Then he asks the students to look a

Then he asks the students to look at the first sentence and to tell the class another way to express this same prediction. One student says, "Malaysia probably will win the World Cup.' Yes,' says the teacher. Any others? No one responds. The teacher offers, Malaysia is almost certain to win the World Cup. What about the next?' he asks the class. One student replies, "It is possible that Italy will win the World Cup. Another student offers, "There's a possibility that Italy will win the World Cup. Each of the reporter's predictions is discussed in this manner. All the paraphrases the students suggest are evaluated by the teacher and the other students to make sure they convey the same degree of certainty as the reporter's orig inal prediction Next, the teacher asks the students to turn to the other side of the hand- out. On it are all the sentences of the article that they have been working on. They are, however, out of order. For example, the first two sentences on this side of the handout are: England may have an outside chance. In the final analysis, the winning team may simply be the one with the most experience. The first sentence was in the middle of the original sports column. The second was the last sentence of the original column. The teacher tells the students to unscramble the sentences, to put them in their proper order by numbering them. When they finish, the students compare what they have done with the original on the other side of the handout. The teacher next announces that the students will be playing a game.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แล้ว เขาขอให้นักเรียนดูประโยค และเล่าเรียนอีกวิธีหนึ่งเพื่อแสดงการคาดการณ์เดียวกันนี้ นักเรียนหนึ่งกล่าวว่า, "มาเลเซียคงจะชนะถ้วยโลก" ใช่ กล่าวว่า ครูผู้สอน อื่น ๆ หรือไม่ ไม่มีใครตอบ ครูเสนอ มาเลเซียอยู่เกือบจะชนะฟุตบอลโลก อะไรต่อไป? "เขาถามคลา ตอบนักเรียนหนึ่ง "มันได้ที่อิตาลีชนะฟุตบอลโลก มีนักเรียนอีก "มีความเป็นไปได้ที่อิตาลีชนะฟุตบอลโลก โปรแกรมรายงานการคาดการณ์แต่ละจะกล่าวถึงในลักษณะนี้ Paraphrases ที่แนะนำนักเรียนที่ประเมิน โดยครูและนักเรียนอื่น ๆ ให้แน่ใจว่า พวกเขาถ่ายทอดแน่นอนเป็นการคาดเดา inal โอริกของโปรแกรมรายงานถัดไป ในระดับเดียวกัน ครูถามนักเรียนที่จะเปิดไปด้านอื่น ๆ ของออกมือ ในนั้นมีประโยคทั้งหมดของบทความที่มีการทำงานบน พวกเขาได้ อย่างไรก็ตาม ตามลำดับ ตัวอย่าง มีสองประโยคนี้บรรยายด้าน: อังกฤษอาจมีโอกาสอยู่นอกการ ในการวิเคราะห์ขั้นสุดท้าย ทีมชนะก็ได้หนึ่งที่ มีประสบการณ์มากที่สุด ประโยคกลางคอลัมน์กีฬาเดิมได้ สองประโยคสุดท้ายของคอลัมน์ต้นฉบับได้ ครูบอกนักเรียนที่จะถอดความหมายประโยค ใส่ในลำดับที่เหมาะสม โดยกำหนดหมายเลขให้ เมื่อเสร็จงาน