Practical solutions for using music

Practical solutions for using music
Be flexible and listen to your students. If they want to bring it is compatible two requirements. First, you have to preview it to ensure that when and with the values of your classroom. Second, you decide how to use it. Take advantage of the Internet; you can Google the name of the song, along with the word lyrics, and get the lyrics in seconds. If you don't like the music, don't play it but tell the student who suggested it that you appreciate he suggestion, and ask for other choices. The key is to maintain your relationship with your students; use music as a bridge, not as a way to emphasize differences n taste. Have fun with it. Music is a great team builder
If a learner complains, the volume may be too high; turn it down a bit and make sure that person can see you do so. The student may be an auditory learner if so, move his or her seat position farther away from the music, or the student may simply need time to adjust. Be sure to acknowledge and respect the various of and thank them for their input And make sure that you explain more about the why you use it and how can assist learning Always make it clear that learners can switch seats at any time
ENERGIZING YOUR CLASSROOM
Energizers are short, simple, high-energy activities. They can be done individually, with a partner, in a small group, as a team, or as a class. One of the many benefits of energizers is that they can help us remember things physical activity boosts the in the body, including nor epinephrine and uppers" epinephrine, both of which are memory fixatives. In addition, the body stores glucose (as glycogen) in the liver, and physical activity triggers the release of glycogen. That's important because enhanced (but not too high) levels of glucose support memory formation. For energizers to work, they have to be well thought out, set up right, followed through, and spaced out well. Consider these questions: What was the last energizer you did? How did that go over?
An energizer is just a framework for movement. There is no such thing as a bad energizer for your students, but make sure the energizers are age appropriate. For example, you take an elementary-level energizer and upgrade it for adults. There's always a way to add an element, speed it up, slow it down, or add variety to it. If you run out of ideas for energizers, get help from your students, who can work in teams or groups to come up with one energizer per week.
Be sure to keep in mind that some of your students will have special needs. Kids with attention deficit disorder, learning delays, auditory processing issues, or sensory issues will have a tough time with directions unless you post them visu. ally and keep them simple. Use gestures, but remember to do so one at a time Kids with Asperger syndrome, for example, will have great difficulties with activ. ities that require social processing (reading faces and intent in others). Remember to think through each activity to ensure that it will work for all your students. If it on't, modify it or give some students special assignments so that they can be included in other ways.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีปฏิบัติสำหรับการใช้เพลงมีความยืดหยุ่น และฟังของนักเรียน ถ้าต้องการนำ เป็นสองความเข้ากันได้ แรก คุณต้องแสดงตัวอย่างเพื่อให้แน่ใจว่าเมื่อใด และ มีค่าของชั้นเรียน ที่สอง คุณตัดสินใจวิธีการใช้ ประโยชน์ของอินเทอร์เน็ต คุณสามารถ Google ชื่อเพลง ด้วยเพลงคำ และได้รับเนื้อเพลงวินาที ถ้าคุณไม่ชอบเพลง อย่าเล่น แต่บอกนักเรียนที่แนะนำได้ว่า คุณขอบคุณเขาแนะนำ และขอตัวเลือกอื่น ๆ สำคัญคือการ รักษาความสัมพันธ์ของคุณกับนักเรียนของคุณ ใช้เพลง เป็นสะพาน ไม่ เป็นวิธีการเน้นความแตกต่างของรสชาติ n สนุกกับมัน เพลงจะสร้างทีมงานที่ดี ถ้าผู้เรียนยังบ่น เสียงอาจสูงเกินไป เปิดมันเล็กลง และตรวจสอบให้แน่ใจว่าบุคคลที่สามารถดูคุณทำ นักเรียนอาจเป็นผู้เรียนที่หูนั้น ย้ายตำแหน่งที่นั่งของเขา หรือเธอจากเพลงไกลออกไป หรือนักเรียนอาจต้องเวลาในการปรับปรุง เพื่อรับทราบ และเคารพต่าง ๆ ของ และขอบคุณพวกเขาสำหรับการป้อนข้อมูล และแน่ใจว่า คุณอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเหตุผลคุณใช้ และวิธีสามารถเรียนรู้ช่วยเหลือเสมอทำให้ชัดเจนว่า ผู้เรียนสามารถสลับที่นั่งตลอดเวลาคอร์ของห้องเรียน Energizers มีกิจกรรมระยะสั้น ง่าย high-energy พวกเขาสามารถทำที กับคู่ค้า ในกลุ่มเล็ก ๆ เป็นทีม หรือ เป็นคลาส ประโยชน์มากมายของ energizers คือว่า พวกเขาสามารถช่วยให้เราจำสิ่งผลิตผลกิจกรรมทางกายภาพที่ในร่างกาย รวม หรืออะดรีนาลิน และ uppers "อะดรีนาลิน ซึ่งทั้งสองมี fixatives หน่วยความจำ นอกจากนี้ ร่างกายเก็บกลูโคสเป็นไกลโคเจน) ในตับ และกิจกรรมทางกายภาพทริกเกอร์ของไกลโคเจน ที่มีความสำคัญเนื่องจากระดับกลูโคสเพิ่มขึ้น (แต่ไม่สูงเกินไป) สนับสนุนการก่อตัวของหน่วยความจำ สำหรับ energizers การทำงาน จะได้มีสิ่งอำนวยความสะดวก ตั้งขวา ตามผ่าน และระยะห่างออกมาดี พิจารณาคำถามเหล่านี้: สิ่ง energizer สุดท้ายที่คุณไม่ได้ ที่ไปกว่าวิธีไม่ได้ Energizer มีเป็นเพียงกรอบการเคลื่อนไหว ไม่มีสิ่งดังกล่าวเป็น energizer ดีสำหรับนักเรียนของคุณ แต่แน่ใจว่า energizers ที่มีอายุที่เหมาะสม ตัวอย่าง คุณใช้ energizer เป็นระดับประถมศึกษา และรุ่นสำหรับผู้ใหญ่ จะมีวิธี การเพิ่มองค์ประกอบ เร็วขึ้น ทำให้ช้าลง เพิ่มความหลากหลาย ถ้าคุณไม่คิด energizers ขอความช่วยเหลือจากนักเรียนของคุณ ที่สามารถทำงานในทีมหรือกลุ่มที่มากับ energizer หนึ่งต่อสัปดาห์ ควรเก็บไว้ในจิตใจของนักเรียนของคุณจะมีความต้องการพิเศษ เด็กกับโรคขาดดุลความสนใจ ความล่าช้า ปัญหาการประมวลผลที่หู หรือปัญหาทางประสาทสัมผัสในการเรียนรู้ได้ยากเวลาทิศทางยกเว้นคุณลง visu ally และเก็บง่าย ใช้รูปแบบลายเส้น แต่จำต้องทำเพื่อที่เด็กเวลากับสเปอร์เจอร์ เช่น จะมีปัญหามากกับ activ ities กระบวนการทางสังคม (อ่านหน้าและเจตนาคนอื่น) จำไว้ว่า การคิดแต่ละกิจกรรมเพื่อให้แน่ใจว่า มันจะทำงานสำหรับนักเรียนทั้งหมดของคุณ ถ้ามัน on't ปรับเปลี่ยน