mechanisms for such interaction, however, remain unspecified.
The dynamic systems view of development has three critical features that separate it from the traditional input-output model. The system must first be multiply causal and self-organizing. This means that behavior is a pattern formed from multiple components in cooperation with none being more privileged than another. The relationship between the multiple parts is what helps provide order and pattern to the system. Why this relation would provide such order and pattern, however, is unclear. Second, a dynamic system is a dependent on time making the current state a function of the previous state and the future state a function of the current state. The third feature is the relative stability of a dynamic system. For a system to change, a loose stability is needed to allow for the components to reorganize into a different expressed behavior. What constitutes a stability as being loose or not-loose, however, is not specified. Parameters that dictate what constitutes one state of organization versus another state are also not specified, as a generality, in dynamic systems theory. The theory contends that development is a sequence of times where stability is low allowing for new development and where stability is stable with less pattern change. The theory contends that to make these movements, you must scale up on a control parameter to reach a threshold (past a point of stability). Once that threshold is reached, the muscles begin to form the different movements. This threshold must be reached before each muscle can contract and relax to make the movement. The theory can be seen to present a variant explanation for muscle length-tension regulation but the extrapolation of a vaguely outlined argument for muscle action to a grand theory of human development remains unconvincing and unvalidated.
Esther Thelen's early research in infant motor behavior (particularly stepping, kicking, and reaching) led her to become dissatisfied with existing theories and moved her toward a dynamic systems perspective. Prior views of development conceptualized infants as passive and infants’ motor development as the result of a genetically determined developmental plan. Thelen, in her work, contended that infants' body weights and proportions, postures, elastic, and inertial properties of muscle and the nature of the task and environment contribute equally to the motor outcome. None of these contentions have been scientifically validated due in part to the breadth and poor operational definition of the parameters used to represent