Social learningPodcast, blog, Flick

Social learning
Podcast, blog, Flickr, wiki... a growing lexicon reflects the arrival of a web that is built by all of us in a torrent of sharing and do-it-yourself activity. Each wave of pervasive digital technology drives a significant advance in our ability to create and communicate media, as well as to consume it: the first generation brought us desktop publishing and email; we are now well into the second generation enabled by the web; and we are beginning to research the impact of the third - the ambient web.
What we see in the current generation of the web is that people are finding an ever-growing repertoire of ways to connect conversations together as shared media. At one end there are very structured examples such as Wikipedia, the free encyclopaedia. At the other end of the spectrum are sites such as Flikr5, where people post photos and create all sorts of strange collections of them by assigning them descriptive tags. เท between there is every sort of variation between formality and informality of content, and personal and shared control, as people explore ways to express themselves and share their interests.
The ambient web extends this by placing all these capabilities in the context of located media. This will transform the way we perceive public space, as it will allow us to create shared meaning by using the web directly connected to day-to-day activities out in the world .The societal potential for this has been explored recently by projects such as Urban Tapestries6 and Presence7, which showed there is an enthusiasm for located, context-sensitive media that is at least as strong as for the conventional web. Two recent projects - New Sense of Place and Mudlarking in Deptford - have explored the learning potential of involving children as active participants in building interactive mediascapes.
The New Sense of Place project8 explored how children could use mediascapes to enhance their geography studies in urban settings. Over a period of several weeks the children created soundscapes (located sounds only, no pictures) that all related to a particular piece of open space close to their school .They were free to decide what sort of content they wanted and to control who it was shared with.
The children responded with enthusiasm and their soundscapes were as varied as titles such as'Evil Footsteps', and 'Secret Super Wood' suggest When invited to think about how they would extend these ideas into their local neighbourhood, they easily generated a wide variety of both playful and serious uses.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ทางสังคมพอดคาสต์, บล็อก, Flickr ของวิกิพีเดีย ... สะท้อนให้เห็นถึงการเจริญเติบโตของศัพท์การมาถึงของเว็บที่ถูกสร้างขึ้นโดยทั้งหมดของเราในการฝนตกหนักของการแบ่งปันและเป็นกิจกรรมที่ทำมันด้วยตัวเอง คลื่นของเทคโนโลยีดิจิตอลที่แพร่หลายในแต่ละไดรฟ์ล่วงหน้าอย่างมีนัยสำคัญในความสามารถของเราในการสร้างและสื่อสารสื่อเช่นเดียวกับที่จะใช้มันรุ่นแรกนำเราเผยแพร่เดสก์ทอปและอีเมลเราตอนนี้ดีในรุ่นที่สองเปิดการใช้งานเว็บและเราจะเริ่มต้นเพื่อการวิจัยผลกระทบของการที่สาม - เว็บรอบ
สิ่งที่เราเห็นในรุ่นปัจจุบันของเว็บที่คนกำลังมองหาเพลงที่เคยเติบโต. วิธีที่จะเชื่อมต่อการสนทนาร่วมกันเป็นสื่อที่ใช้ร่วมกัน ที่ปลายด้านหนึ่งมีตัวอย่างที่มีโครงสร้างมากเช่นวิกิพีเดียสารานุกรมเสรีที่ปลายอีกด้านของสเปกตรัมที่มีเว็บไซต์เช่น flikr5 ที่คนโพสต์ภาพถ่ายและสร้างทุกประเภทของคอลเลกชันที่แปลกประหลาดของพวกเขาโดยการกำหนดให้ป้ายอธิบาย เทระหว่างมีการเรียงลำดับของการเปลี่ยนแปลงทุกระหว่างพิธีและความเป็นกันเองของเนื้อหาและการควบคุมส่วนบุคคลและที่ใช้ร่วมกันเป็นคนสำรวจวิธีการที่จะแสดงตัวเองและแบ่งปันผลประโยชน์ของพวกเขา.