หรือให้นักเรียนบางคนกำหนดพิเศษเพื่อให้สามารถอยู่ในรูปแบบอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โซลูชั่นการปฏิบัติสำหรับการใช้เพลงที่มีความยืดหยุ่นและฟังให้กับนักเรียนของคุณ หากพวกเขาต้องการที่จะนำมันเข้ากันได้สองความต้องการ ครั้งแรกที่คุณจะต้องแสดงตัวอย่างเพื่อให้แน่ใจว่าเมื่อใดและมีค่าของห้องเรียนของคุณ ประการที่สองคุณตัดสินใจว่าจะใช้มัน ใช้ประโยชน์จากอินเทอร์เน็ต คุณสามารถ Google ชื่อของเพลงพร้อมกับเนื้อเพลงคำและได้รับเนื้อเพลงในไม่กี่วินาที ถ้าคุณไม่ชอบเพลงที่ไม่ได้เล่น แต่บอกนักเรียนที่แนะที่คุณชื่นชมเขาข้อเสนอแนะและขอตัวเลือกอื่น ๆ ที่สำคัญคือการรักษาความสัมพันธ์ของคุณกับนักเรียนของคุณ ใช้เพลงเป็นสะพานไม่ได้เป็นวิธีที่จะเน้นความแตกต่าง n รสชาติ ขอให้สนุกกับมัน
เพลงเป็นผู้สร้างทีมที่ดีถ้าเรียนบ่นเสียงจะสูงเกินไป เปิดลงเล็กน้อยและให้แน่ใจว่าคนที่สามารถมองเห็นคุณทำเช่นนั้น นักเรียนอาจจะเรียนรู้การได้ยินถ้าเป็นเช่นนั้นย้ายตำแหน่งที่นั่งของเขาหรือเธอห่างออกไปจากเพลงหรือนักเรียนก็อาจต้องใช้เวลาในการปรับ
ให้แน่ใจว่าได้รับทราบและเคารพต่างๆของและขอบคุณพวกเขาสำหรับการป้อนข้อมูลของพวกเขาและให้แน่ใจว่าคุณจะอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเหตุผลที่คุณจะใช้มันและวิธีการที่สามารถช่วยให้การเรียนรู้เสมอทำให้มันชัดเจนว่าผู้เรียนสามารถเปลี่ยนที่นั่งได้ตลอดเวลาพลังห้องเรียนของคุณ
Energizers มี สั้นง่ายกิจกรรมพลังงานสูง พวกเขาสามารถทำได้เป็นรายบุคคลกับพันธมิตรในกลุ่มเล็ก ๆ กลุ่มเป็นทีมหรือเป็นชั้น หนึ่งในประโยชน์มากมายของ energizers คือการที่พวกเขาสามารถช่วยให้เราจำสิ่งที่การออกกำลังกายช่วยเพิ่มในร่างกายรวมทั้งไม่อะดรีนาลีนและส่วนบนของรองเท้า "อะดรีนาลีนซึ่งทั้งสองเป็น fixatives หน่วยความจำ. นอกจากนี้ร่างกายน้ำตาลในร้านค้า (เป็นไกลโคเจน) ใน ตับและการออกกำลังกายเป็นต้นเหตุของการเปิดตัวของไกลโคเจน. ที่สำคัญเพราะที่เพิ่มขึ้น (แต่ไม่สูงเกินไป) ระดับของการสนับสนุนน้ำตาลในการสร้างหน่วยความจำ. สำหรับ energizers ในการทำงานพวกเขาจะต้องคิดว่าดีออก, การตั้งค่าที่เหมาะสมตามผ่านและ . ระยะห่างออกมาได้ดีพิจารณาคำถามเหล่านี้: อะไรคือเพิ่มความกระปรี้กระเปร่าสุดท้ายที่คุณได้อย่างไรว่าไปกว่า?
เพิ่มความกระปรี้กระเปร่าเป็นเพียงกรอบการทำงานสำหรับการเคลื่อนไหวไม่มีสิ่งเช่นเพิ่มความกระปรี้กระเปร่าที่ไม่ดีสำหรับนักเรียนของคุณมี แต่ให้แน่ใจว่า energizers มี. อายุที่เหมาะสม. ตัวอย่างเช่นคุณใช้เพิ่มความกระปรี้กระเปร่าในระดับประถมศึกษาระดับและอัพเกรดได้สำหรับผู้ใหญ่. มีเสมอวิธีที่จะเพิ่มองค์ประกอบความเร็วมันขึ้นช้าลงหรือเพิ่มความหลากหลายให้มัน. ถ้าคุณวิ่งออกมาจากความคิดสำหรับ energizers ได้รับความช่วยเหลือจากนักเรียนของคุณที่สามารถทำงานในทีมหรือกลุ่มที่จะเกิดขึ้นกับคน Energizer ต่อสัปดาห์.
ให้แน่ใจว่าจะเก็บไว้ในใจว่าบางส่วนของนักเรียนของคุณจะมีความต้องการพิเศษ เด็กที่มีโรคสมาธิ, ความล่าช้าการเรียนรู้ปัญหาการประมวลผลการได้ยินหรือปัญหาทางประสาทสัมผัสจะมีช่วงเวลาที่ยากกับทิศทางยกเว้นกรณีที่คุณโพสต์ไว้ visu พันธมิตรและให้พวกเขาง่าย ใช้ท่าทาง แต่อย่าลืมที่จะทำเช่นนั้นอย่างใดอย่างหนึ่งที่เด็ก ๆ เวลาที่มีอาการ Asperger ตัวอย่างเช่นจะมีความยากลำบากมากกับ Activ สิ่งอําที่จำเป็นต้องมีการประมวลผลทางสังคม (อ่านใบหน้าและความตั้งใจในการอื่น ๆ ) จำไว้ว่าให้คิดว่าผ่านแต่ละกิจกรรมเพื่อให้แน่ใจว่ามันจะทำงานสำหรับนักเรียนทุกคนของคุณ ถ้ามัน on't แก้ไขหรือให้นักเรียนบางส่วนที่ได้รับมอบหมายเป็นพิเศษเพื่อให้พวกเขาสามารถรวมอยู่ในรูปแบบอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีแก้ปัญหาสำหรับการใช้ดนตรี
