ProcedureSemi-structured interviews

Procedure
Semi-structured interviews were conducted to gather rich descriptions
of children’s activities and participation in a range of
settings (e.g. home, pre-school/school and community). Interview
questions were developed with reference to the ICF-CY to prompt
discussion around activity and participation (see Table 2).
Parents were provided with definitions and examples of these
concepts. Activity was defined to parents as the actions or tasks
their child completes, whereas participation was defined as their
child’s social involvement during everyday situations. An
example provided to parents was if a child is unable to eat
orally, they would be unable to complete the activity or action of
eating, but they can still participate or be socially involved
during mealtimes by sitting at the table with their family during
mealtimes. Extension questions were used where further clarity
regarding parents’ responses was needed [28]. Parents also had
the opportunity to discuss relevant issues that had not arisen in
the specific interviewer questions. Interviews were undertaken
by CM in the family’s home (n ¼ 7), RCH (n ¼ 5) and The
University of Melbourne (n ¼ 1). Interviews lasted 35 min to
1.5 h and were audio recorded for later transcription. At the
conclusion of each interview, the interviewer verbally summarised
the discussion to verify their interpretation. Parents
were also given the opportunity to receive a copy of the
transcript to confirm its accuracy. One transcript was returned
with minor changes in relation to grammar rather than content
that did not alter study findings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างได้ดำเนินการรวบรวมคำอธิบายมากมายกิจกรรมและมีส่วนร่วมในช่วงเด็กการตั้งค่า (เช่นบ้าน ฤกษ์ก่อนแถบ-school/โรงเรียน และชุมชน) สัมภาษณ์คำถามที่ได้รับการพัฒนาโปร่ง CY ICF ให้สนทนากิจกรรมและมีส่วนร่วม (ดูตารางที่ 2)ผู้ปกครองได้มีคำนิยามและตัวอย่างเหล่านี้แนวคิดการ มีกำหนดกิจกรรมให้ผู้ปกครองเป็นการกระทำหรืองานลูกเสร็จสมบูรณ์ ในขณะที่การมีส่วนร่วมถูกกำหนดเป็นการเด็กสังคมมีส่วนร่วมในชีวิตประจำวัน มีตัวอย่างให้กับผู้ปกครองไม่ว่าเด็กไม่ได้กินเนื้อหา พวกเขาจะไม่สามารถทำกิจกรรมหรือการดำเนินการกิน แต่พวกเขาสามารถยังเข้าร่วม หรือมีส่วนร่วมสังคมช่วง mealtimes โดยนั่งอยู่ที่ตารางกับครอบครัวของพวกเขาในระหว่างmealtimes ใช้คำถามขยายที่เพิ่มเติมความชัดเจนเกี่ยวกับการตอบสนองของพ่อแม่ถูกต้อง [28] นอกจากนี้ยังมีผู้ปกครองโอกาสในการหารือเกี่ยวกับปัญหาที่เกี่ยวข้องที่ไม่ได้เกิดขึ้นในคำถามเฉพาะทีม ได้ดำเนินการสัมภาษณ์โดย CM ในบ้านของครอบครัว (n ¼ 7), RCH (n ¼ 5) และมหาวิทยาลัยเมลเบิร์น (¼ 1 n) 35 นาทีจะกินเวลาสัมภาษณ์h ที่ 1.5 และเสียงบันทึกสำหรับภายหลัง transcription ที่บทสรุปของแต่ละสัมภาษณ์ สัมภาษณ์ถึง summarisedสนทนาเพื่อตรวจสอบการตีความของพวกเขา ผู้ปกครองนอกจากนี้ยังได้รับโอกาสที่จะได้รับสำเนาของการเสียงบรรยายเพื่อยืนยันความถูกต้องของ เสียงบรรยายหนึ่งถูกส่งกลับมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยเกี่ยวกับไวยากรณ์มากกว่าเนื้อหานอกจากนี้ที่ไม่ได้เปลี่ยนแปลงผลการศึกษาวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างได้ดำเนินการรวบรวมรายละเอียดที่อุดมไปด้วยกิจกรรมเด็กและการมีส่วนร่วมในช่วงของการตั้งค่า(เช่นบ้านก่อนวัยเรียน / โรงเรียนและชุมชน) สัมภาษณ์คำถามที่ถูกพัฒนาขึ้นมีการอ้างอิงถึง ICF-CY เพื่อให้การอภิปรายรอบกิจกรรมและมีส่วนร่วม(ดูตารางที่ 2). พ่อแม่ที่มีให้กับคำจำกัดความและตัวอย่างของเหล่านี้แนวคิด กิจกรรมถูกกำหนดให้กับผู้ปกครองหรือการดำเนินการงานที่เด็กของพวกเขาเสร็จสิ้นในขณะที่การมีส่วนร่วมถูกกำหนดเป็นของพวกเขามีส่วนร่วมทางสังคมของเด็กในช่วงสถานการณ์ในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างให้กับพ่อแม่คือถ้าเด็กไม่สามารถที่จะกินปากเปล่าพวกเขาจะไม่สามารถดำเนินการกิจกรรมหรือการกระทำของการรับประทานอาหารแต่พวกเขายังคงสามารถมีส่วนร่วมหรือมีส่วนร่วมต่อสังคมในระหว่างการรับประทานอาหารโดยนั่งอยู่ที่โต๊ะกับครอบครัวของพวกเขาในระหว่างการรับประทานอาหาร คำถามถูกนำมาใช้ส่วนต่อขยายที่มีความชัดเจนต่อการตอบสนองเกี่ยวกับพ่อแม่เป็นสิ่งที่จำเป็น [28] ผู้ปกครองยังมีโอกาสที่จะหารือเกี่ยวกับประเด็นที่เกี่ยวข้องที่ไม่ได้เกิดขึ้นในคำถามสัมภาษณ์ที่เฉพาะเจาะจง สัมภาษณ์กำลังดำเนินการโดย CM ในบ้านของครอบครัว (n ¼ 7), RCH (n ¼ 5) และมหาวิทยาลัยเมลเบิร์น(n ¼ 1) สัมภาษณ์กินเวลา 35 นาทีถึง1.5 ชั่วโมงและได้รับการบันทึกเสียงสำหรับการถอดความภายหลัง ในบทสรุปของแต่ละสัมภาษณ์ผู้สัมภาษณ์ด้วยวาจาสรุปการอภิปรายในการตรวจสอบการตีความ พ่อแม่ผู้ปกครองยังได้รับโอกาสที่จะได้รับสำเนาของที่หลักฐานเพื่อยืนยันความถูกต้อง หลักฐานหนึ่งก็กลับมาพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในความสัมพันธ์กับไวยากรณ์มากกว่าเนื้อหาที่ไม่เปลี่ยนแปลงผลการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง กระบวนการมีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมรวย

