3.6 Procedure At the beginning of t

3.6 Procedure
At the beginning of the study, the participants filled in a prequestionnaire about their demographic data and their mobile phone usage history. Following this, an introduction to the task (target acquisition or reading) was given. Participants were requested to find the best trade-off between speed and accuracy. The track was explained to the users so that they got an idea of how to navigate the track. Participants received the same training of the track and were allowed to walk around the track once without the mobile. The walking speed observed during this lap was used as a control for the walking speed measures. Each participant started with the target acquisition task. After this task, the track was changed and again, the participant was allowed to walk around the track once in order to give the same training to every single participant.
3.6.1 Target Acquisition Task
The prototype was explained to the participants and they got a short training. One run contained the selection of 90 targets (e.g. 45 times with small distance and 45 times large distance) on the
touch screen using the thumb in each setting. Participants were also asked to remember the size of the targets currently being tested in order to be able to compare the four different target sizes afterwards in the questionnaire. In accordance to the counterbalanced order, every participant performed four settings and was told which setting they are going to perform next in each run. These settings contained three walking conditions with varying target sizes and one standing condition as a control, which used the smallest of the three target sizes. After the four runs, the participants were asked to fill in a questionnaire examining the participants’ accuracy and speed estimation as well as the subjective workload.
3.6.2 Reading Task
After the target acquisition task, the second phase of the user study was started examining the reading of passages of text. Therefore, the track layout was changed. After walking around the new track layout once without the mobile, the participants received a training of the scrolling behavior of the text display. As with the target acquisition task, the users performed all the four different settings, but now had to answer reading comprehension questions after reading each passage of text. For each setting, two texts were shown to the users so that every participant had to read eight passages of text in total. Having finished the reading tasks, the participants had to fill in another questionnaire comparing the subjective workload and the self-estimations regarding speed and accuracy when reading the passages of text in the three different sizes. Each participant was asked to fill in a post-questionnaire about their ideas concerning the two different tasks and the different target/text sizes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.6
ขั้นตอนที่จุดเริ่มต้นของการศึกษาที่เข้าร่วมเต็มในprequestionnaire เกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลของพวกเขาและประวัติการใช้งานโทรศัพท์มือถือของพวกเขา ต่อไปนี้การแนะนำกับงาน (เป้าหมายการเข้าซื้อกิจการหรือการอ่าน) ได้รับ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้รับการร้องขอที่จะหาการออกที่ดีที่สุดระหว่างความเร็วและความแม่นยำ ติดตามได้อธิบายให้กับผู้ใช้เพื่อให้พวกเขามีความคิดของวิธีการสำรวจติดตามที่ ผู้เข้าร่วมรับการฝึกอบรมเดียวกันของการติดตามและได้รับอนุญาตให้เดินไปรอบ ๆ ติดตามครั้งเดียวโดยไม่ถือ ความเร็วในการเดินสังเกตในระหว่างรอบนี้ถูกใช้เป็นมาตรการการควบคุมความเร็วในการเดินได้ เข้าร่วมแต่ละคนเริ่มต้นด้วยการเข้าซื้อกิจการงานเป้าหมาย หลังจากงานนี้ติดตามการเปลี่ยนแปลงและอีกครั้งที่ผู้เข้าร่วมได้รับอนุญาตให้เดินไปรอบ ๆ แทร็คอีกครั้งเพื่อที่จะให้การฝึกอบรมที่เดียวกันเพื่อให้ผู้เข้าร่วมทุกคนเดียว.
3.6.1
เป้าหมายการได้มาซึ่งงานต้นแบบได้รับการอธิบายให้ผู้เข้าร่วมและพวกเขาได้ฝึกอบรมระยะสั้น การทำงานอย่างใดอย่างหนึ่งที่มีการเลือกเป้าหมายที่ 90 (เช่น 45 ครั้งด้วยระยะทางขนาดเล็กและ 45 ครั้งระยะทางขนาดใหญ่)
บนหน้าจอสัมผัสโดยใช้นิ้วหัวแม่มือในการตั้งค่าแต่ละ ผู้เข้าร่วมถูกถามยังจำได้ว่าขนาดของเป้าหมายที่กำลังมีการทดสอบเพื่อที่จะสามารถที่จะเปรียบเทียบสี่ขนาดที่แตกต่างกันหลังจากนั้นเป้าหมายในแบบสอบถาม ตามคำสั่งบาลานซ์, ผู้เข้าร่วมทุกคนดำเนินการสี่การตั้งค่าและได้บอกการตั้งค่าที่พวกเขาจะไปดำเนินการต่อไปในการทำงานในแต่ละ ตั้งค่าเหล่านี้มีสามเงื่อนไขการเดินที่แตกต่างกันขนาดเป้าหมายและเป็นหนึ่งในสภาพที่ยืนเป็นตัวควบคุมซึ่งใช้ที่เล็กที่สุดของสามขนาดเป้าหมาย หลังจากที่สี่วิ่งผู้เข้าร่วมถูกขอให้กรอกแบบสอบถามการตรวจสอบความถูกต้องของผู้เข้าร่วมและการประมาณความเร็วเช่นเดียวกับภาระงานอัตนัย.
3.6.2
การอ่านงานหลังจากที่งานเข้าซื้อกิจการเป้าหมายระยะที่สองของการศึกษาผู้ใช้เริ่มต้นการตรวจสอบการอ่านของทางเดินของข้อความ ดังนั้นรูปแบบการติดตามการเปลี่ยนแปลง หลังจากที่เดินไปรอบ ๆ รูปแบบเพลงใหม่ครั้งเดียวโดยไม่ถือผู้เข้าร่วมรับการฝึกอบรมของพฤติกรรมการเลื่อนของจอแสดงผลข้อความ เช่นเดียวกับการเข้าซื้อกิจการงานเป้าหมายที่ผู้ใช้ดำเนินการทั้งสี่การตั้งค่าที่แตกต่างกัน แต่ตอนนี้มีการตอบคำถามการอ่านเข้าใจหลังจากที่ได้อ่านเนื้อเรื่องของข้อความแต่ละ สำหรับการตั้งค่าแต่ละสองข้อความที่มีการแสดงให้กับผู้ใช้เพื่อให้ผู้เข้าร่วมทุกคนจะอ่านแปดทางเดินของข้อความทั้งหมด มีงานที่เสร็จสิ้นการอ่านผู้เข้าร่วมต้องกรอกข้อมูลในแบบสอบถามอีกเมื่อเทียบกับภาระงานส่วนตัวและประมาณการตนเองเกี่ยวกับความเร็วและความแม่นยำเมื่ออ่านข้อความของข้อความในสามขนาดที่แตกต่างกัน เข้าร่วมแต่ละคนถูกขอให้กรอกข้อมูลลงในโพสต์ตอบแบบสอบถามเกี่ยวกับความคิดของพวกเขาเกี่ยวกับสองงานที่แตกต่างกันและเป้าหมายที่แตกต่างกัน / ขนาดข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.6 กระบวนการ
ที่จุดเริ่มต้นของการศึกษา , ผู้เข้าร่วมกรอก prequestionnaire เกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคลของพวกเขาและโทรศัพท์มือถือของพวกเขาการใช้ประวัติศาสตร์ ต่อไปนี้ แนะนำงาน ( เป้าหมายการซื้อหรืออ่าน ) ได้ ผู้เข้าร่วมถูกขอให้หา trade-off ระหว่างความเร็วและความถูกต้องติดตามได้กับผู้ใช้เพื่อให้พวกเขามีความคิดของวิธีการที่จะไปติดตาม ผู้เข้าร่วมรับการฝึกอบรมเดียวกันของการติดตามและได้รับอนุญาตให้เดินรอบติดตามเมื่อไม่มีโทรศัพท์มือถือ ความเร็วในการเดินพบว่าในรอบนี้เป็นเครื่องมือสำหรับการควบคุมความเร็วในการเดินมาตรการ ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะเริ่มต้นด้วยเป้าหมายการซื้องาน หลังจากงานนี้การติดตามการเปลี่ยนแปลงอีกครั้ง และผู้ได้รับอนุญาตให้เดินรอบติดตามครั้งเดียวเพื่อให้การฝึกอบรมเดียวกันทุกคนเข้าร่วม

