AbstractThere are lots of theory an

Abstract
There are lots of theory and strategies of early education in elementary school. This report
picks up one of the concept, which is called “Cooperative Leaning”, then observed an
American Public Elementary School in Foster City, California. Compared to the Japanese
elementary school, the American teacher often divided her classroom into several small
groups, and then, the children competed and solved their problems in groups. There is also a
cooperative learning in Japan, but it tends to be used in the case of learning their social skills
in small groups. In America, “Cooperative Leaning” strategy is much more used even in a
math class, which is known as one of the core subjects than any other subject. The children
can also get some rewards after they finish or win their task, which makes them more
confident, positive, and determined in their classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อมีทฤษฎีมากมายและกลยุทธ์ของการศึกษาในระดับประถมต้น รายงานนี้รับค่าหนึ่งแนวคิด ซึ่งเรียกว่า "สหกรณ์เหล่" จากนั้นสังเกตการประถมศึกษาสาธารณะอเมริกันโรงเรียนในเมืองฟอสเตอร์ แคลิฟอร์เนีย เมื่อเทียบกับญี่ปุ่นประถมศึกษา ครูอเมริกันมักจะแบ่งออกเป็นห้องเรียนของเธอเล็กหลายกลุ่ม แล้ว เด็กร่วมแข่งขัน และแก้ไขปัญหาในกลุ่ม นอกจากนี้ยังมีการสหกรณ์ที่เรียนในญี่ปุ่น แต่มีแนวโน้มที่จะใช้ในกรณีของการเรียนรู้ทักษะทางสังคมในกลุ่มขนาดเล็ก ในอเมริกา "สหกรณ์เหล่" กลยุทธ์มากใช้ได้ในการเรียนคณิตศาสตร์ ซึ่งเป็นที่รู้จักเป็นหนึ่งในวิชาหลักมากกว่าเรื่องอื่น ๆ เด็กนอกจากนี้ยังได้รางวัลบางอย่างหลังจากที่เสร็จสิ้น หรือชนะภารกิจของพวกเขา ซึ่งทำให้พวกเขาเพิ่มเติมมั่นใจ บวก และตั้งใจในห้องเรียนของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อมีจำนวนมากของทฤษฎีและกลยุทธ์ของการศึกษาในช่วงต้นของโรงเรียนประถมศึกษาที่มี รายงานฉบับนี้หยิบขึ้นมาเป็นหนึ่งในแนวคิดที่เรียกว่า "สหกรณ์เอน" จากนั้นสังเกตอเมริกันโรงเรียนประถมศึกษาในฟอสเตอร์ซิตี, แคลิฟอร์เนีย เมื่อเทียบกับญี่ปุ่นที่โรงเรียนประถมศึกษาครูอเมริกันมักจะแบ่งออกเป็นห้องเรียนของเธอเล็ก ๆ หลายกลุ่มแล้วเด็กการแข่งขันและการแก้ไขปัญหาของพวกเขาอยู่ในกลุ่ม นอกจากนี้ยังมีการเรียนแบบร่วมมือในญี่ปุ่นแต่ก็มีแนวโน้มที่จะนำมาใช้ในกรณีที่มีการเรียนรู้ทักษะทางสังคมของพวกเขาในกลุ่มเล็กๆ ในอเมริกา "สหกรณ์เอนกลยุทธ์" ถูกนำมาใช้มากขึ้นแม้ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ซึ่งเป็นที่รู้จักกันว่าเป็นหนึ่งในวิชาหลักกว่าเรื่องอื่นๆ เด็กยังสามารถได้รับผลตอบแทนบางส่วนหลังจากที่พวกเขาเสร็จสิ้นหรือชนะงานของพวกเขาซึ่งทำให้พวกเขามีความเชื่อมั่นในเชิงบวกและความมุ่งมั่นของพวกเขาในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
มีหลายทฤษฎีและกลยุทธ์การศึกษาในโรงเรียนประถมต้น . รายงานนี้
หยิบหนึ่งของแนวคิดที่เรียกว่า " พิง " สหกรณ์ แล้วสังเกตการ
อเมริกันโรงเรียนประถมใน Foster City , แคลิฟอร์เนีย เมื่อเทียบกับโรงเรียนญี่ปุ่น
, อเมริกันมักจะแบ่งห้องเรียนเป็นครูของเธอหลายขนาดเล็ก
กลุ่ม แล้วเด็กที่เข้าแข่งขัน และการแก้ไขปัญหาของพวกเขาในกลุ่ม ยังมี
การเรียนรู้สหกรณ์ในประเทศญี่ปุ่น แต่ก็มีแนวโน้มที่จะใช้ในกรณีของการเรียนรู้ทักษะทางสังคมของพวกเขา
ในกลุ่มเล็ก ๆ ในอเมริกา ความร่วมมือ " พิง " กลยุทธ์มากแม้ใช้ใน
วิชาเลข ซึ่งเป็นที่รู้จักกันเป็นหนึ่งในวิชาหลัก มากกว่าเรื่องอื่น ๆ . เด็ก
ยังสามารถรับรางวัลหลังจากเสร็จสิ้นหรือชนะ งานของพวกเขาซึ่งทำให้พวกเขามากขึ้น
มั่นใจ บวก และมุ่งมั่นในชั้นเรียนของพวกเขา