the phenomena involved. It is theorized that infants can "self-assemble" new motor patterns in novel situations, but what this actually means awaits further and specific clarification. The theory contends that development happens in individual children solving individual problems in their own unique ways.Thelen used the proposition that because each child is different in terms of his or her body, nervous system, and daily experience, the course of development is nearly impossible to predict, and yet the theory does not account for clear trends and predictability in development for most children, despite there being multiple pathways to development.Development is supposedly not just the result of genetics or the environment, but rather the interweaving of events at a given moment.How such interweaving occurs is not specified by the theory in certain terms. Dynamic systems theory proponents claim to have had the greatest impact on early sensorimotor development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบบพลวัตทฤษฎีเป็นทฤษฎีทางจิตวิทยาการพัฒนามนุษย์ ซึ่งแตกต่างจากทฤษฎีระบบ dynamical ซึ่งเป็นโครงสร้างทางคณิตศาสตร์ ทฤษฎีระบบพลวัตคือไม่ใช่คณิตศาสตร์ และขับเคลื่อน โดยเริ่มทฤษฎีเชิงคุณภาพ ทฤษฎีทางจิตวิทยานี้ อย่างไรก็ตาม ใช้คำอุปมาอุปมัยได้มาจากแนวคิดทางคณิตศาสตร์ของระบบ dynamical ทฤษฎีพยายามอธิบายการดำรงอยู่ของปรากฏการณ์ที่เห็นได้ชัดว่าซับซ้อนในมนุษย์พัฒนาจิตใจ และมอเตอร์เป็นจิตวิทยาสาขาจิตวิทยาพัฒนาการ ทฤษฎีทางจิตวิทยานี้ถูกพัฒนา โดยเอสเธอร์ Thelen ปริญญาที่มหาวิทยาลัยอินเดียน่าบลู Thelen กลายเป็นสนใจในจิตวิทยาพัฒนาการสนใจและฝึกอบรมในวิชาชีววิทยาพฤติกรรมของเธอ เธอสงสัยว่า ถ้า "รูปแบบการกระทำที่ถาวร" หรือการเคลื่อนไหวซ้ำสูงที่เห็นในนกและสัตว์อื่น ๆ แนะนำที่เกี่ยวข้องกับการควบคุมและพัฒนาทารกมนุษย์ [6]ตามมิลเลอร์ (2002), ทฤษฎีระบบไดนามิกคือ รับ และ encompassing ที่สุดของทฤษฎีที่พัฒนาทั้งหมด ทฤษฎีนี้พยายามรอบปัจจัยได้ทั้งหมดที่มีในการดำเนินงานตลอดเวลาพัฒนากำหนด มันพิจารณาพัฒนาจากหลายระดับ (จากระดับโมเลกุลทางวัฒนธรรม) และเวลาปรับขนาด (จากมิลลิวินาทีปี)ดูพัฒนาเป็นค่าคง ของเหลว โผล่ออกมา หรือไม่เชิงเส้น และ multideterminedระบบพลวัตทฤษฎีผลกระทบมากที่สุดแล้วใน sensorimotor เจริญอย่างไรก็ตาม นักวิจัยทำงานในฟิลด์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับจิตวิทยา (พัฒนา) เช่นภาษาศาสตร์ได้สร้างเมื่องานของ Thelen เพื่อ ตัวอย่าง รูปแบบการพัฒนาของภาษาในแต่ละการใช้ทฤษฎีระบบแบบไดนามิก โดยการเชื่อมโยงพัฒนาภาษาพัฒนารับรู้โดยรวมเอสเธอร์ Thelen เชื่อว่า การพัฒนาที่เกี่ยวข้องกับระบบแบบฝังตัวลึก และอย่างต่อเนื่องควบคู่ มันไม่ชัดเจนอย่างไรก็ตามถ้าเธอใช้ประโยชน์ของแนวคิดของ "ไดนามิก" หมายถึงการเปลี่ยนแปลงปกติของกลศาสตร์ดั้งเดิม หรือเพื่อแสดงพจน์ของ "สิ่งที่เป็นแบบไดนามิก" ที่ใช้ในภาษารู้สึกกันเสียง หรือทั้งสองอย่าง ดูโดยทั่วไปที่นำเสนอ โดย R.D. เบียร์พบว่า ข้อมูลจากโลกไปยังระบบประสาท ซึ่งนำตัว ซึ่งจะโต้ตอบกับโลกThelen เอสเธอร์แต่มีระบบการพัฒนาที่มีอย่างต่อเนื่องและปฏิสัมพันธ์แบบสองทิศทางระหว่างโลก ระบบประสาท และร่างกาย กลไกที่แน่นอนสำหรับการโต้ตอบเช่น อย่างไรก็ตาม ยังคงไม่ระบุดูระบบพลวัตของการพัฒนามีสามคุณลักษณะสำคัญที่แยกออกมาจากรูปแบบอินพุต-เอาท์พุตแบบดั้งเดิม ระบบแรกต้องคูณสาเหตุ และจัดการตนเอง ซึ่งหมายความ ว่า ลักษณะการทำงานรูปแบบที่เกิดขึ้นจากหลายส่วนร่วมกับการรับสิทธิพิเศษยิ่งกว่าอีก ความสัมพันธ์ระหว่างส่วนประกอบหลายส่วนเป็นสิ่งช่วยให้สั่งและรูปแบบในระบบ ทำไมความสัมพันธ์นี้จะแสดงใบสั่งดังกล่าวและรูปแบบ อย่างไรก็ตาม ไม่ชัดเจน สอง ระบบไดนามิกเป็นผู้อยู่ในอุปการะในเวลาทำหน้าที่ของรัฐในอนาคตฟังก์ชันของสถานะปัจจุบันและสถานะก่อนหน้าสถานะปัจจุบัน คุณลักษณะที่สามมีความมั่นคงสัมพันธ์กันของระบบแบบไดนามิก ระบบการเปลี่ยนแปลง ความมั่นคงหลวมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ส่วนประกอบจัดเป็นพฤติกรรมที่แสดงความแตกต่าง สิ่งที่ก่อความมั่นคงเป็นการหลวม หรือไม่ หลวม อย่างไรก็ตาม ไม่ได้ระบุ พารามิเตอร์ที่บอกถึงองค์ประกอบขององค์กรเมื่อเทียบกับรัฐอีกรัฐหนึ่ง ยังไม่ได้ระบุ เป็นการ generality ทฤษฎีระบบแบบไดนามิก ทฤษฎี contends ที่ พัฒนาเป็นลำดับของเวลาที่ความมั่นคงให้ต่ำสุด สำหรับการพัฒนาใหม่ที่เสถียร และมั่นคง ด้วยการเปลี่ยนรูปน้อย ทฤษฎี contends ที่ จะทำให้เคลื่อนไหว คุณต้องปรับบนพารามิเตอร์ควบคุมถึงขีดจำกัด (เลยจุดของความมั่นคง) เมื่อถึง กล้ามเนื้อเริ่มเคลื่อนไหวแตกต่างกันไป ขีดจำกัดนี้ต้องเข้าถึงก่อนที่กล้ามเนื้อแต่ละสามารถสัญญาผ่อนคลายจะทำให้การเคลื่อนไหว สามารถเห็นทฤษฎีที่จะนำเสนอคำอธิบายตัวแปรสำหรับควบคุมความยาวความตึงเครียดกล้ามเนื้อ แต่ extrapolation อาร์กิวเมนต์คลับเค้าร่างสำหรับกล้ามเนื้อการดำเนินการทฤษฎีแกรนด์พัฒนามนุษย์ยังคง unconvincing และ unvalidatedเอสเธอร์ Thelen ต้นวิจัยในทารกมอเตอร์พฤติกรรม (โดยเฉพาะอย่างยิ่งก้าว เตะ และการเข้าถึง) นำเธอจะพอใจกับทฤษฎีที่มีอยู่ และย้ายเธอไปยังมุมมองระบบแบบไดนามิก มุมมองก่อนพัฒนา conceptualized ทารกเป็นพาสซีฟและพัฒนามอเตอร์ของทารกเป็นผลลัพธ์ของแผนพัฒนากำหนดแปลงพันธุกรรม Thelen ในการทำงานของเธอ contended ของทารกที่น้ำหนักตัว และสัดส่วน ท่า ทาง ยืดหยุ่น และ inertial คุณสมบัติของกล้ามเนื้อและลักษณะของงานและสภาพแวดล้อมมีส่วนร่วมอย่างเท่าเทียมกันผลมอเตอร์ Contentions เหล่านี้ไม่มีแล้วน่าตรวจสอบครบในส่วนกว้างและคำจำกัดความปฏิบัติดีของพารามิเตอร์ที่ใช้แสดงถึงปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้อง มันมี theorized ว่า ทารกสามารถ "ตัวประกอบ" รูปมอเตอร์ใหม่ในสถานการณ์นวนิยาย แต่ว่าจริง ๆ แล้ววิธี นี้รอชี้แจงเพิ่มเติม และเฉพาะการ ทฤษฎี contends ที่ พัฒนาเกิดขึ้นในเด็กแต่ละที่แก้ปัญหาแต่ละวิธีเฉพาะของตนเองThelen ใช้เสนอว่า เนื่องจากเด็กแต่ละคนไม่ใช่ คนร่างกาย ระบบประสาท