เว็บรอบนี้ขยายโดยการวางความสามารถเหล่านี้ในบริบทของสื่อตั้งอยู่ นี้จะเปลี่ยนวิธีที่เรารับรู้ว่าพื้นที่สาธารณะที่เป็นมันจะช่วยให้เราสามารถสร้างความหมายร่วมกันโดยใช้เว็บเชื่อมต่อโดยตรงกับกิจกรรมออกในโลกวันต่อวัน. ที่อาจเกิดขึ้นในสังคมนี้ได้รับการสำรวจเมื่อเร็ว ๆ นี้โดยโครงการดังกล่าวเป็น tapestries6 เมืองและ presence7,ซึ่งแสดงให้เห็นว่ามีความกระตือรือร้นในการตั้งสื่อตามบริบทที่มีอย่างน้อยเป็นอย่างที่สำหรับเว็บทั่วไป สองโครงการที่ผ่านมา - ความรู้สึกใหม่ของสถ​​านที่และ mudlarking ในปท์ - มีการสำรวจที่มีศักยภาพการเรียนรู้ของเด็กเป็นที่เกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมในการสร้างการโต้ตอบ mediascapes
.ความรู้สึกใหม่ของ Project8 สถานที่สำรวจว่าเด็กสามารถใช้ mediascapes เพื่อเสริมสร้างการศึกษาทางภูมิศาสตร์ของพวกเขาในการตั้งค่าในเมือง ในช่วงหลายสัปดาห์ที่เด็กสร้าง soundscapes (อยู่เสียงเท่านั้นไม่มีภาพ) ที่ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับชิ้นส่วนของพื้นที่เปิดใกล้กับโรงเรียนของพวกเขาพวกเขามีอิสระที่จะตัดสินใจว่าสิ่งที่ประเภทของเนื้อหาที่พวกเขาต้องการและการควบคุมผู้ที่จะได้รับการใช้งานร่วมกับ.
เด็กตอบสนองด้วยความกระตือรือร้นและความ soundscapes ของพวกเขาแตกต่างกันถึงชื่อเช่น as'evil รอยเท้า 'และ' ไม้ซุปเปอร์ลับแนะนำเมื่อได้รับเชิญ ที่จะคิดเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาจะขยายความคิดเหล่านี้ในพื้นที่ใกล้เคียงในท้องถิ่นของตนพวกเขาได้อย่างง่ายดายสร้างความหลากหลายของการใช้งานทั้งขี้เล่นและจริงจัง.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สังคมเรียน
พอดคาสต์ บล็อก Flickr วิกิ...ปทานุกรมเติบโตได้สะท้อนให้เห็นถึงการมาถึงของเว็บที่มีอยู่ทั้งหมดของเราใน torrent ใช้ร่วมกัน และกิจกรรม do-it-yourself แต่ละคลื่นเทคโนโลยีดิจิทัลชุมชนที่แพร่หลายไดรฟ์ล่วงหน้าที่สำคัญสามารถสร้าง และสื่อสารการสื่อ เช่นเป็นใช้มัน: รุ่นแรกนำเราออกแบบสิ่งพิมพ์และอีเมล์ เราก็เป็นรุ่นที่สองที่เปิดใช้งานเว็บ และเราจะเริ่มการวิจัยผลกระทบของที่สาม - การล้อมเว็บ.