นักเรียนเปรียบเทียบสิ่งที่พวกเขาได้กระทำกับงานต้นฉบับในด้านอื่น ๆ ของคู่มือ ครูต่อไปประกาศว่า นักเรียนจะสามารถเล่นเกม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จากนั้นเขาก็ขอให้นักเรียนไปดูที่ประโยคแรกและชั้นที่จะบอกวิธีที่จะแสดงการคาดการณ์เดียวกันนี้อีก นักศึกษาคนหนึ่งกล่าวว่า "ประเทศมาเลเซียอาจจะเป็นผู้ชนะการแข่งขันฟุตบอลโลก. ใช่ 'กล่าวว่าครู. อื่นใด? ไม่มีใครตอบสนอง. ครูมีมาเลเซียเกือบจะเป็นบางอย่างที่จะชนะการแข่งขันฟุตบอลโลก. สิ่งที่เกี่ยวกับการต่อไปหรือไม่' เขาถามคลาส. หนึ่งนักเรียนตอบ "มันเป็นไปได้ที่อิตาลีจะชนะการแข่งขันฟุตบอลโลก นักศึกษาอีกคนหนึ่งที่มี "มีความเป็นไปได้ที่อิตาลีจะชนะการแข่งขันฟุตบอลโลก. แต่ละของการคาดการณ์ของผู้สื่อข่าวจะกล่าวถึงในลักษณะนี้. paraphrases ทั้งหมดนักเรียนขอแนะนำให้มีการประเมินโดยครูผู้สอนและนักเรียนคนอื่น ๆ ที่จะทำให้แน่ใจว่าพวกเขาถ่ายทอดในระดับเดียวกับที่ แน่นอนในฐานะนักข่าวที่ทำนาย Inal orig ถัดไปครูให้นักเรียนจะหันไปด้านอื่น ๆ ของซึงออก. ในการจะเป็นประโยคทั้งหมดของบทความที่พวกเขาได้รับการทำงานใน. พวกเขามี แต่ออกมาจาก . เพื่อยกตัวอย่างเช่นสองประโยคแรกที่ด้านข้างของเอกสารนี้.:. อังกฤษอาจจะมีโอกาสออกไปข้างนอกในการวิเคราะห์สุดท้ายทีมที่ชนะก็อาจจะเป็นหนึ่งเดียวกับประสบการณ์มากที่สุดประโยคเป็นครั้งแรกในช่วงกลางของ คอลัมน์กีฬาเดิม. ที่สองเป็นประโยคสุดท้ายของคอลัมน์เดิม. ครูบอกนักเรียนเพื่อถอดรหัสประโยคที่จะนำพวกเขาในลำดับที่ถูกต้องของพวกเขาโดยนับพวกเขา. เมื่อพวกเขาเสร็จนักเรียนเปรียบเทียบสิ่งที่พวกเขาได้ทำกับ เดิมในด้านอื่น ๆ ของเอกสาร ครูต่อไปประกาศว่านักเรียนจะได้รับการเล่นเกม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จากนั้นเขาก็ถามนักเรียนดูประโยคแรกและบอกชั้นอีกวิธีที่จะแสดงคำทำนายเดียวกันนี้ นักเรียนคนหนึ่งกล่าวว่า มาเลเซียอาจจะชนะถ้วยโลก “ใช่” ว่า อาจารย์ คนอื่น ๆ ? ไม่มีใครตอบ . เสนออาจารย์ มาเลเซียจะเกือบบางอย่างที่จะชนะถ้วยโลก แล้วเรื่องต่อไป ? เขาถามชั้น นักเรียนคนหนึ่งตอบว่า" เป็นไปได้ว่า อิตาลี จะชนะถ้วยโลก มีนักศึกษาคนหนึ่ง มีความเป็นไปได้ว่า อิตาลี จะชนะถ้วยโลก แต่ละของการคาดการณ์ของนักข่าวจะพูดถึงในลักษณะนี้ ทั้งหมด paraphrases นักเรียนแนะนำจะถูกประเมินโดยครู และนักเรียนคนอื่น ๆเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาถ่ายทอดระดับเดียวกันแน่นอนเป็นนักข่าวได้ inal การทำนายต่อไปครูถามนักเรียนจะหันไปด้านอื่น ๆของมือ - ออก มันเป็นประโยคของบทความที่พวกเขาได้ทำ มันเป็น , อย่างไรก็ตาม , ออกใบสั่ง ตัวอย่างเช่น สองประโยคแรกในด้านนี้ของเอกสาร : อังกฤษอาจมีโอกาสที่ข้างนอก ในการวิเคราะห์สุดท้าย , ทีมชนะก็อาจเป็นคนหนึ่งที่มีประสบการณ์มากที่สุดประโยคแรกคือในช่วงกลางของคอลัมน์กีฬาเดิม สอง คือ ประโยคสุดท้ายของคอลัมน์เดิม ครูบอกให้นักเรียนเรียงประโยค เพื่อทำให้พวกเขาเพื่อที่เหมาะสมของพวกเขา โดยหมายเลขดังกล่าว เมื่อพวกเขาเสร็จ นักเรียนเปรียบเทียบสิ่งที่พวกเขาทำอะไรกับต้นฉบับในด้านอื่น ๆของเอกสาร .ครูต่อไปประกาศว่านักเรียนจะได้เล่นเกม