และประสบการณ์ประจำวัน หลักสูตรการพัฒนาเกือบไปทำนาย และยัง ทฤษฎีไม่บัญชีสำหรับแอพพลิเคชันในเด็กส่วนใหญ่ และแนวโน้มที่ชัดเจนแม้จะมี หลายหลักการพัฒนาพัฒนาได้คาดคะเนเพียงผลของพันธุศาสตร์ หรือสิ่งแวดล้อม แต่ค่อนข้าง จะ interweaving ของเหตุการณ์ในช่วงเวลาที่กำหนดวิธี interweaving ดังกล่าวเกิดขึ้นไม่ได้ตามทฤษฎีในเงื่อนไขที่แน่นอน ระบบพลวัตทฤษฎี proponents ที่เรียกร้องให้มีผลกระทบมากที่สุดในการเจริญ sensorimotor

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีระบบแบบไดนามิกเป็นทฤษฎีจิตวิทยาพัฒนาการของมนุษย์ ซึ่งแตกต่างจากทฤษฎีระบบซึ่งเป็นคณิตศาสตร์และสร้างทฤษฎีระบบแบบไดนามิกเป็นหลักไม่ใช่คณิตศาสตร์และขับเคลื่อนด้วยทฤษฎีเชิงคุณภาพเรื่อง ทฤษฎีทางจิตวิทยานี้ ยังไงก็ตามใช้อุปลักษณ์มาจากแนวคิดทางคณิตศาสตร์ของทฤษฎีระบบพยายามที่จะอธิบายการดำรงอยู่ของปรากฏการณ์ที่เห็นได้ชัดที่ซับซ้อนในจิตมนุษย์ และการพัฒนากลไก
ตามที่ใช้กับจิตวิทยา ทฤษฎีทางจิตวิทยานี้ถูกพัฒนาโดยเอสเธอร์เธเลน , ปริญญาเอกที่มหาวิทยาลัยอินดีแอนาบลูมมิงตั้นเธเลนก็มีความสนใจในจิตวิทยาพัฒนาการ ผ่านการฝึกอบรมในชีววิทยา พฤติกรรมและความสนใจของเธอ เธอสงสัยว่า " การกระทำตราสารรูปแบบสูง " ทำซ้ำการเคลื่อนไหวที่เห็นใน นก และสัตว์อื่น ๆหรือ ยังเกี่ยวข้องกับการควบคุมและการพัฒนาของทารก [ 6 ]
ตามมิลเลอร์ ( 2002 )ทฤษฎีระบบแบบไดนามิกเป็นเหมือนมากที่สุดครอบคลุมทุกด้านทฤษฎี ทฤษฎีนี้พยายามที่จะครอบคลุมทุกปัจจัยที่เป็นไปได้ที่อาจจะดำเนินการใด ๆตามช่วงเวลา มันพิจารณาจากการพัฒนาหลายระดับ ( จากโมเลกุลทางวัฒนธรรม ) และเครื่องชั่งเวลา ( จากมิลลิวินาทีถึงปี ) พัฒนาถูกมองว่าเป็นค่าคงที่ , ของเหลว , ฉุกเฉินหรือไม่เชิงเส้นและ multidetermined . ระบบพลวัตทฤษฎีที่ยิ่งใหญ่ที่สุดผลกระทบที่ได้รับในการพัฒนา sensorimotor ก่อน อย่างไรก็ตาม นักวิจัยทำงานในสาขาที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับ ( จิตวิทยาพัฒนาการ ) เช่นภาษาศาสตร์ได้สร้างเมื่อเธเลนก็ทำงานเพื่อตัวอย่างรูปแบบการพัฒนาของภาษาในแต่ละการใช้ทฤษฎีระบบแบบไดนามิกโดยการเชื่อมโยงการพัฒนาทางภาษาเพื่อการพัฒนาการคิดโดยรวม
เอสเธอร์เธเลนเชื่อว่าการพัฒนาที่ฝังลึกและต่อเนื่องคู่แบบไดนามิกระบบมันไม่ชัดเจน แต่ถ้าใช้ของแนวคิดของ " พลวัต " หมายถึงการเปลี่ยนแปลงปกติของกลศาสตร์คลาสสิกหรือการแสดงเชิงเปรียบเทียบของ " บางสิ่งบางอย่างที่เป็นแบบไดนามิก " ที่ใช้ในแง่ภาษาพูดทั่วไปในการพูด หรือทั้งสองอย่าง ทั่วไปมุมมองที่นำเสนอโดย r.d. เบียร์ พบข้อมูลที่จากโลกไปที่ระบบประสาท ซึ่งนำศพซึ่งจะติดต่อกับโลกภายนอก เอสเธอร์เธเลนแทน มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง และแบบสองระบบที่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างโลก ระบบประสาทและร่างกาย กลไกที่แน่นอนสำหรับการปฏิสัมพันธ์ดังกล่าว แต่ยังไม่ระบุ
