Conclusions from this study are tem

Conclusions from this study are tempered by the limited experimental control demonstrated for paraprofessionals’ presentation rates because not all paraprofessionals had low presentation rates during baseline and Ms. Allen’s baseline rates increased over time. Although all paraprofessionals improved their skills in providing reading support for these students, only Ms. Tate maintained all skills after fluency training was completed, avoiding the need for Paraprofessionals’ prior experience may interact with systematic training in instructional skills. Paraprofessionals with extensive experience may have long histories of practicing skills that are incompatible with those being trained. These paraprofessionals may require more or qualitatively different training to achieve accuracy, generalization, and maintenance. On the other side of the continuum, paraprofessionals with little experience and weak prerequisite skills may also respond differently to training. Future research could explore interactions between prior teaching experience and training to help guide choices about the nature, intensity, and extent of paraprofessional training.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทสรุปจากการศึกษานี้มีอารมณ์ควบคุมทดลองจำกัดแสดงราคาเสนอของ paraprofessionals เพราะ paraprofessionals ไม่มีราคาต่ำสุดเสนอราคาพื้นฐานนางสาวอัลเลนเพิ่มช่วงเวลาและพื้นฐาน แม้ paraprofessionals ทั้งหมดปรับปรุงทักษะในการให้การสนับสนุนการอ่านสำหรับนักเรียน เฉพาะนางสาวเทรักษาทักษะทั้งหมดหลังจากเสร็จอบรมแคล่ว หลีกเลี่ยงจำเป็นสำหรับประสบการณ์ก่อนหน้าของ Paraprofessionals อาจโต้ตอบกับระบบฝึกอบรมสอนทักษะการ Paraprofessionals ด้วยประสบการณ์อาจมีประวัติยาวนานของการฝึกทักษะที่เข้ากันกับผู้ผ่านการฝึกอบรม Paraprofessionals เหล่านี้อาจเพิ่มเติม หรือแตกต่างกัน qualitatively ฝึกอบรมให้มีความถูกต้อง generalization และบำรุงรักษา ด้านอื่น ๆ ของสมิติ paraprofessionals มีน้อยประสบการณ์และอ่อนแอข้อกำหนดเบื้องต้นทักษะอาจยังตอบสนองแตกต่างกันเพื่อฝึกอบรม งานวิจัยในอนาคตสามารถสำรวจระหว่างก่อนสอน และฝึกอบรมเพื่อช่วยแนะนำทางเลือกเกี่ยวกับธรรมชาติ ความเข้ม และขอบเขตของการฝึกอบรม paraprofessional

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปผลการวิจัยจากการศึกษานี้มีอารมณ์โดยการควบคุมการทดลองแสดงให้เห็นถึงการ จำกัด อัตราการนำเสนอ paraprofessionals เพราะไม่ paraprofessionals ทั้งหมดมีอัตราต่ำที่นำเสนอในช่วงก่อนและอัตราพื้นฐานนางสาวอัลเลนเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป แม้ว่า paraprofessionals ทั้งหมดปรับปรุงทักษะของพวกเขาในการให้การสนับสนุนการอ่านสำหรับนักเรียนเหล่านี้เพียงนางสาวเทรักษาทักษะทั้งหมดหลังการฝึกอบรมความคล่องแคล่วเสร็จสมบูรณ์หลีกเลี่ยงความจำเป็นในการประสบการณ์ก่อน paraprofessionals 'อาจมีผลกระทบกับการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบในทักษะการเรียนการสอน paraprofessionals ที่มีประสบการณ์อาจจะมีประวัติศาสตร์ที่ยาวนานของการฝึกทักษะที่มีความเข้ากันไม่ได้กับผู้ที่ได้รับการฝึก paraprofessionals เหล่านี้อาจจำเป็นต้องฝึกอบรมมากขึ้นหรือแตกต่างกันในเชิงคุณภาพเพื่อให้เกิดความถูกต้องทั่วไปและการบำรุงรักษา ในอีกด้านหนึ่งของความต่อเนื่อง, paraprofessionals ที่มีประสบการณ์น้อยและทักษะพื้นฐานที่อ่อนแออาจจะตอบสนองแตกต่างกับการฝึกอบรม การวิจัยในอนาคตจะสำรวจการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างประสบการณ์การเรียนการสอนและการฝึกอบรมที่จะช่วยให้ตัวเลือกที่แนะนำเกี่ยวกับธรรมชาติที่รุนแรงและขอบเขตของการฝึกอบรม paraprofessional

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อสรุปจากการศึกษานี้เป็นอารมณ์โดยการควบคุมการทดลองจำกัดผู้นำผู้ช่วยงานนำเสนอราคา เพราะผู้ช่วยงานไม่ทั้งหมดมีอัตราการนำเสนอต่ำในพื้นฐานและคุณอัลเลนพื้นฐานเพิ่มขึ้นตลอดเวลา แต่ผู้ช่วยงานปรับปรุงทักษะของพวกเขาในการให้บริการส่งเสริมการอ่าน สำหรับนักเรียน เพียงคุณเททรักษาทักษะทั้งหมดหลังจากการฝึกอบรมความสามารถสมบูรณ์หลีกเลี่ยงต้องมีประสบการณ์ผู้ช่วยงาน ' อาจโต้ตอบกับการฝึกทักษะการสอน ผู้ช่วยงานที่มีประสบการณ์ มีประวัติอันยาวนานของการฝึกทักษะที่สอดคล้องกับการฝึกผู้ช่วยงานเหล่านี้อาจต้องใช้มากกว่าหรือการฝึกอบรมที่แตกต่างกันในเชิงคุณภาพเพื่อให้เกิดความถูกต้อง การ และการบำรุงรักษา ในด้านอื่น ๆของปั่นป่วน ผู้ช่วยงานที่มีประสบการณ์น้อยและทักษะพื้นฐานที่อ่อนแออาจตอบสนองแตกต่างกันเพื่อการฝึกอบรมงานวิจัยในอนาคตสามารถสำรวจปฏิสัมพันธ์ระหว่างการสอนก่อนประสบการณ์และการฝึกอบรมเพื่อช่วยให้คู่มือการเลือกเกี่ยวกับธรรมชาติ ความเข้ม และขอบเขตของการฝึกอบรม paraprofessional .