Although programs that serve gifted

Although programs that serve gifted and talented students have traditionally been restricted to small and select groups, there has been a trend in recent years to experiment with more flexible approaches to both identification and programming. This trend is undoubtedly the result of recent research on the nature of human abilities (e.g., Sternberg, 1982; Gardner, 1983; Bloom, 1985) and a realization that some of the activities recommended for the gifted can successfully be applied to larger segments of the school population (Renzulli, 1977; Reis & Renzulli, 1982; Shore & Tsiamis, 1985; Feldman, 1983; and Birch, 1984). A greater interest in performance based identification, and a concern about the "condition of separateness" that often exists between special and regular programs have also contributed to a willingness to experiment with approaches that hold promise for overcoming some of the problems that historically have drawn criticism to the field of gifted education.
The purpose of this study was to examine the effects of a programming model that was specifically designed to apply some of the technology of gifted education to the overall process of schoolwide enrichment. The model employed as the experimental treatment in the study is entitled The Schoolwide Enrichment Model (SEM, Renzulli & Reis, 1985a), and the experimental design consisted of both qualitative and quantitative research methods. The study compared differences between a control group and several groups participating in year long SEM programs. The specific factors examined were student attitudes toward learning, teacher attitudes toward teaching, the extent and quality of students' creative productivity, and the processes involved in the implementation of SEM. Two overall goals of the study were (1) to determine if a school's participation in this type of program would result in specific and quantifiable indicators of schoolwide change, and (2) to examine whether or not such participation would result in more favorable attitudes toward the entire concept of gifted education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าโปรแกรมที่ให้บริการนักเรียนที่มีพรสวรรค์ และมีความสามารถได้รับจำกัดกลุ่มเล็ก และเลือกแบบดั้งเดิม มีแนวโน้มในปีที่ผ่านมาทดลองใช้วิธีระบุและเขียนโปรแกรมมีความยืดหยุ่น แนวโน้มนี้เป็นผลของการวิจัยล่าสุดในลักษณะของความสามารถมนุษย์ (เช่น Sternberg, 1982 ไม่ต้องสงสัย การ์ดเนอร์ 1983 บลูม 1985) และตระหนักถึงว่า บางกิจกรรมแนะนำสำหรับที่มีพรสวรรค์สามารถสำเร็จใช้กับส่วนใหญ่ของประชากรโรงเรียน (Renzulli, 1977 ใส่ & Renzulli, 1982 ฝั่ง & Tsiamis, 1985 Feldman, 1983 และ เบิร์ช 1984) สนใจมากขึ้นในประสิทธิภาพตามรหัส และความกังวลเกี่ยวกับ "เงื่อนไขของ separateness" ที่มีอยู่ระหว่างโปรแกรมพิเศษ และปกติมักจะมีส่วนให้ยินดีที่จะทดลองวิธีที่สัญญาสำหรับบางปัญหาที่อดีตมีออกวิจารณ์กับฟิลด์ของพรสวรรค์ศึกษา มากเพียงใดวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบผลของแบบจำลองโปรแกรมที่ถูกออกแบบมาเพื่อเทคโนโลยีการศึกษามีพรสวรรค์บางอย่างกับกระบวนการโดยรวมของบ่อ schoolwide แบบทำงานเป็นการรักษาทดลองในการศึกษาจะได้รับ Schoolwide เติมเต็มรูปแบบ (SEM, Renzulli & ใส่ 1985a), และการออกแบบการทดลองประกอบด้วยทั้งวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณ การศึกษาเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างกลุ่มควบคุมและกลุ่มต่าง ๆ ที่เข้าร่วมในโปรแกรม SEM ปียาว ปัจจัยเฉพาะที่ตรวจสอบได้นักเรียนเจตคติการเรียนรู้ ครูเจตคติสอน ขอบเขต และคุณภาพของผลผลิตความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน และกระบวนการที่เกี่ยวข้องในการดำเนินงานของ SEM. สองเป้าหมายโดยรวมของการศึกษาได้ (1) กำหนดว่าถ้ามีส่วนร่วมของโรงเรียนในโปรแกรมชนิดนี้จะส่งผลในตัวบ่งชี้เฉพาะ และวัดปริมาณได้เปลี่ยน schoolwide และ (2) ตรวจสอบว่ามีส่วนร่วมดังกล่าวจะส่งผลให้เจตคติแนวคิดทั้งหมดของพรสวรรค์ศึกษาดีหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าโปรแกรมที่ให้บริการนักเรียนที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถมีประเพณี จำกัด ให้กลุ่มเล็ก ๆ และเลือกได้มีแนวโน้มในปีที่ผ่านมาในการทดสอบด้วยวิธีการที่มีความยืดหยุ่นมากขึ้นทั้งบัตรประจำตัวและการเขียนโปรแกรม แนวโน้มนี้ไม่ต้องสงสัยผลจากการวิจัยล่าสุดเกี่ยวกับธรรมชาติของความสามารถของมนุษย์ (เช่นสเติร์น, 1982; การ์ดเนอร์, 1983; บลูม, 1985) และตระหนักว่าบางส่วนของกิจกรรมแนะนำสำหรับผู้ที่มีพรสวรรค์ประสบความสำเร็จสามารถนำไปใช้กับส่วนใหญ่ของ ประชากรโรงเรียน (Renzulli 1977; Reis & Renzulli 1982; & ฝั่ง Tsiamis 1985; เฟลด์แมน, 1983 และเบิร์ช, 1984) ความสนใจมากขึ้นในการทำงานประจำตัวประชาชนที่ใช้และความกังวลเกี่ยวกับ "สภาพของการแยกกัน" ที่มักจะอยู่ระหว่างโปรแกรมพิเศษและปกติก็มีส่วนทำให้ความตั้งใจที่จะทดสอบด้วยวิธีการที่ถือสัญญาสำหรับการเอาชนะบางส่วนของปัญหาที่ในอดีตได้วาดวิจารณ์ ไปที่สนามของการศึกษาที่มีพรสวรรค์.
วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของรูปแบบการเขียนโปรแกรมที่ถูกออกแบบมาโดยเฉพาะเพื่อนำไปใช้บางส่วนของเทคโนโลยีของการศึกษาที่มีพรสวรรค์กับกระบวนการโดยรวมของการตกแต่ง schoolwide รูปแบบการทำงานเป็นทดลองรักษาในการศึกษามีสิทธิได้รับการตกแต่งโรงเรียนทั่วรุ่น (SEM, Renzulli & Reis, 1985a) และการออกแบบการทดลองประกอบด้วยวิธีการวิจัยทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ ศึกษาเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างกลุ่มควบคุมและอีกหลายกลุ่มที่เข้าร่วมโครงการในปีโปรแกรม SEM ปัจจัยเฉพาะการตรวจสอบเป็นทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ทัศนคติที่มีต่อการเรียนการสอนครูขอบเขตและคุณภาพของการผลิตความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนและกระบวนการที่เกี่ยวข้องในการดำเนินงานของ SEM สองเป้าหมายโดยรวมของการศึกษาคือ (1) เพื่อตรวจสอบว่ามีส่วนร่วมของโรงเรียนแห่งหนึ่งในประเภทของโปรแกรมนี้จะส่งผลให้ตัวชี้วัดที่เฉพาะเจาะจงและเชิงปริมาณของการเปลี่ยนแปลง schoolwide และ (2) การตรวจสอบหรือไม่ว่าการมีส่วนร่วมดังกล่าวจะส่งผลให้เกิดทัศนคติที่ดีต่อการ แนวคิดทั้งหมดของการศึกษาที่มีพรสวรรค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าโปรแกรมที่ให้บริการนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ มีผ้าถูก จำกัด การเลือกกลุ่มขนาดเล็ก และ มี แนวโน้ม ใน ปี ล่าสุด ทดลองกับความยืดหยุ่นมากขึ้น แนวทางทั้งประชาชนและการเขียนโปรแกรม แนวโน้มนี้คือไม่ต้องสงสัย ผลจากการวิจัยล่าสุดในลักษณะของความสามารถของมนุษย์ ( เช่น สเติร์นเบิร์ก , 1982 ; การ์ดเนอร์ , 1983 ; บาน1985 ) และการรับรู้ที่บางส่วนของกิจกรรมที่แนะนำสำหรับคนที่มีพรสวรรค์สามารถนำไปใช้กับส่วนใหญ่ของประชากรโรงเรียน ( เรนซูลลี , 1977 ; Reis &เรนซูลลี , 1982 ; ชายฝั่ง& tsiamis , 1985 ; Feldman , 1983 ; และไม้เรียว , 1984 ) สนใจมากขึ้นในการปฏิบัติตัวตามและความกังวลเกี่ยวกับ " เงื่อนไขของ separateness " ที่มักจะอยู่ระหว่างโปรแกรมพิเศษและปกติยังสนับสนุนการเต็มใจที่จะทดลองกับวิธีที่ถือสัญญาสำหรับการเอาชนะบางส่วนของปัญหาที่ในอดีตได้วาดวิจารณ์ในฟิลด์ของพรสวรรค์ทางการศึกษา .
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของรูปแบบการเขียนโปรแกรมที่ถูกออกแบบมาเพื่อใช้บางส่วนของเทคโนโลยีที่มีพรสวรรค์ศึกษากระบวนการโดยรวมของ schoolwide เสริมสมรรถนะ ที่ใช้เป็นแบบทดลองในการศึกษาเรื่องรูปแบบการ schoolwide ( SEM , เรนซูลลี&ข้าว , 1985a )และการออกแบบการทดลองประกอบด้วยทั้งเชิงคุณภาพ และการวิจัยเชิงปริมาณ การเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างกลุ่มควบคุมและกลุ่มที่เข้าร่วมในโปรแกรมยาวหลายปีด้วย . เฉพาะปัจจัยที่ศึกษาคือ ทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ ทัศนคติของครูต่อการจัดการเรียนการสอน ขอบเขตและคุณภาพของผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียนและกระบวนการที่เกี่ยวข้องในการใช้ SEM สองเป้าหมายโดยรวมของการศึกษาคือ ( 1 ) เพื่อตรวจสอบว่าของโรงเรียนมีส่วนร่วมในประเภทของโปรแกรมนี้จะส่งผลให้ตัวชี้วัดที่เฉพาะเจาะจงและบอกจำนวนของ schoolwide เปลี่ยนแปลง และ ( 2 ) เพื่อศึกษาหรือไม่เช่นการมีส่วนร่วมจะส่งผลที่ดีมากขึ้น ทัศนคติต่อแนวคิดทั้งหมดของพรสวรรค์ศึกษา