The grammar-translation method over

The grammar-translation method overemphasizes written work over oral production. Kim (2008) stated that the method does not include spoken communication or listening comprehension. As a consequence, it stresses the rote memorization of vocabulary words and study of the explicit rules of grammar. According to Richards and Rodgers (2001), the grammar-translation method is a method without a theory in areas such as linguistics, psychology, or education. But the grammar-translation method is still popular in many parts of the world today, although this method underscores the importance of understanding the literary texts more than speaking and listening in the target language. Richards and Rodgers also attribute its popularity to the fact that the grammar-translation method does not require great skill by teachers. The historical foundations of the grammar-translation method provide valuable insights to situate and understand current practices in language instruction, though many new methodologies have been developed and employed.
Of course, this traditional method also has its own advantages. The development of accuracy is one of the major ones among others, although most often this accuracy is decontextualised.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการแปลไวยากรณ์ overemphasizes งานเขียนผ่านปากผลิต คิม (2008) กล่าวว่า วิธีการที่ไม่รวมสื่อสารพูดหรือฟังทำความเข้าใจ ผล จะเน้นสะท้อนอาจคำศัพท์และศึกษากฎไวยากรณ์ชัดเจน ตามริชาร์ดร็อดเจอร์ส (2001), ไวยากรณ์แปลเป็นวิธีการ โดยไม่มีทฤษฎีในพื้นที่เช่นภาษาศาสตร์ จิตวิทยา การศึกษา แต่ไวยากรณ์แปลยังคงเป็นที่นิยมในหลายส่วนของโลกวันนี้ ถึงแม้ว่าวิธีนี้ underscores ความสำคัญของการทำความเข้าใจข้อความของวรรณกรรมมากกว่าพูด และฟังภาษาเป้าหมาย ริชาร์ดและร็อดเจอร์สยังกำหนดนิยมในความเป็นจริงว่า ไวยากรณ์แปลต้องทักษะดี โดยครู รากฐานทางประวัติศาสตร์ของไวยากรณ์แปลให้ความเข้าใจดีแล้ว และเข้าใจปัจจุบันปฏิบัติคำสั่งของภาษา แม้ว่าในหลักสูตรใหม่ได้พัฒนา และลูกจ้างแน่นอน วิธีแบบดั้งเดิมนี้ยังมีข้อดีของตัวเอง พัฒนาความแม่นยำเป็นหนึ่งคนสำคัญในหมู่คนอื่น ๆ แต่ส่วนใหญ่มักจะถูกต้องนี้ decontextualised

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีไวยากรณ์แปล overemphasizes งานเขียนมากกว่าการผลิตในช่องปาก คิม (2008) ระบุว่าวิธีการที่ไม่ได้รวมถึงการสื่อสารการพูดหรือการฟัง ผลที่ตามมาก็เน้นท่องจำของคำศัพท์และการศึกษาของกฎระเบียบที่ชัดเจนของไวยากรณ์ ตามที่ริชาร์ดและร็อดเจอร์ส (2001) วิธีไวยากรณ์แปลเป็นวิธีการโดยไม่ต้องทฤษฎีในพื้นที่เช่นภาษาศาสตร์เป็นจิตวิทยาหรือการศึกษา แต่วิธีไวยากรณ์แปลยังเป็นที่นิยมในหลายส่วนของโลกวันนี้แม้ว่าวิธีการนี้ตอกย้ำความสำคัญของการทำความเข้าใจวรรณกรรมมากกว่าพูดและการฟังในภาษาเป้าหมาย ริชาร์ดและร็อดเจอร์สยังแอตทริบิวต์ความนิยมในความจริงที่ว่าวิธีการไวยากรณ์แปลไม่จำเป็นต้องมีทักษะที่ดีโดยครู รากฐานทางประวัติศาสตร์ของวิธีไวยากรณ์แปลให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าในการตั้งอยู่และเข้าใจการปฏิบัติในปัจจุบันในการเรียนการสอนภาษา แต่วิธีการใหม่ ๆ ที่ได้รับการพัฒนาและการจ้างงาน.
แน่นอนว่าวิธีการแบบดั้งเดิมนี้ยังมีข้อดีของตัวเอง การพัฒนาของความถูกต้องเป็นหนึ่งในคนสำคัญของคนอื่น ๆ ถึงแม้ว่าส่วนใหญ่มักจะมีความถูกต้องนี้จะ decontextualised

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแปลไวยากรณ์วิธีการ overemphasizes งานเขียน ผ่านการผลิตด้วยปากเปล่า คิม ( 2551 ) กล่าวว่า วิธีนี้ไม่รวมการสื่อสารการพูดหรือการฟัง . ผลที่ตามมา , เน้นการท่องจำแบบท่องจำคำศัพท์และการศึกษากฎชัดเจนไวยากรณ์ ตามที่ริชาร์ด Rodgers ( 2001 ) และการแปลไวยากรณ์วิธีเป็นวิธีที่ปราศจากทฤษฎีในพื้นที่เช่นภาษาศาสตร์ จิตวิทยา หรือการศึกษา แต่การแปลไวยากรณ์วิธีการยังคงเป็นที่นิยมในหลายส่วนของโลกวันนี้ แม้ว่าวิธีนี้ตอกย้ำความสำคัญของการเข้าใจวรรณกรรมมากกว่าการฟังและการพูดในภาษาเป้าหมายริชาร์ด ร็อดเจอร์สยังคุณลักษณะและความนิยมของข้อเท็จจริงว่า การแปล ไวยากรณ์ แบบไม่ต้องใช้ทักษะมาก โดยครู รากฐานทางประวัติศาสตร์ของวิธีการแปลไวยากรณ์ให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีคุณค่าอยู่และเข้าใจสภาพในการเรียนภาษา ถึงแม้ว่าวิธีการใหม่จำนวนมากได้ถูกพัฒนาขึ้น และการจ้างงาน
แน่นอนวิธีดั้งเดิมนี้ก็มีข้อดีของตัวเอง การพัฒนาของความถูกต้องเป็นหลักอยู่ในหมู่คนอื่น ๆ แต่ส่วนใหญ่มักจะถูกต้องนี้เป็น decontextualised .