Objective: To assess perceptions co

Objective: To assess perceptions concerning ADHD among U.S. college healthcare providers. Method: A 37-question survey was conducted from October 4 to December 2, 2010. Participants were contacted via mail or telephone and compensated for participation. Results: Thirty-eight percent of the respondents (physicians, n = 59; nurses, n = 138; directors, n = 101) viewed ADHD as a “problem”/“very much a problem” at their institution. Referrals for evaluation came from students (84%), psychologists/counselors (68%), or the institution (68%). Although 48% of respondents felt “comfortable”/“very comfortable” in their ability to recognize ADHD, 92% referred students for evaluation. Most respondents (>90%) agreed medication use may be warranted; 52% of respondents who treat ADHD or consult with a specialist (from 95% of physicians to 31% of directors) prescribed pharmacotherapy. Conclusion: Although college healthcare providers recognize the importance of treating ADHD, their discomfort in diagnosing and treating ADHD represents a barrier to care for college students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์: เพื่อประเมินการรับรู้ที่เกี่ยวข้องกับภาระผูกพันระหว่างสหรัฐอเมริกาผู้ให้บริการการแพทย์วิทยาลัยการ วิธี: การสำรวจคำถาม 37 ได้ดำเนินการจากวันที่ 4 ตุลาคมถึง 2 ธันวาคม 2010 ผู้เรียนได้ติดต่อผ่านทางจดหมายหรือโทรศัพท์ และชดเชยสำหรับการเข้าร่วม ผลลัพธ์: แปดสามสิบเปอร์เซ็นต์ของผู้ตอบ (แพทย์ n = 59 พยาบาล n = 138 กรรมการ n = 101) ดูภาระผูกพันที่เป็น "ปัญหา" / "มากปัญหา" ในสถาบันของตน อ้างอิงสำหรับการประเมินที่มาจากนักเรียน (84%), ปรึกษานักจิตวิทยา (68%), หรือสถาบัน (68%) แม้ว่า 48% ของผู้ตอบรู้สึก "สบาย" / "สะดวก" ความสามารถในการรับรู้ภาระผูกพัน 92% อ้างนักเรียนประเมินผล ผู้ตอบส่วนใหญ่ (> 90%) อาจ warranted ใช้ยาตกลง 52% ของผู้ตอบที่ถือว่าภาระผูกพัน หรือปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญ (จาก 95% ของแพทย์ 31% ของกรรมการ กำหนด pharmacotherapy สรุป: แม้ว่าวิทยาลัยแพทย์ให้รู้จักความสำคัญของการรักษาภาระผูกพัน ความสบายในการวินิจฉัย และการรักษาภาระผูกพันแสดงถึงอุปสรรคของดูแลนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์: เพื่อประเมินการรับรู้เกี่ยวกับโรคสมาธิสั้นในหมู่พวกเราให้บริการทางการแพทย์ของว​​ิทยาลัย วิธีการ: การสำรวจ 37 คำถามที่ได้ดำเนินการตั้งแต่ 4 ตุลาคม - 2 ธันวาคม 2010 ผู้เข้าร่วมกิจกรรมได้รับการติดต่อผ่านทางอีเมลหรือโทรศัพท์และการชดเชยการมีส่วนร่วม ผลการศึกษา: สามสิบแปดเปอร์เซ็นต์ของผู้ตอบแบบสอบถาม (แพทย์ n = 59; พยาบาล n = 138; กรรมการ n = 101) ดูสมาธิสั้นเป็น "ปัญหา" / "ปัญหาที่เกิดขึ้นเป็นอย่างมาก" ที่สถาบันการศึกษาของพวกเขา การอ้างอิงสำหรับการประเมินผลมาจากนักเรียน (84%) นักจิตวิทยา / ที่ปรึกษา (68%) หรือสถาบันการศึกษา (68%) แม้ว่า 48% ของผู้ตอบแบบสอบถามรู้สึกว่า "สบาย" / "สบายมาก" ในความสามารถของพวกเขาที่จะรับรู้สมาธิสั้น 92% เรียกว่านักเรียนสำหรับการประเมินผล ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ (> 90%) ตกลงการใช้ยาที่อาจจะได้รับการรับประกัน; 52% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่รักษาสมาธิสั้นหรือปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญ (จาก 95% ของแพทย์ถึง 31% ของกรรมการ) ยาที่กำหนด สรุป: ถึงแม้ว่าผู้ให้บริการด้านการดูแลสุขภาพวิทยาลัยตระหนักถึงความสำคัญของการรักษาผู้ป่วยสมาธิสั้นไม่สบายของพวกเขาในการวินิจฉัยและรักษาโรคสมาธิสั้นแสดงให้เห็นถึงอุปสรรคในการดูแลนักศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินการรับรู้เกี่ยวกับอาการสมาธิสั้นในหมู่ผู้ให้บริการวิทยาลัยการแพทย์ในสหรัฐอเมริกา วิธีการ : 37 คำถามสำรวจจาก 4 ตุลาคมถึงธันวาคม 2 , 2010 ผู้เข้าร่วมได้รับการติดต่อผ่านทางจดหมาย หรือโทรศัพท์ และชดเชยสำหรับการมีส่วนร่วม ผลลัพธ์ : สามสิบแปดเปอร์เซ็นต์ของผู้ตอบแบบสอบถาม ( แพทย์ , n = 59 ; พยาบาล , N = 138 ; กรรมการN = 101 ) ดูสั้นเป็น " ปัญหา " / " มากปัญหา " ที่สถาบัน ส่งต่อการประเมินที่มาจากคน ( ร้อยละ 84 ) , นักจิตวิทยา / ที่ปรึกษา ( 68% ) หรือสถาบัน ( 68% ) แม้ว่า 48% ของผู้ตอบแบบสอบถามรู้สึก " สบาย " สบาย " ในความสามารถในการรับรู้บกพร่อง , 92% อ้างอิงสำหรับนักศึกษาหลักสูตรผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ ( > 90% ) ตกลงใช้ยาอาจจะรับประกัน ; 52% ของผู้ตอบแบบสอบถามที่รักษาผู้ป่วยสมาธิสั้น หรือปรึกษากับผู้เชี่ยวชาญ ( จากร้อยละ 95 ของแพทย์ถึง 31 % ของกรรมการ ) กำหนดเภสัชบำบัด . สรุป : แม้ว่าผู้ให้บริการวิทยาลัยสุขภาพ ตระหนักถึงความสำคัญของการรักษาผู้ป่วยสมาธิสั้น , ความรู้สึกไม่สบายของพวกเขาในการวินิจฉัย และรักษาผู้ป่วยสมาธิสั้น หมายถึง อุปสรรคในการดูแลนักศึกษา