Overall, nursing training is a stre

Overall, nursing training is a stressful process. Especially when second year nursing students are evaluated within
the professional socialization theory, they are stated to be affected by these sources of stress more negatively.
This research was carried out in order to determine the stress sources of second year nursing students. 15 nurs
-
ing second year students were included in the research by using the maximum variety sampling. The data were
collected by depth interview method. Inductive content analysis method was used to analyze the data. As a result
of the interviews four main categories which were clinical practice, theoretical training, social, and personal lives,
and themes and sub themes related to these were identified. Six themes regarding the clinical practice were
identified. These themes were sources of stress from the trainer, therapist, nurses, patients, student’s own, and
practice. The themes under the theoretical training category were stress sources experienced with trainer, stu
-
dent, and other students and under the social life category were accommodation, university life and family attitude
and lastly, under the personal life are under self-confidence, not being able to control the emotions, time manage
-
ment, and opinion mistakes. As a result, it was found out that the stress sources of students were both internal and
external. It is recommended to organize programs to help students become stronger

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยรวม การพยาบาลฝึกอบรมเป็นกระบวนการที่เครียด เมื่อปีสองนักศึกษาพยาบาลจะประเมินภายในโดยเฉพาะอย่างยิ่ง
ทฤษฎีสังคมอาชีพ ระบุไว้จะได้รับผลกระทบ โดยเหล่านี้แหล่งที่มาของความเครียดส่งผลเสียมากกว่า
งานวิจัยนี้ได้ดำเนินการเพื่อกำหนดแหล่งมาของความเครียดของนักศึกษาพยาบาลปีที่สอง 15 nurs
-
นักศึกษาปีสองกำลังถูกรวมอยู่ในการวิจัยโดยสุ่มตัวอย่างมากมายสูงสุด ข้อมูลถูก
รวบรวม โดยวิธีการสัมภาษณ์ลึก ใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงอุปนัยในการวิเคราะห์ข้อมูล ดัง
ประเภทหลักสัมภาษณ์ 4 ซึ่งคลินิก ทฤษฎีฝึก ชีวิตสังคม และบุคคล,
และระบุรูปแบบและรูปแบบย่อยที่เกี่ยวข้องกับการ ชุดที่ 6 เกี่ยวกับการปฏิบัติทางคลินิกได้
ระบุ ชุดรูปแบบเหล่านี้มีแหล่งที่มาของความเครียดจากพี่เลี้ยง พนักงาน พยาบาล ผู้ป่วย ของนักเรียนเอง และ
ฝึก ชุดรูปแบบภายใต้ประเภทการฝึกอบรมทางทฤษฎีได้ มีพี่เลี้ยง stu ประสบการณ์แหล่งความเครียด
-
เด็นท์ และนักศึกษาอื่น และภายใต้ประเภทชีวิตสังคมมีที่พัก มหาวิทยาลัยชีวิต และทัศนคติครอบครัว
และสุดท้ายนี้ ภายใต้ชีวิตส่วนตัว อยู่ภายใต้ความมั่นใจ ไม่สามารถควบคุมอารมณ์ เวลาจัดการ
-
ติดขัด และความเห็นผิด ดังนั้น พบออกแหล่งความเครียดของนักเรียนที่ได้ทั้งภายใน และ
