Qualitative analysis of the pre- an

Qualitative analysis of the pre- and post-tests show growth in ecology knowledge for all three classrooms, with the Inquiry-Based Academic Class achieving the greatest gains. The results warrant an exploration of curricula that use place-based inquiry as a teaching tool and learning goal by educators interested in student content achievements and keeping science attitudes from decreasing while fostering critical thinking skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์คุณภาพของแบบก่อนและหลังทดสอบแสดงเติบโตในระบบนิเวศความรู้ทั้งหมด 3 ห้องเรียน มีคำถามตามวิชาการเรียนบรรลุกำไรสูงสุด ผลการรับประกันหลักสูตรที่ใช้สอบถามสถานที่ที่ใช้เป็นเครื่องมือสอนและเป้าหมายการเรียนรู้ตามความสนใจในการเรียนเนื้อหาความสำเร็จและทำให้วิทยาศาสตร์ทัศนคติจากการลดลงในขณะที่ทำนุบำรุงวิจารณญาณทักษะ การสำรวจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของการทดสอบก่อนและหลังการแสดงการเจริญเติบโตในความรู้ระบบนิเวศทั้งสามห้องเรียนกับวิชาการสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่ใช้รุ่นที่ประสบความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดกำไร รับประกันผลการสำรวจของหลักสูตรที่ใช้สอบถามรายละเอียดสถานที่ที่ใช้เป็นเครื่องมือในการเรียนการสอนและการเรียนรู้เป้าหมายโดยนักการศึกษาที่สนใจในเนื้อหาความสำเร็จของนักเรียนและการรักษาทัศนคติวิทยาศาสตร์จากที่ลดลงในขณะที่การสนับสนุนให้เกิดทักษะในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์เชิงคุณภาพของ pre - และการทดสอบการโพสต์แสดงความรู้ระบบนิเวศทั้งหมด 3 ห้องเรียน ด้วยการสอบถามจากเรียนบรรลุกำไรมากที่สุดผลการสำรวจของหลักสูตรที่ใช้สิทธิสอบถามตามสถานที่ในการสอนและการเรียนรู้เป้าหมายโดยนักการศึกษาสนใจผลงานนักเรียนและรักษาทัศนคติเนื้อหาวิทยาศาสตร์ลดลง ในขณะที่การสร้างทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