Self-Directed LearningBy Malcom Kno

Self-Directed Learning
By Malcom Knowles
Published by Cambridge Adult Education in 1975
I met Malcom Knowles at an ASTD (American Society of Training and
Development) National Conference in St. Louis, Missouri in May 1986. I
participated along with 300 conference attendees in a “Coffee with Malcom”
workshop that lasted one hour. During that hour he magically took us through
individual, dyad, triad, small group exercises and ended with a fishbowl approach
where five participants representing the rest of us discussed common problems and
potential solutions. It was an amazing event! Knowles, the facilitator, artfully
established a supportive climate, encouraged us to take responsibility for our own
learning, and moved us through the array of exercises to develop our own outcomes.
His book, Self-Directed Learning, is a mere 135 pages long. It is divided into
three distinct sections—The Learner, The Teacher, and a set of learning resource
exercises. It is not a book that you can read once. I have found it best to scan
through quickly and then go back for a more thoughtful study. It is important to see
the flow of material before diving to a deeper level.
Part 1—The Learner—addresses three areas:
1. What is the definition of Self-Directed learning? And how is it different than
Teacher-Directed Learning?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้การกำกับตนเองโดยโนวส์ Malcomเผยแพร่ โดยการศึกษาผู้ใหญ่เคมบริดจ์ในปี 1975 ผมได้พบกับ Malcom โนวส์ที่ ASTD การ (สังคมอเมริกันของการฝึกอบรม และการประชุมระดับชาติพัฒนา) ในเซนต์หลุยส์ มิซซูรีใน 1986 พฤษภาคม ผมเข้าร่วมประชุม 300 ในแบบ "กาแฟกับ Malcom" พร้อมกับworkshop ที่กินเวลาหนึ่งชั่วโมง ในระหว่างชั่วโมงที่ เขาอย่างน่าอัศจรรย์พาเราผ่านtriad dyad บุคคล กลุ่มเล็ก ๆ การออกกำลัง และสิ้นสุด ด้วยวิธี fishbowlที่ห้าคนเหลือของเราเป็นตัวแทนกล่าวถึงปัญหา และวิธีการแก้ไขปัญหา มันเป็นเหตุการณ์ที่น่าอัศจรรย์ โนวส์ วิทยากร artfullyสภาพภูมิอากาศให้การสนับสนุนการก่อตั้ง ให้เรารับผิดชอบของเราเองการเรียนรู้ และย้ายเราผ่านอาร์เรย์ของการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาผลลัพธ์ของเราเอง หนังสือ การเรียน Self-Directed หน้า 135 เพียงยาวได้ แบ่งออกเป็นสามส่วนที่แตกต่างกัน — ที่ผู้เรียน ครูที่ และชุดของทรัพยากรการเรียนรู้ออกกำลังกาย มันไม่ใช่หนังสือที่คุณสามารถอ่านครั้ง ได้พบการที่ดีที่สุดในการสแกนผ่านได้อย่างรวดเร็วแล้วไปกลับสำหรับการศึกษาแท้มากขึ้น จำเป็นต้องดูการไหลของวัสดุก่อนการดำน้ำในระดับลึก ส่วนที่ 1 — การเรียน — อยู่สามด้าน:1. คำจำกัดความของการเรียนรู้การกำกับตนเองคืออะไร และวิธีแตกต่างครูนำการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Self-Directed การเรียนรู้
โดย Malcom โน
เผยแพร่โดยเคมบริดจ์ศึกษาผู้ใหญ่ในปี 1975
ผมได้พบกับ Malcom โนที่ ASTD (American Society การฝึกอบรมและ
การพัฒนา) การประชุมแห่งชาติในเซนต์หลุยส์พฤษภาคม 1986 ผม
เข้าร่วมพร้อมกับผู้เข้าร่วมประชุม 300 ใน "กาแฟกับ Malcom"
การประชุมเชิงปฏิบัติการที่กินเวลาหนึ่งชั่วโมง ในช่วงเวลานั้นเขาได้อย่างน่าอัศจรรย์พาเราผ่าน
แต่ละ dyad, สาม, การออกกำลังกายกลุ่มเล็ก ๆ และจบลงด้วยวิธีการที่ตู้ปลา
ที่ผู้เข้าร่วมเป็นตัวแทนของห้าที่เหลือของเรากล่าวถึงปัญหาที่พบบ่อยและ
การแก้ปัญหาที่อาจเกิดขึ้น มันเป็นเหตุการณ์ที่น่าทึ่ง! โนวิทยากร, สวย
จัดตั้งสภาพภูมิอากาศสนับสนุนเป็นกำลังใจให้เราที่จะรับผิดชอบของเราเอง
การเรียนรู้และย้ายเราผ่านแถวของการออกกำลังกายที่จะพัฒนาผลของเราเอง.
