(2010 figures from the Directorate

(2010 figures from the Directorate Institutional Research and Planning, UFS). Lecturers were also invited to voluntarily complete an anonymous questionnaire online or in printed format.
Questionnaire survey The questionnaires, based on recommended guidelines,[13] were available in Afrikaans and English, the languages of instruction at UFS, where a parallel language policy is followed.[14] Undergraduate students’ and lecturers’ perceptions regarding statements about Generation Y students were determined employing a modified 4-point Likert scale (1 = strongly disagree; 2 = disagree; 3 = agree; 4 = strongly agree). For reporting purposes, responses 1 and 2 were grouped together to indicate disagreement, and responses 3 and 4 to indicate agreement with statements.
The questionnaires for students and lecturers were similar, with the exception of the sections on demographic and personal information. Pilot study A pilot study included 10 third-year students and two lecturers from the Schools of Medicine, Allied Health Professions and Nursing, respectively. No changes to the questionnaires were required after the pilot study. Data analysis Statistical analysis of quantitative data was done by a biostatistician using the SAS programme[15] to calculate frequencies and percentages for the categorical variables and means, and standard deviations or percentiles as appropriate for the numerical variables. Associations between categorical variables were determined using contingency tables with 95% confidence intervals (CIs) for the differences in percentages and chi-square tests or Fisher’s exact tests where the expected numbers in the cells of tables were small. A p-value

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(2010 ตัวเลขจากฝ่าย วิจัยสถาบัน และการวางแผน UFS) อาจารย์ยังได้เชิญสมัครใจทำแบบสอบถามไม่ระบุชื่อออนไลน์ หรือ ในรูปแบบพิมพ์สำรวจแบบสอบถามในแบบสอบถาม แนะนำแนวทาง, [13] ในภาษาอังกฤษ ภาษาของคำสั่งที่ UFS ซึ่งตามภาษาพร้อมนโยบายและแอฟริกาได้[14] รับรู้ของครูและนักเรียนปริญญาตรีเกี่ยวกับรายงานเกี่ยวกับนักเรียนรุ่น Y ถูกกำหนดใช้เป็นสเกล Likert 4 จุดปรับเปลี่ยน (1 =ขอไม่เห็นด้วย 2 =ไม่เห็นด้วย 3 =ตกลง 4 =เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ประสงค์รายงาน ตอบ 1 และ 2 ถูกจัดกลุ่มเข้าด้วยกันเพื่อบ่งชี้กัน และการตอบสนอง 3 และ 4 ระบุข้อตกลงกับงบ แบบสอบถามสำหรับครูและนักเรียนคล้ายกัน ยกเว้นส่วนข้อมูลประชากร และส่วนบุคคล ร่องร่อง A รวมครูสอง จากโรงเรียนแพทย์ พันธมิตรสุขภาพอาชีพ พยาบาล และ 10 ปีที่ 3 นักเรียนตามลำดับ การเปลี่ยนแปลงแบบสอบถามไม่ถูกต้องหลังจากการศึกษานำร่อง วิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณได้โดย biostatistician การใช้โปรแกรม SAS [15] ในการคำนวณเปอร์เซ็นต์สำหรับตัวแปรที่แน่ชัดและวิธี ความถี่ และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน หรือ percentiles ตามความเหมาะสมสำหรับตัวแปรเป็นตัวเลข ความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่แน่ชัดมีกำหนดใช้ฉุกเฉินตาราง ด้วยช่วงความเชื่อมั่น 95% (CIs) สำหรับความแตกต่างในเปอร์เซ็นต์ และ chi-square ทดสอบ หรือทดสอบของ Fisher แน่นอนหมายเลขที่คาดไว้ในเซลล์ของตารางที่มีขนาดเล็ก P-ค่า < ถือเป็นไปได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ 0.05

