whose first language is not the sam

whose first language is not the same as the language of school instruction. Schools can bridge this gap by working
with parents and incorporating culturally responsive practices that include the use of the child’s first language. This practice promotes equity by including traditionally disadvantaged ethnic minorities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาษาแรกไม่เหมือนกับภาษาโรงเรียนสอน โรงเรียนสามารถสะพานช่องว่างนี้ ด้วยการทำงานผู้ปกครองและเพจปฏิบัติตอบสนองต่อวัฒนธรรมที่มีการใช้ภาษาแรกของเด็ก แบบฝึกหัดนี้ส่งเสริมทุนโดยชนกลุ่มน้อยผู้ด้อยโอกาสซึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ที่มีภาษาแรกคือไม่เหมือนกับการเรียนการสอนภาษาของโรงเรียน
โรงเรียนสามารถลดช่องว่างนี้โดยการทำงานร่วมกับผู้ปกครองและการใช้มาตรการการปฏิบัติตอบสนองทางวัฒนธรรมที่มีการใช้ภาษาแรกของเด็ก การปฏิบัตินี้จะช่วยส่งเสริมทุนโดยรวมถึงประเพณีชนกลุ่มน้อยที่ด้อยโอกาส

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ซึ่งเป็นภาษาแรก ไม่เหมือนกับการสอนภาษาโรงเรียน โรงเรียนสามารถเชื่อมช่องว่างนี้ โดยการทำงานกับผู้ปกครอง จึงตอบสนอง
การปฏิบัติทางวัฒนธรรมซึ่งรวมถึงการใช้ภาษาของเด็ก การปฏิบัตินี้ส่งเสริมทุนรวมทั้งชนกลุ่มน้อยดั้งเดิมเสียเปรียบ