มุมมองระบบพลวัตของการพัฒนาได้สามที่สำคัญคุณลักษณะที่แยกได้จากวิธีการแบบดั้งเดิมระบบครั้งแรกจะต้องคูณสาเหตุและบน . หมายถึง พฤติกรรมที่เป็นรูปแบบที่เกิดขึ้นจากหลายส่วนประกอบในความร่วมมือกับไม่มีมีอภิสิทธิ์มากกว่าคนอื่น ความสัมพันธ์ระหว่างหลายส่วนเป็นสิ่งที่ช่วยให้การสั่งซื้อ และรูปแบบของระบบ ทำไมความสัมพันธ์นี้จะให้คำสั่งดังกล่าวและรูปแบบ แต่ไม่ชัดเจน ประการที่สองระบบแบบไดนามิก มันขึ้นอยู่กับเวลา ทำให้สถานะปัจจุบันเป็นฟังก์ชันของสถานะเดิมและสภาพอนาคตเป็นฟังก์ชันของสถานะปัจจุบัน ลักษณะที่สาม คือ ความสัมพันธ์กับความมั่นคงของระบบแบบไดนามิก สำหรับระบบที่เปลี่ยนไป ความหลวมเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้สามารถจัดเป็นส่วนประกอบที่แตกต่างกัน แสดงพฤติกรรมสิ่งที่ถือว่ามีเสถียรภาพเป็นหลวมหรือหลุด แต่อย่างไรก็ตาม ไม่ได้ระบุ พารามิเตอร์ที่กำหนดสิ่งที่ถือว่าเป็นรัฐหนึ่งขององค์กรเมื่อเทียบกับรัฐอื่นยังไม่ได้ระบุเป็นสภาพทั่วไปในทฤษฎีระบบแบบไดนามิกทฤษฎีที่เชื่อว่าการพัฒนาเป็นลำดับของเวลาที่เสถียรภาพต่ำ อนุญาตให้พัฒนาใหม่และเสถียรภาพที่มั่นคงกับรูปแบบการเปลี่ยนแปลงน้อย ทฤษฎีที่เชื่อว่าจะทำให้ขบวนการเหล่านี้ คุณต้องเพิ่มในการควบคุมพารามิเตอร์ที่จะเข้าถึงเกณฑ์ ( ผ่านจุดของเสถียรภาพ ) เมื่อเกณฑ์ถึง กล้ามเนื้อเริ่มรูปแบบการเคลื่อนไหวที่แตกต่างกันเกณฑ์นี้จะต้องถึงก่อนกล้ามเนื้อแต่ละสัญญาได้ และผ่อนคลายเพื่อให้เคลื่อนไหว ทฤษฎีที่สามารถเห็นได้ถึงปัจจุบันตัวแปรอธิบายกล้ามเนื้อยาวแรงระเบียบแต่ทำไมคลุมเครือระบุอาร์กิวเมนต์สำหรับกล้ามเนื้อกับทฤษฎีใหญ่ของการพัฒนามนุษย์และยังคงไม่น่าเชื่อ
unvalidated .ของพระนางเธเลนก่อนการวิจัยพฤติกรรมการเคลื่อนไหวของทารก ( โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เหยียบ เตะ และการเข้าถึง ) นำเธอจะไม่พอใจกับทฤษฎีที่มีอยู่และย้ายของเธอต่อมุมมองของระบบพลวัต มุมมองเดิมของการพัฒนาแนวคิดทารกเป็น passive และทารกพัฒนามอเตอร์เป็นผลจากพันธุกรรมที่กำหนดตามแผน เธเลนในการทำงานของเธอยืนยันว่าทารกแรกเกิดน้ำหนักและสัดส่วนร่างกายท่ายืดหยุ่นและสมบัติเฉื่อยของกล้ามเนื้อ และลักษณะของงานและสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนพอๆ กับมอเตอร์ ผล ไม่มีข้อโต้แย้งเหล่านี้ได้รับการตรวจสอบทางวิทยาศาสตร์เนื่องจากในส่วนกว้างและนิยามปฏิบัติการที่ดีของพารามิเตอร์ที่ใช้แสดงปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องมันคือ theorized ที่ทารกสามารถตนเอง " ประกอบ " รูปแบบมอเตอร์ใหม่ในสถานการณ์ใหม่ แต่สิ่งที่มันจริงหมายถึงรอต่อไป และระบุที่เฉพาะเจาะจง ทฤษฎีที่เชื่อว่า การพัฒนาที่เกิดขึ้นในแต่ละคนแก้ปัญหาบุคคลในรูปแบบของตัวเองที่ไม่ซ้ำกัน เธเลนใช้ครับว่า เพราะเด็กแต่ละคนจะแตกต่างกันในแง่ของร่างกายของเขาหรือเธอ ระบบประสาทและประสบการณ์ประจำวัน หลักสูตรการพัฒนาเกือบเป็นไปไม่ได้ที่จะทำนาย แต่ทฤษฎีไม่บัญชีสำหรับแนวโน้มและการคาดการณ์ที่ชัดเจนในการพัฒนาสำหรับเด็กมากที่สุด แม้จะมีหลายแนวทางการพัฒนา การพัฒนาจะเป็นไม่เพียง แต่ผลของพันธุกรรมหรือสิ่งแวดล้อม แต่ทอของเหตุการณ์ที่ได้รับค่ะวิธีการเช่นทอเกิดขึ้นไม่ได้ถูกกำหนดโดยทฤษฎีในแง่หนึ่ง ทฤษฎีระบบแบบไดนามิกผู้เสนออ้างว่ามีผลกระทบมากที่สุดการพัฒนา sensorimotor แต่เช้า