A related purpose of the present st

A related purpose of the present study was to evaluate the revised questionnaire with science majors and nonscience majors. Most studies of the motivation to learn science, including earlier studies with the questionnaire, focused on nonscience majors because instructors often find it challenging to motivate them (Druger, 2006). But the motivation of science majors also merits attention. Too many science majors are not making it through the academic ‘‘pipeline’’ leading to careers in science, and some groups of science majors are underrepresented in the pipeline, such as women in the physical sciences (National Science Foundation, 2002; Xie & Shauman, 2003). It is, therefore, important to assess the motivation of science majors and nonscience majors

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปัจจุบันถูกประเมินแบบสอบถามปรับปรุงสาขาเอกวิทยาศาสตร์และสาขาเอก nonscience แรงจูงใจในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ การศึกษาก่อนหน้านี้กับแบบสอบถาม รวมทั้งศึกษาส่วนใหญ่มุ่งเน้นในสาขาเอก nonscience เนื่องจากผู้สอนมักจะ find มันท้าทายการจูงใจได้ (Druger, 2006) แต่แรงจูงใจของสาขาเอกวิทยาศาสตร์ยังบุญสนใจ สาขาเอกวิทยาศาสตร์มากเกินไปจะไม่ทำผ่านวิชาการ ''ตอน '' นำไปสมัครงานวิทยาศาสตร์ และบางคณะวิทยาศาสตร์สาขาเอกที่ underrepresented ในไปป์ไลน์ เช่นวิทยาศาสตร์กายภาพ (ชาติวิทยาศาสตร์มูลนิธิ 2002 ผู้หญิง เจีย & Shauman, 2003) จึง ดังนั้น ควรประเมินแรงจูงใจของสาขาเอกวิทยาศาสตร์และสาขาเอก nonscience

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาครั้งนี้คือการประเมินผลการปรับปรุงแบบสอบถามกับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์และสาขาวิชา nonscience การศึกษาส่วนใหญ่ของแรงจูงใจในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์รวมทั้งการศึกษาก่อนหน้านี้ที่มีแบบสอบถามมุ่งเน้นไปที่การแข่งขัน nonscience เพราะอาจารย์มักจะ fi ครั้งที่มันมีความท้าทายที่จะกระตุ้นให้พวกเขา (Druger 2006) แต่แรงจูงใจของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ความสนใจคุณธรรม เกินไปสาขาวิชาวิทยาศาสตร์จำนวนมากจะไม่ได้ทำให้มันผ่านวิชาการ '' ท่อ '' ​​ที่นำไปสู่​​อาชีพในด้านวิทยาศาสตร์และบางกลุ่มสาขาวิชาวิทยาศาสตร์มีบทบาทในท่อเช่นผู้หญิงในวิทยาศาสตร์ทางกายภาพ (มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ 2002; Xie & Shau​​man, 2003) มันจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะประเมินแรงจูงใจของสาขาวิชาวิทยาศาสตร์และสาขาวิชา nonscience

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่เกี่ยวข้อง การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินแก้ไขแบบสอบถาม nonscience วิชาเอกวิทยาศาสตร์และสาขาวิชา ส่วนใหญ่การศึกษาแรงจูงใจในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รวมทั้งการศึกษาก่อนหน้านี้ด้วยแบบสอบถาม เน้น nonscience วิชาเอก เพราะอาจารย์มักจะถ่ายทอดและมันท้าทายที่จะกระตุ้นพวกเขา ( druger , 2006 ) แต่แรงจูงใจของนักศึกษาวิชาเอกวิทยาศาสตร์ยังไปสนใจวิทยาศาสตร์ เอกมากเกินไปไม่ทำให้มันผ่านวิชาการ ' 'pipeline ' ' ที่นำไปสู่การประกอบอาชีพในสาขาวิทยาศาสตร์ และกลุ่มวิชาเอกวิทยาศาสตร์ คือบทบาทในท่อ เช่น ผู้หญิงในวิทยาศาสตร์กายภาพ ( มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ , 2002 ; เซี่ย& shauman , 2003 ) มันจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะประเมินแรงจูงใจของนักศึกษาวิชาเอกวิทยาศาสตร์และ nonscience วิชาเอก