ภายนอก แนะนำจัดโปรแกรมเพื่อช่วยนักเรียนที่แข็งแรงขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยรวมการฝึกอบรมการพยาบาลเป็นกระบวนการที่เครียด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่สองได้รับการประเมินภายใน
ทฤษฎีสังคมมืออาชีพที่พวกเขากำลังดังกล่าวจะได้รับผลกระทบจากแหล่งเหล่านี้ของความเครียดมากขึ้นในทางลบ
การวิจัยครั้งนี้ได้ดำเนินการเพื่อตรวจสอบแหล่งที่มาของความเครียดของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่สอง 15 NURS
-
ไอเอ็นจีนักศึกษาชั้นปีที่สองถูกรวมอยู่ในการวิจัยโดยใช้การสุ่มตัวอย่างหลากหลายสูงสุด ข้อมูลที่ถูก
เก็บรวบรวมโดยวิธีการสัมภาษณ์เชิงลึก วิธีการวิเคราะห์เนื้อหาเหนี่ยวนำถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล เป็นผล
ของการสัมภาษณ์สี่ประเภทหลักที่มีการปฏิบัติทางคลินิกการฝึกอบรมทฤษฎีทางสังคมและชีวิตส่วนบุคคล
และรูปแบบและรูปแบบที่เกี่ยวข้องกับการย่อยเหล่านี้ถูกระบุ หกรูปแบบที่เกี่ยวกับการปฏิบัติทางคลินิกที่ถูก
ระบุ รูปแบบเหล่านี้เป็นแหล่งที่มาของความเครียดจากการฝึกบำบัด, พยาบาล, ผู้ป่วยของนักเรียนเองและ
การปฏิบัติ รูปแบบภายใต้หมวดหมู่การฝึกอบรมทางทฤษฎีที่เป็นแหล่งที่มาของความเครียดที่มีประสบการณ์กับครูฝึกสตู
-
บุ๋มและนักเรียนคนอื่น ๆ และภายใต้หมวดหมู่ชีวิตทางสังคมถูกที่พัก, ชีวิตในมหาวิทยาลัยและทัศนคติของคนในครอบครัว
และสุดท้ายภายใต้ชีวิตส่วนตัวอยู่ภายใต้ความมั่นใจในตนเองไม่ได้ สามารถที่จะควบคุมอารมณ์เวลาจัดการ
-
ment และความผิดพลาดความเห็น ผลที่ตามมามันก็พบว่าแหล่งที่มาของความเครียดของนักเรียนทั้งภายในและ
ภายนอก ก็จะแนะนำให้จัดโครงการเพื่อช่วยให้นักเรียนกลายเป็นที่แข็งแกร่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยรวม , การฝึกอบรมพยาบาลเป็นกระบวนการเคร่งเครียด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อนักศึกษาพยาบาลจะประเมินภายใน
ทฤษฎีการขัดเกลาทางสังคมเป็นมืออาชีพ พวกเขาเริ่มได้รับผลกระทบ โดยแหล่งที่มาของความเครียดมากขึ้นลบ .
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแหล่งความเครียดของนักเรียนพยาบาลชั้นปีที่ 2 . 15 การพัฒนาหลักสูตรพยาบาลศาสตร์
-
สำหรับนักเรียนชั้นปีที่สองถูกรวมในการวิจัยโดยใช้สูงสุดหลากหลายคน ข้อมูล รวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์เชิงลึก
. การวิเคราะห์เชิงเนื้อหาแบบอุปนัย เพื่อวิเคราะห์ข้อมูล ผลของการสัมภาษณ์สี่ประเภทหลัก
ที่ฝึก อบรม สังคม ทฤษฎีทางคลินิก และชีวิตส่วนตัว
และรูปแบบและย่อยธีมที่เกี่ยวข้องกับการเหล่านี้มีการระบุ .6 ธีมเกี่ยวกับคลินิกได้
ระบุ รูปแบบเหล่านี้เป็นแหล่งที่มาของความเครียดจากเทรนเนอร์ หมอ , พยาบาล , ผู้ป่วย , ของนักเรียนเองและ
ซ้อม รูปแบบภายใต้ประเภทการฝึกอบรมเชิงทฤษฎี คือความเครียด แหล่งที่มีประสบการณ์กับครูฝึก สตู
-
บุ๋ม และนักเรียนคนอื่น ๆ และภายใต้หมวดหมู่ชีวิตสังคมที่มหาวิทยาลัยชีวิตและครอบครัวทัศนคติ
และสุดท้าย ภายใต้ชีวิตส่วนตัวมีความมั่นใจ ไม่สามารถควบคุมอารมณ์ เวลาจัดการ
-
ment และความผิดพลาดความคิดเห็น ผลพบว่า ความเครียด แหล่งที่มาของ นักเรียน นักศึกษา ทั้งภายในและภายนอก
. ก็จะแนะนำให้จัดรายการเพื่อช่วยให้นักเรียนกลายเป็นดี