มีความยืดหยุ่นและฟังให้กับนักเรียนของคุณ หากพวกเขาต้องการที่จะให้มันเข้ากันได้สองความต้องการ แรกที่คุณต้องแสดงตัวอย่างเพื่อให้แน่ใจว่า เมื่อไร และด้วยคุณค่าของชั้นเรียนของคุณ ประการที่สอง คุณตัดสินใจเลือกวิธีที่จะใช้มัน ใช้ประโยชน์จากอินเทอร์เน็ต คุณสามารถ Google ชื่อของเพลงพร้อมกับคําเนื้อเพลง เอาเพลงในวินาทีถ้าคุณไม่ชอบเพลง อย่าเล่นแต่บอกนักเรียนที่แนะนำมาว่า ขอบคุณ เขา ข้อเสนอแนะ และถามสำหรับตัวเลือกอื่น ๆ กุญแจสำคัญคือการรักษาความสัมพันธ์ของคุณกับนักเรียนของคุณ การใช้ดนตรีเป็นสะพาน ไม่ใช่เป็นวิธีการที่จะเน้นความแตกต่าง N รสชาติ สนุกกับมัน ดนตรี เป็นทีมที่ยิ่งใหญ่สร้าง
ถ้าเรียนบ่น เสียงอาจจะไม่สูงปิดมันลงเล็กน้อยและให้แน่ใจว่าคนๆ นั้นจะเห็นเธอทำอย่างนั้น นักเรียนอาจจะได้ยินผู้เรียนถ้าย้าย ของเขาหรือเธอ ที่นั่งตำแหน่งห่างจากเพลง หรือนักเรียนอาจเพียงแค่ต้องการเวลาเพื่อปรับตัวให้แน่ใจว่าได้รับทราบและเคารพต่าง ๆ และขอบคุณพวกเขาสำหรับการป้อนข้อมูลของพวกเขาและให้แน่ใจว่าคุณอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับเหตุผลที่คุณใช้มันและวิธีการที่สามารถช่วยในการเรียนรู้เสมอให้มันชัดเจนว่า ผู้เรียนสามารถเปลี่ยนที่นั่งได้ตลอดเวลา

พลัง energizers ชั้นเรียนของคุณจะสั้น ๆกิจกรรมลงง่าย . พวกเขาสามารถทำได้เป็นรายบุคคลกับพันธมิตร ในกลุ่มเล็ก ๆ , เป็นทีมหรือเป็นชั้น หนึ่งในผลประโยชน์มากมายของ energizers คือว่าพวกเขาสามารถช่วยให้เราจดจำสิ่งกิจกรรมทางกายเพิ่มในร่างกายรวมทั้งฮอร์โมนอะดรีนาลีน " อีพิเนฟรินและหรือของทั้งสองซึ่งเป็น fixatives หน่วยความจำ นอกจากนี้ร่างกายเก็บกลูโคสเป็นไกลโคเจนในตับ และกิจกรรมทางกายเรียกรุ่นของไกลโคเจนที่สำคัญ เพราะเพิ่มขึ้น ( แต่ไม่มาก ) ระดับของการสร้างความจำในการสนับสนุน สำหรับ energizers ทำงาน พวกเขาจะต้องคิดดีออก ตั้งอยู่ตามทาง และเว้นระยะห่างออกจากกัน พิจารณาคำถามเหล่านี้ : อะไรเป็นครั้งสุดท้ายสำหรับคุณ ? เป็นยังไงบ้าง ?
เป็น Energizer เป็นกรอบการเคลื่อนไหวไม่มีสิ่งเช่น Energizer ไม่ดีสำหรับนักเรียนของคุณ แต่ให้แน่ใจว่า energizers เป็นอายุที่เหมาะสม ตัวอย่างเช่น คุณใช้ สำหรับ ระดับประถมศึกษา และอัพเกรดมันสำหรับผู้ใหญ่ มีเสมอวิธีที่จะเพิ่มองค์ประกอบความเร็ว ช้า ลง หรือเพิ่มความหลากหลายให้กับมัน ถ้าคุณเรียกใช้ออกจากความคิดสำหรับ energizers ได้รับความช่วยเหลือจากนักเรียนของคุณผู้ที่สามารถทำงานเป็นทีมหรือกลุ่มที่จะมาด้วย สำหรับ ต่อสัปดาห์ .
ต้องเก็บไว้ในใจว่าบางส่วนของนักเรียนของคุณจะมีความต้องการพิเศษ เด็กที่มีสมาธิสั้น เรียนล่าช้า , ปัญหาการประมวลผลการได้ยินหรือปัญหาทางประสาทสัมผัส จะลำบากหน่อย เส้นทางด้วยถ้าคุณโพสต์ไว้ visu . พันธมิตรและให้พวกเขาง่ายๆ ใช้ท่าทางแต่อย่าลืมที่จะทำเช่นนั้นในเวลาหนึ่งเด็กกับ Asperger ซินโดรม ตัวอย่างเช่น จะมีปัญหามากกับแอคทีฟ . ities ที่ต้องการการประมวลผลทางสังคม ( การอ่านใบหน้าและความตั้งใจของคนอื่น ) จำได้ว่าผ่านแต่ละกิจกรรมเพื่อให้แน่ใจว่ามันจะทำงานสำหรับนักเรียนทั้งหมด ถ้ามันไม่สามารถแก้ไขได้หรือให้นักเรียนพิเศษที่ได้รับมอบหมายเพื่อให้พวกเขาสามารถอยู่ในรูปแบบอื่น ๆ