The third principle of equity, EEO,

The third principle of equity, EEO, is based on the notion that all children should have
an equal chance to succeed, with this success based on personal characteristics such
as motivation and effort (Berne and Stiefel, 1999). Equal educational opportunity should
result in no difference in educational success based on student characteristics or place
of residence. For there to be equal opportunity, students should have access to
resources that put them at “a fair starting line” and “conditions should be set up to allow
the possibility for all to ‘succeed’” (Berne and Stiefel, 1999). In the United States, wealth
neutrality is a form of equal opportunity requiring that the quality of education not have a
relationship with the property wealth of school districts. This is because local property
wealth is a significant source of school district revenues in the United States.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักการที่สามของทุน EEO
จะขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่าเด็กทุกคนควรมีโอกาสเท่าเทียมกันที่จะประสบความสำเร็จกับความสำเร็จนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะส่วนบุคคลเช่นเป็นแรงจูงใจและความพยายาม
(เบิร์นและ Stiefel, 1999) โอกาสทางการศึกษาที่เท่าเทียมกันควรจะส่งผลให้เกิดความแตกต่างในความสำเร็จของการศึกษาไม่ขึ้นอยู่กับลักษณะของนักเรียนหรือสถานที่ของที่อยู่อาศัย ที่จะมีโอกาสที่เท่าเทียมกันนักเรียนควรมีการเข้าถึงทรัพยากรที่ทำให้พวกเขาได้ที่ "สายเริ่มต้นที่เป็นธรรม" และ "เงื่อนไขที่ควรได้รับการจัดตั้งขึ้นเพื่อช่วยให้ความเป็นไปได้สำหรับทุกคนที่'ประสบความสำเร็จ" (เบิร์นและ Stiefel, 1999) ในประเทศสหรัฐอเมริกา, ความมั่งคั่งความเป็นกลางเป็นรูปแบบของโอกาสที่เท่าเทียมกันต้องว่าคุณภาพของการศึกษาไม่ได้มีความสัมพันธ์กับความมั่งคั่งทรัพย์สินของโรงเรียน เพราะนี่คือสถานที่ให้บริการในท้องถิ่นมั่งคั่งเป็นแหล่งรายได้ที่สำคัญของเขตการศึกษาในประเทศสหรัฐอเมริกา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักการที่สามของทุน EEO , ขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่าเด็กทุกคนควรได้รับโอกาสเท่าเทียมกัน
จะประสบความสำเร็จกับความสำเร็จนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะเช่น
เป็นแรงจูงใจและความพยายามส่วนบุคคล ( เบิร์น และ วิทยา , 2542 ) โอกาสทางการศึกษาที่ควร
ผลที่ไม่แตกต่างกัน ความสําเร็จการศึกษาตามคุณลักษณะของนักเรียน หรือสถานที่ที่
ที่อยู่อาศัยเพื่อจะมีโอกาสเท่าเทียมกัน นักเรียนควรมีการเข้าถึงทรัพยากรที่วางไว้ที่

" งานเริ่มบรรทัด " และ " เงื่อนไขควรจะตั้งค่าให้
ความเป็นไปได้ทั้งหมด ' ประสบความสำเร็จ ' " ( เบิร์น และ วิทยา , 2542 ) ในสหรัฐอเมริกา มีความมั่งคั่ง
เป็นรูปแบบของโอกาสที่เท่าเทียมกันที่ต้องการคุณภาพของการศึกษาไม่ได้
ความสัมพันธ์กับทรัพย์สินความมั่งคั่งของเขตโรงเรียน นี้เป็นเพราะความมั่งคั่งทรัพย์สิน
ท้องถิ่นเป็นแหล่งรายได้สำคัญของโรงเรียนในประเทศสหรัฐอเมริกา