This article explores curriculum de

This article explores curriculum development in eco-art education, an integration of art education and
environmental education, as a means of increasing awareness of and engagement with the environment. It
reports on a qualitative research study that tracked teachers’ experiments with the design and implementation
of eco-art education in elementary classrooms. Guided by the framework of collaborative action research, a team
of educators generated practical and theoretical knowledge to plan, implement, observe and reflect on eco-art
curricula and pedagogy. As the first inquiry to examine eco-art education in a sustained way across multiple
school sites, it makes a significant contribution to the emerging knowledge and growing discourse of eco-art
education by demonstrating how arts-based learning at the elementary level can align with and support
environmental education concepts and pedagogy.
Keywords: Children’s visions, future, education for sustainable development, intergenerational relations,
phenomenology

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้สำรวจการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาศิลปะเพื่อสิ่งแวดล้อม การรวมของการศึกษาศิลปะ และการศึกษาสิ่งแวดล้อม เป็นวิธีการเพิ่มจิตสำนึกและมีส่วนร่วมกับสิ่งแวดล้อม มันรายงานการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพที่ติดตามครูกับการออกแบบและการทดลองการศึกษาศิลปะเพื่อสิ่งแวดล้อมในห้องเรียนระดับประถมศึกษา ตามกรอบของการดำเนินการร่วมกันวิจัย ทีมงานของนักการศึกษาสร้างความรู้ทฤษฎี และภาคปฏิบัติในการวางแผน ดำเนินการ สังเกต และสะท้อนให้เห็นถึงศิลปะเชิงนิเวศหลักสูตรและการสอน เป็นคำถามแรกการตรวจสอบการศึกษาศิลปะเชิงนิเวศแบบยั่งยืนทั้งหลายเว็บไซต์โรงเรียน ทำให้เป็นส่วนสำคัญความรู้ที่เกิดและเติบโตวาทกรรมของศิลปะเพื่อสิ่งแวดล้อมโดยแสดงให้เห็นว่าศิลปะการเรียนในระดับประถมศึกษาสามารถจัดตำแหน่งด้วย และสนับสนุนแนวคิดสิ่งแวดล้อมศึกษาและการสอนคำสำคัญ: วิสัยทัศน์ ในอนาคต การศึกษาพัฒนาอย่างยั่งยืน intergenerational สัมพันธ์ทั้งปรากฏการณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้เป็นการศึกษาการพัฒนาหลักสูตรในการศึกษา Eco-art การบูรณาการการศึกษาศิลปะและ
การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเป็นวิธีการเพิ่มความตระหนักของและการสู้รบกับสภาพแวดล้อม มัน
รายงานเกี่ยวกับการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพที่ติดตามการทดลองของครูกับการออกแบบและการดำเนินงาน
ของการศึกษาเชิงนิเวศศิลปะในห้องเรียนประถมศึกษา แนะนำโดยกรอบของการวิจัยเชิงปฏิบัติการการทำงานร่วมกันเป็นทีมงาน
ของนักการศึกษาสร้างความรู้ในทางปฏิบัติและทฤษฎีในการวางแผนการดำเนินการสังเกตและสะท้อนให้เห็นถึง Eco-ศิลปะ
หลักสูตรและการเรียนการสอน ในฐานะที่สอบถามคนแรกที่จะตรวจสอบการศึกษาเชิงนิเวศศิลปะในทางที่ยั่งยืนในหลาย
เว็บไซต์โรงเรียนก็จะทำให้ผลงานที่สำคัญเพื่อความรู้ที่เกิดขึ้นใหม่และวาทกรรมที่เพิ่มขึ้นของ Eco-ศิลปะ
การศึกษาโดยแสดงให้เห็นว่าศิลปะการเรียนรู้ในระดับประถมศึกษาสามารถสอดคล้องกับ และสนับสนุน
แนวคิดการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการเรียนการสอน.
คำสำคัญ: วิสัยทัศน์ของเด็กในอนาคตศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน, ความสัมพันธ์ที่ฝึก
ปรากฏการณ์