หนังสือของเขากำกับเรียนรู้ด้วยตนเองเป็นเพียง 135 หน้ายาว จะแบ่งออกเป็น
สามที่แตกต่างกันส่วนผู้เรียน, ครู, และชุดของทรัพยากรการเรียนรู้
การออกกำลังกาย มันไม่ได้เป็นหนังสือที่คุณสามารถอ่านครั้งเดียว ฉันได้พบมันที่ดีที่สุดในการสแกน
ผ่านได้อย่างรวดเร็วและจากนั้นกลับไปสำหรับการศึกษารอบคอบมากขึ้น มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเห็น
การไหลของวัสดุก่อนที่จะดำน้ำระดับลึก.
ส่วนที่ 1 ผู้เรียนที่อยู่พื้นที่สาม:
1 ความหมายของการเรียนรู้ด้วยตนเองคืออะไร? และวิธีการที่แตกต่างจาก
ครูกำกับการเรียนรู้?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเรียนรู้ด้วยตนเองโดย malcom โนวส์จัดพิมพ์โดย Cambridge การศึกษาผู้ใหญ่ใน 2518ผมเจอ malcom โนวส์ที่ astd ( สังคมอเมริกันของการฝึกอบรมและพัฒนา ) ประชุมระดับชาติในเซนต์หลุยส์ , มิสซูรี่ในพฤษภาคม 1986 ฉันร่วม 300 ผู้เข้าร่วมการประชุมใน " กาแฟกับ malcom "การประชุมเชิงปฏิบัติการที่ใช้เวลาหนึ่งชั่วโมง ในระหว่างที่เขาพาพวกเราผ่านชั่วโมงได้อย่างน่าอัศจรรย์แต่ละคู่แก๊ง , กลุ่มเล็ก , แบบฝึกหัด และปิดท้ายด้วยตู้ปลาวิธีการที่ 5 ผู้เข้าร่วมเป็นตัวแทนพวกเราปรึกษาปัญหาทั่วไปโซลูชั่นที่มีศักยภาพ มันเป็นเหตุการณ์ที่น่าทึ่ง ! โนวส์ , ผู้สนับสนุน , artfullyสร้างบรรยากาศที่เกื้อกูลให้เรารับผิดชอบของเราเองการเรียนรู้ และย้ายเราผ่านอาร์เรย์ของแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาผลของเราเองหนังสือของเขา , การเรียนรู้ด้วยตนเอง , เป็นเพียง 135 หน้ายาว มันแบ่งเป็นามแตกต่างส่วนผู้เรียน ครู และชุดของทรัพยากรการเรียนรู้แบบฝึกหัด มันไม่ได้เป็นหนังสือที่คุณสามารถอ่านครั้งเดียว ฉันได้พบที่ดีที่สุดในการสแกนผ่านได้อย่างรวดเร็วและจากนั้นกลับไปศึกษารอบคอบมากขึ้น มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเห็นการไหลของวัสดุก่อนที่จะดำน้ำในระดับลึกส่วน 1-the ผู้เรียนที่อยู่ในพื้นที่สาม :1 . อะไรคือความหมายของการเรียนรู้ด้วยตนเอง ? แล้วมันต่างจากครูกับการเรียนรู้