ซื้อ 3.6.1 เป้าหมายงานต้นแบบ ได้อธิบายให้ผู้เข้าร่วมและพวกเขาได้รับการฝึกอบรมระยะสั้น หนึ่งวิ่งมีการ 90 เป้าหมาย ( เช่น 45 ครั้ง กับระยะทางขนาดเล็กและ 45 ครั้งใหญ่ระยะทาง ) บน
หน้าจอสัมผัสใช้ง่ายๆในแต่ละการตั้งค่า ผู้เข้าร่วมถูกขอให้จำขนาดของเป้าหมายที่กำลังถูกทดสอบเพื่อให้สามารถเปรียบเทียบต่างกัน 4 ขนาดเป้าหมายหลังจากนั้นในแบบสอบถาม สอดคล้องกับ counterbalanced สั่งทุกผู้เข้าร่วมแสดงสี่การตั้งค่าและบอกการตั้งค่าที่พวกเขาจะดำเนินการต่อไปในแต่ละคนวิ่งการตั้งค่าเหล่านี้มีอยู่สามเดินสภาพแตกต่างกับเป้าหมายและขนาดหนึ่งยืนเงื่อนไขเป็นตัวควบคุมที่ใช้น้อยที่สุดของทั้งสามเป้าหมายขนาด หลังจากสี่วิ่ง ผู้เข้าร่วมถูกขอให้กรอกแบบสอบถามการตรวจสอบความถูกต้องและความเร็วของผู้เข้าร่วมการ ตลอดจนภาระงาน . .

หลังจากเป้าหมาย 3.6.2 อ่านงานจัดหางานระยะที่สองของผู้ใช้การศึกษาเริ่มต้นการตรวจสอบการอ่านของข้อความข้อความ ดังนั้น การติดตามสถานการณ์ก็เปลี่ยนไป หลังจากเดินรอบ ๆรูปแบบติดตามใหม่อีกครั้งโดยไม่ต้องโทรศัพท์มือถือ ผู้เข้าร่วมรับการฝึกอบรมในการพฤติกรรมของข้อความที่แสดง กับเป้าหมายการซื้องาน ผู้ใช้ครบทั้งสี่ที่แตกต่างกันการตั้งค่าแต่ตอนนี้ต้องตอบคำถามการอ่านเพื่อความเข้าใจหลังจากอ่านแต่ละหัวข้อของข้อความ สำหรับแต่ละการตั้งค่าสองข้อความที่แสดงให้กับผู้ใช้เพื่อให้ผู้เข้าร่วมทุกคนได้อ่านแปดหัวข้อของข้อความทั้งหมด เสร็จแล้วให้อ่านงานผู้เข้าร่วมต้องกรอกแบบสอบถามอีกเปรียบเทียบภาระงานอัตนัยและตนเองประมาณการเกี่ยวกับความเร็วและความแม่นยำเมื่ออ่านข้อความของข้อความที่แตกต่างกันสามขนาด ผู้เข้าร่วมแต่ละคนถูกขอให้กรอกแบบสอบถามเกี่ยวกับความคิดของพวกเขาโพสต์เกี่ยวกับสองงานที่แตกต่างกันและขนาดของเป้าหมาย / ข้อความที่แตกต่างกัน