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(2010 ตัวเลขจากคณะกรรมการวิจัยสถาบันและวางแผน UFS) อาจารย์ได้รับเชิญไปยังสมัครใจดำเนินการที่ไม่ระบุชื่อแบบสอบถามออนไลน์หรือในรูปแบบที่พิมพ์.
สำรวจแบบสอบถามแบบสอบถามขึ้นอยู่กับแนวทางการแนะนำ [13] มีอยู่ในภาษาไทยและภาษาอังกฤษ, ภาษาการเรียนการสอนที่ UFS ที่นโยบายภาษาขนานตาม . [14] นิสิตนักศึกษาและอาจารย์ 'การรับรู้เกี่ยวกับงบที่เกี่ยวกับนักเรียนรุ่น y คํานวณจ้างปรับเปลี่ยน 4 จุด Likert สเกล (1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง 2 = ไม่เห็นด้วย 3 = เห็นด้วย 4 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง) สำหรับวัตถุประสงค์ในการรายงานการตอบสนองที่ 1 และ 2 ได้รับการรวมกลุ่มกันเพื่อแสดงให้เห็นความขัดแย้งและการตอบสนองที่ 3 และ 4 เพื่อบ่งชี้ถึงข้อตกลงกับงบ.
แบบสอบถามสำหรับนักเรียนและอาจารย์มีความคล้ายคลึงกันโดยมีข้อยกเว้นในส่วนที่เกี่ยวกับข้อมูลประชากรและส่วนบุคคล การศึกษานำร่องการศึกษานำร่องรวม 10 นักเรียนปีสามและสองอาจารย์จากโรงเรียนแพทยศาสตร์พันธมิตรวิชาชีพสุขภาพและการพยาบาลตามลำดับ การเปลี่ยนแปลงแบบสอบถามไม่ถูกต้องหลังจากการศึกษานำร่อง การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติของการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณได้กระทำโดย biostatistician ใช้โปรแกรม SAS [15] ในการคำนวณความถี่และร้อยละสำหรับตัวแปรเด็ดขาดและวิธีการและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานหรือเปอร์เซนต์ตามความเหมาะสมสำหรับตัวแปรที่ใช้ สมาคมระหว่างตัวแปรเด็ดขาดได้รับการพิจารณาโดยใช้ตารางฉุกเฉินที่มีช่วงความเชื่อมั่น 95% (CIS) สำหรับความแตกต่างในอัตราร้อยละและไคสแควร์การทดสอบหรือการทดสอบที่แน่นอนฟิชเชอร์ที่ตัวเลขที่คาดว่าจะอยู่ในเซลล์ของตารางมีขนาดเล็ก p-value <0.05 ถือว่าเป็นนัยสำคัญทางสถิติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( 2010 ตัวเลขจากผู้อำนวยการสถาบันวิจัยและวางแผน UFS ) อาจารย์ได้รับเชิญที่จะสมัครใจกรอกแบบสอบถามออนไลน์ที่ไม่ระบุชื่อหรือในรูปแบบพิมพ์
แบบสอบถามแบบสอบถาม ตามแนวทางที่แนะนำ [ 13 ] ที่มีอยู่ใน ภาษาไทย อังกฤษ และภาษาของการเรียนการสอนใน UFS ที่นโยบายภาษาแบบขนานคือ ติดตาม[ 14 ] นักศึกษา และคณาจารย์ การรับรู้ เกี่ยวกับข้อความเกี่ยวกับนักเรียน Generation Y เป็นการแก้ไขมาตรา 4 คน ( 1 = ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง ; 2 = ไม่เห็นด้วย 3 = เห็นด้วย , 4 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง ) สำหรับวัตถุประสงค์ในการรายงาน , การตอบสนองที่ 1 และ 2 ถูกจัดกลุ่มเข้าด้วยกันเพื่อแสดงความไม่เห็นด้วย และคำตอบที่ 3 และ 4 เพื่อแสดงข้อตกลงกับงบ
แบบสอบถามสำหรับนักศึกษาและอาจารย์เหมือนกัน ยกเว้นส่วนที่เกี่ยวกับประชากร และข้อมูลส่วนบุคคล การศึกษานำร่องการศึกษานำร่อง รวม 10 คน ปีที่สามและสองอาจารย์จากโรงเรียนแพทยศาสตร์ สหวิชาชีพทางสุขภาพและการพยาบาล ตามลำดับ ไม่มีการเปลี่ยนแปลงแบบสอบถามต้องหลังจากการศึกษานำร่อง .การวิเคราะห์ข้อมูลสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ คือ ทำโดย biostatistician โดยใช้โปรแกรม SAS [ 15 ] คำนวณความถี่และร้อยละ สำหรับตัวแปรเด็ดขาด และค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน หรือเปอร์เซ็นไทล์ที่เหมาะสมสําหรับตัวแปรเชิงตัวเลขความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรเชิงกลุ่มถูกกำหนดโดยใช้ตารางการณ์จร ด้วยช่วงความเชื่อมั่นร้อยละ 95 ( CIS ) สำหรับความแตกต่างในการทดสอบค่าไคสแควร์และฟิชเชอร์แน่นอนการทดสอบที่คาดว่าตัวเลขในเซลล์ของตารางมีขนาดเล็ก p < 0.05 ถือว่ามีนัยสำคัญทางสถิติ