เป็นสิ่งที่เราเห็นในรุ่นปัจจุบันของเว็บว่า คนกำลังค้นหาตัวละครเติบโตเคยวิธีการสนทนากันเป็นสื่อที่ใช้ร่วมกัน ที่ปลายด้านหนึ่ง มีโครงสร้างมากตัวอย่างเช่นวิกิพีเดีย ในสารานุกรมฟรี ที่สุดของคลื่นได้เช่น Flikr5 ที่คนโพสต์ภาพถ่าย และสร้างทุกชุดแปลกของพวกเขา โดยกำหนดคำอธิบายแท็ก เทระหว่างมีเป็นทุกประเภทของความแปรปรวนระหว่างระดับ informality เนื้อหา และควบคุมส่วนบุคคล และใช้ร่วมกัน เป็นคนสำรวจวิธีการแสดง และแบ่งปันผลประโยชน์ของพวกเขา
เว็บแวดล้อมขยายนี้ ด้วยความสามารถนี้ในบริบทของสื่ออยู่ นี้จะเปลี่ยนวิธีเราสังเกตพื้นที่สาธารณะ จะช่วยให้เราสร้างความหมายร่วมกัน โดยใช้เว็บที่เชื่อมต่อโดยตรงกับกิจกรรมประจำวันออกในโลกศักยภาพข้อมูลนี้มีการสำรวจล่าสุด โดยโครงการเมือง Tapestries6 และ Presence7 ซึ่งแสดงให้เห็นว่า มีการกระตือรือร้นอยู่ เกี่ยวกับสื่อที่เป็นน้อยเป็นแรงสำหรับเว็บทั่วไป โครงการล่าสุดสอง -ความรู้สึกของตำแหน่งใหม่และ Mudlarking ใน Deptford - ได้สำรวจศักยภาพการเรียนรู้ของเด็กเป็นผู้ร่วมสร้าง mediascapes แบบโต้ตอบที่เกี่ยวข้องกับการ
Project8 ความรู้สึกใหม่ที่สำรวจว่าเด็กสามารถใช้ mediascapes เพื่อเพิ่มการศึกษาภูมิศาสตร์ในการตั้งค่าเมือง ในช่วงหลายสัปดาห์เด็กสร้าง soundscapes (ตั้งเสียงเท่านั้น ไม่มีภาพ) ที่ ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับชิ้นส่วนเฉพาะของพื้นที่ใกล้กับโรงเรียนของพวกเขาพวกเขามีอิสระที่จะตัดสินใจว่า เรียงลำดับเนื้อหาที่พวกเขาต้องการ และ การควบคุมที่ถูกใช้ร่วมกันกับ.
เด็กตอบสนอง ด้วยความกระตือรือร้น และ soundscapes ของพวกเขาที่หลากหลายเป็นชื่อ as'Evil ดังกล่าวของเท้า และ 'ความลับซุปเปอร์ไม้' แนะนำเมื่อได้คิดว่าจะขยายแนวความคิดนี้เป็นไปของท้องถิ่น พวกเขาได้สร้างความหลากหลายของการใช้อย่างจริงจัง และขี้เล่นด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซึ่งจะช่วยการเรียนรู้ทางสังคมพอดคาสต์บล็อก Wiki พจนานุกรมการเติบโตของแอคเคาท์ Flickr ที่สะท้อนถึงมาถึงของเว็บที่สร้างขึ้นโดยพวกเราทุกคนในกระแสของการใช้งานร่วมกันและการทำกิจกรรมแบบของคุณเอง. แต่ละคลื่นของสื่อกระจายไปทั่วซึ่งเทคโนโลยีดิจิตอลไดร์ฟล่วงหน้าอย่างมีนัยสำคัญในความสามารถของเราในการสร้างและการสื่อสารและการ บริโภค เป็นรุ่นแรกที่นำเราอีเมล์และการจัดพิมพ์บนเดสก์ทอปเราอยู่ในขณะนี้รวมทั้งเข้าไปในรุ่นที่สองโดยที่เปิดใช้งานเว็บ;และเราเป็นการเริ่มต้นของการทำวิจัยที่ส่งผลกระทบต่อคนที่สาม - แวดล้อม web .