รายละเอียดของกิจกรรมของเด็ก และการมีส่วนร่วมในช่วงของการตั้งค่า ( เช่นบ้านก่อน
/ โรงเรียนและชุมชน ) คำถามสัมภาษณ์
ถูกพัฒนาด้วยการอ้างอิงถึง icf-cy ให้มีส่วนร่วมกิจกรรมและการสนทนารอบ ๆ

( ดู ตาราง 2 ) พ่อแม่ให้กับความหมายและตัวอย่างของแนวคิดเหล่านี้

กิจกรรมที่ถูกกำหนดไว้ให้พ่อแม่ เป็น การกระทำ หรืองาน
ลูกเสร็จ ในขณะที่ การมีส่วนร่วม หมายถึง การมีส่วนร่วมทางสังคมของเด็ก
ในระหว่างสถานการณ์ทุกวัน มีตัวอย่างให้แก่พ่อแม่
ถ้าเด็กไม่กิน
ปากเปล่า , พวกเขาจะไม่สามารถเสร็จสมบูรณ์ กิจกรรมหรือการกระทำของ
กิน แต่พวกเขายังสามารถเข้าร่วมหรือเป็นสังคมที่เกี่ยวข้อง
ในอาหารโดยนั่งอยู่ที่โต๊ะกับครอบครัวของพวกเขาในระหว่าง
อาหาร การใช้คำถามที่เพิ่มเติมความชัดเจนเกี่ยวกับการตอบสนองของพ่อแม่ต้องการ
[ 28 ] พ่อแม่ก็มี
โอกาสเพื่อหารือเกี่ยวกับประเด็นที่เกี่ยวข้องที่ไม่ได้เกิดขึ้นใน
คำถามที่ผู้สัมภาษณ์ที่เฉพาะเจาะจง สัมภาษณ์โดยเฉพาะ
ซม. ในบ้านของครอบครัว¼ 7 ) , rch ( N ¼
5 ) และมหาวิทยาลัยเมลเบิร์น ( N ¼ 1 ) การสัมภาษณ์กินเวลา 35 นาที

1.5 H และเสียงที่บันทึกสำหรับภายหลังการ transcription ในบทสรุปของแต่ละคน

สรุปการสัมภาษณ์ ผู้สัมภาษณ์ด้วยวาจา การอภิปรายเพื่อตรวจสอบการตีความของพวกเขา พ่อแม่
ยังได้รับโอกาสที่จะได้รับสำเนาของ
หลักฐานเพื่อยืนยันความถูกต้อง หนึ่งกลับมา
.กับการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในความสัมพันธ์กับไวยากรณ์มากกว่าเนื้อหา
ที่ไม่ได้เปลี่ยนผลการศึกษา