A slightly different approach was t

A slightly different approach was taken by Finegold and Notabartolo (2008), in an interdisciplinary literature review sponsored by the Hewlett foundation. Their work, relative to the others, was more influenced by a focus on requirements of the future workplace. In the end, they developed a skills taxonomy similar to the others, and they made several helpful suggestions for future research in this area. This included a broad charge to identify the relationship between 21st century competencies and outcomes and to explore the mechanisms underlying the development of 21st century skills. They also suggested focusing on the “demand side” (i.e., employment requirements), recognizing domain specificity in areas such as critical thinking, understanding that some competencies such as problem solving may simply reflect more advanced levels of competence rather than be separate competencies. They also suggested that attention be given to new competencies, such as cross-cultural fluency, systems thinking, and financial literacy. They pointed out that the United States was lagging behind other countries in recognizing the importance of these skills, particularly the United Kingdom, Australia, and New Zealand.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการแตกต่างถูกนำ โดย Finegold และ Notabartolo (2008), ในการทบทวนวรรณกรรมสาขาที่สนับสนุน โดยมูลนิธิฮิวเลตต์ งาน วัตถุ รับเพิ่มอิทธิพลเน้นความต้องการของสถานทำงานในอนาคต ในสุด พวกเขาพัฒนาทักษะระบบภาษีคล้ายกับคนอื่น และพวกเขาทำคำแนะนำที่เป็นประโยชน์ต่าง ๆ สำหรับการวิจัยในอนาคตบริเวณนี้ นี่รวมค่าธรรมเนียมสิ่ง เพื่อระบุความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถของศตวรรษที่ 21 และผล และ การสำรวจกลไกพื้นฐานการพัฒนาของทักษะศตวรรษที่ 21 พวกเขายังแนะนำเน้นที่ "ความต้องการด้าน" (เช่น งานความต้องการ), จดจำโดเมนความจำเพาะในพื้นที่เช่นการคิดวิเคราะห์ เข้าใจว่า บางสมรรถนะเช่นการแก้ปัญหาก็อาจสะท้อนเพิ่มเติมขั้นสูงระดับของความสามารถ มากกว่ามีความสามารถแยก นอกจากนี้พวกเขายังแนะนำว่า จะให้ความสนใจความสามารถใหม่ เช่นภาษาข้ามวัฒนธรรม ระบบการคิด และการเงิน พวกเขาชี้ให้เห็นว่า สหรัฐเป็น lagging หลังประเทศอื่น ๆ ตระหนักถึงความสำคัญของทักษะเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสหราชอาณาจักร ออสเตรเลีย และนิวซีแลนด์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการที่แตกต่างกันเล็กน้อยถูกนำตัวจาก Finegold และ Notabartolo (2008) ในการทบทวนวรรณกรรมสหวิทยาการการสนับสนุนจากมูลนิธิฮิวเลตต์ งานของพวกเขาเมื่อเทียบกับคนอื่น ๆ ที่ได้รับอิทธิพลมากขึ้นโดยมุ่งเน้นความต้องการของสถ​​านประกอบการในอนาคต ในท้ายที่สุดพวกเขาพัฒนาทักษะอนุกรมวิธานที่คล้ายกันกับคนอื่น ๆ และเขาได้ทำข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์หลายประการสำหรับการวิจัยในอนาคตในพื้นที่นี้ รวมทั้งค่าใช้จ่ายในวงกว้างในการระบุความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถในศตวรรษที่ 21 และผลและการสำรวจกลไกพื้นฐานการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 พวกเขายังแนะให้มุ่งเน้นไปที่ "ความต้องการด้าน" (กล่าวคือความต้องการจ้างงาน) ตระหนักถึงความจำเพาะโดเมนในพื้นที่เช่นการคิดอย่างมีวิจารณญาณเข้าใจว่าความสามารถบางอย่างเช่นการแก้ปัญหาก็อาจสะท้อนให้เห็นถึงระดับที่สูงขึ้นของความสามารถมากกว่าที่จะเป็นความสามารถที่แยกต่างหาก พวกเขายังชี้ให้เห็นว่าได้รับความสนใจไปที่ความสามารถใหม่ ๆ เช่นข้ามวัฒนธรรมคล่องแคล่วคิดเชิงระบบและความรู้ทางการเงิน พวกเขาชี้ให้เห็นว่าประเทศสหรัฐอเมริกาได้ล้าหลังประเทศอื่น ๆ ในการตระหนักถึงความสำคัญของทักษะเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสหราชอาณาจักรออสเตรเลียและนิวซีแลนด์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการที่แตกต่างกันเล็กน้อย ถ่ายโดย และ notabartolo ไฟน์โกลด์ ( 2008 ) ในสหวิทยาการ ทบทวนวรรณกรรม สนับสนุนโดย มูลนิธิ Hewlett . การทํางานของพวกเขาสัมพันธ์กับผู้อื่นนั้น ขึ้นอยู่กับการมุ่งเน้นความต้องการของการทำงานในอนาคต ในที่สุด พวกเขาพัฒนาทักษะอนุกรมวิธานคล้ายกับคนอื่น และพวกเขาได้ให้ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์หลายประการสำหรับการวิจัยในอนาคตในพื้นที่นี้ นี้รวมค่าใช้จ่ายคร่าว ๆเพื่อระบุความสัมพันธ์ระหว่างศตวรรษที่ 21 สมรรถนะและผล และเพื่อศึกษากลไกในการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 พวกเขายังแนะนำให้เน้นด้าน " ความต้องการ " ( เช่นการจ้างงานการจดโดเมนความต้องการ ) , ความจำเพาะในพื้นที่ เช่น การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ความเข้าใจว่า มีความสามารถ เช่น การแก้ปัญหาก็อาจสะท้อนให้เห็นถึงระดับความสามารถที่สูงขึ้น มากกว่าจะแยกความสามารถ . พวกเขายังพบว่า ความสนใจให้กับความสามารถใหม่ๆ เช่น ความสามารถ วัฒนธรรมการคิดเชิงระบบและความรู้ทางการเงิน พวกเขาชี้ให้เห็นว่าสหรัฐยังล้าหลังประเทศอื่น ๆในการตระหนักถึงความสำคัญของทักษะเหล่านี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สหราชอาณาจักร ออสเตรเลีย และนิวซีแลนด์