สิ่งที่เราเห็นในสำหรับรุ่นปัจจุบันของเว็บเป็นที่ผู้คนมีการค้นหาที่เพิ่มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องแสดงละครของวิธีในการเชื่อมต่อการสนทนาด้วยกันเป็นแบบร่วมบริการมีเดีย. ที่ปลายด้านหนึ่งมีตัวอย่างเป็นอย่างมากมีโครงสร้างเช่นวิกิพีเดียสารานุกรมแบบไม่เสียค่าบริการได้ที่ปลายอีกด้านหนึ่งของความถี่ที่มีสถานที่ต่างๆเช่น flikr 5 สถานที่ซึ่งผู้คนที่ทำการไปรษณีย์ ภาพถ่าย และสร้างทุกชนิดในคอลเลกชันแปลกๆของเขาด้วยการกำหนดกำหนดอุปกรณ์เหล่านั้นแท็กคำอธิบาย เทระหว่างมีทุกรูปแบบของระหว่างตามระเบียบและไม่มีพิธีของเนื้อหาและการควบคุมส่วนตัวและใช้ร่วมกันเป็นผู้คนค้นหาวิธีการที่จะแสดงออกและใช้ร่วมกันได้ของตน.
เว็บโดยรอบนี้ได้โดยการขยายความสามารถทั้งหมดนี้อยู่ในบริบทของสื่อตั้งอยู่ โรงแรมแห่งนี้จะเปลี่ยนแปลงวิธีการที่เราเห็นว่าพื้นที่สาธารณะที่จะช่วยให้เราสามารถสร้างความหมายใช้ร่วมกันโดยการใช้เว็บที่เชื่อมต่อโดยตรงเพื่อไปยังแหล่งกิจกรรมในแต่ละวันออกมาในโลกนี้..มี ศักยภาพ สังคมนี้ได้รับการสำรวจเมื่อไม่นานมานี้โดยโครงการดังกล่าวเป็น 6 ในเมืองม่านประดับและมี 7ซึ่งแสดงให้เห็นว่ามีความกระตือรือร้นมีที่สำหรับมีเดียแบบคอนเท็กซ์เซนซิทีฟตั้งอยู่ที่มีอย่างน้อยแข็งแรงเท่ากับในการท่องเว็บทั่วไป ความรู้สึกทั้งสองโครงการเมื่อไม่นานมานี้ - ใหม่ของ mudlarking และวางไว้ใน deptford - ได้มาสำรวจ ศักยภาพ การเรียนรู้ของการให้เด็กเป็นผู้มีส่วนร่วมทำงานอยู่ในอาคาร mediascapes อินเตอร์แอคทีฟ.
ความรู้สึกใหม่ของโครงการที่ 8 สำรวจว่าเด็กสามารถใช้ mediascapes เพื่อยกระดับการศึกษา ภาค พื้นของพวกเขาในการตั้งค่าในเมือง ในช่วงเวลาที่เด็กในหลายสัปดาห์ที่สร้างฉากยุทธ ภูมิ สะพานโด(เสียงตั้งอยู่เท่านั้นไม่มี ภาพ )ที่ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับส่วนของพื้นที่เปิดโล่งอยู่ใกล้กับโรงเรียนของตนพวกเขาเป็นแบบไม่เสียค่าบริการในการตัดสินใจอะไรของเนื้อหาที่ต้องการและการควบคุมที่อยู่ร่วมกันพร้อมด้วย.
ที่เด็กได้ตอบด้วยความกระตือรือร้นและเป็นฉากยุทธ ภูมิ สะพานโดที่หลากหลายเป็นไตเติ้ลเช่น'ความชั่วร้ายตามรอยเท้า',และ'ความลับ Super ไม้'ขอแนะนำให้เมื่อได้รับเชิญให้เข้าร่วมในการคิดว่าถึงจะขยายความคิดเหล่านี้ไปในในท้องถิ่นในบริเวณใกล้เคียง,พวกเขาได้อย่างง่ายดายสร้างความหลากหลายของใช้ทั้งการเล่นและจริงจัง.