They assess students according to t

They assess students according to the following broad phases of activity: (1) planning and design, (2) performance, (3) analysis and interpretation, and (4) application. (For a more detailed description of the assessment methods, see, Giddings, Hofstein, & Lunetta, 1991; Hofstein, 1988; Lunetta & Tamir, 1979.)
The new practical assessment resources and strategies can be used by researchers and busy teachers to assess learning associated with inquiry and laboratory performance

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พวกเขาประเมินนักเรียนตามขั้นตอนคร่าว ๆ ดังต่อไปนี้ของกิจกรรม: (1) วางแผน และออกแบบ, (2) ประสิทธิภาพ, (3) วิเคราะห์ และตีความ และ (4) แอพลิเคชัน (สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมของวิธีการประเมิน ดู Giddings, Hofstein, & Lunetta, 1991 Hofstein, 1988 Lunetta & Tamir, 1979)ใหม่ปฏิบัติประเมินทรัพยากรและกลยุทธ์ที่ใช้ โดยนักวิจัยและอาจารย์ว่างเพื่อประเมินการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพของห้องปฏิบัติการและสอบถาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พวกเขาประเมินนักเรียนตามขั้นตอนต่อไปในวงกว้างของกิจกรรม: (1) การวางแผนและการออกแบบ (2) ผลการดำเนินงาน (3) การวิเคราะห์และการตีความและ (4) การประยุกต์ใช้ (สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมของวิธีการประเมินเห็น Giddings, Hofstein และ Lunetta 1991; Hofstein 1988; Lunetta และทามิ, 1979)
การประเมินผลการปฏิบัติทรัพยากรใหม่และกลยุทธ์สามารถนำมาใช้โดยนักวิจัยและครูไม่ว่างที่จะประเมิน การเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมและประสิทธิภาพการทำงานในห้องปฏิบัติการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พวกเขาประเมินผู้เรียนตามระยะกว้างของกิจกรรมต่อไปนี้ : ( 1 ) การวางแผนและออกแบบ ( 2 ) ประสิทธิภาพ ( 3 ) การวิเคราะห์และการตีความ และ ( 4 ) การประยุกต์ใช้ ( สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมของวิธีการประเมินดู Giddings , hofstein &ลูเนตต้า , 1991 ; hofstein , 1988 ; ลูเนตต้า& tamir 2522 )
ใหม่ปฏิบัติ การประเมินทรัพยากรและกลยุทธ์ที่สามารถใช้โดยนักวิจัยและครูไม่ว่าง เพื่อประเมินการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานและสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางห้องปฏิบัติการ