The present study investigated EFL

The present study investigated EFL teachers' familiarity with reading strategies. It aimed, particularly, at gaining an
insight into whether they instruct students in using strategies in their attempt to derive meaning when interacting
with written texts in EFL. The sample of the research consisted of 10 instructors, who work at public elementary
schools. Data were collected through semi-structured interviews and were analyzed through content analysis. The
results of this study indicated that most of the teachers were not involved in teaching students how to use reading
strategies to approach and comprehend written texts in EFL, which contributes to autonomous learning, as they were
not familiar with the concept of reading strategies. However, further research on this issue is required in order to
verify and extend the results of the current study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาปัจจุบันสอบสวน EFL ครูคุ้นเคยอ่านกลยุทธ์ มันมุ่ง โดยเฉพาะ ได้รับการเป็นว่าจะแนะนำนักเรียนในการใช้กลยุทธ์ในความพยายามของพวกเขาจะได้รับหมายเมื่อโต้ตอบมีข้อความที่เขียนใน EFL ตัวอย่างของการวิจัยประกอบด้วยผู้สอน 10 ที่ทำงานในรัฐระดับประถมศึกษาโรงเรียน ข้อมูลถูกรวบรวมผ่านการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และถูกวิเคราะห์ผ่านการวิเคราะห์เนื้อหา ที่ผลการศึกษานี้บ่งชี้ว่า ส่วนใหญ่ครูไม่ได้เกี่ยวข้องในการสอนนักเรียนวิธีการใช้อ่านกลยุทธ์วิธีการ และเข้าใจข้อความที่เขียนใน EFL ซึ่งสนับสนุนการเรียนรู้อิสระ เป็นพวกเขาไม่คุ้นเคยกับแนวคิดของกลยุทธ์การอ่าน อย่างไรก็ตาม ต่องานวิจัยเรื่องนี้จำเป็นเพื่อตรวจสอบ และขยายผลของการศึกษาปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้การตรวจสอบความคุ้นเคยครูผู้สอน EFL กับกลยุทธ์ในการอ่าน มันมีวัตถุประสงค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ดึงดูดความเข้าใจในไม่ว่าจะสั่งให้นักเรียนในการใช้กลยุทธ์ในความพยายามของพวกเขาที่จะได้รับความหมายเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับข้อความที่เขียนในEFL กลุ่มตัวอย่างของการวิจัยประกอบด้วย 10 อาจารย์ที่ทำงานที่ประถมโรงเรียน เก็บรวบรวมข้อมูลจากการสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้างและวิเคราะห์ผ่านการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าส่วนใหญ่ของครูผู้สอนที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนนักเรียนวิธีการใช้การอ่านกลยุทธ์ที่จะเข้าใกล้และเข้าใจข้อความที่เขียนใน EFL ซึ่งก่อให้เกิดการเรียนรู้ของตนเองขณะที่พวกเขาไม่คุ้นเคยกับแนวคิดของกลยุทธ์การอ่าน อย่างไรก็ตามการวิจัยเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหานี้จำเป็นต้องมีเพื่อที่จะตรวจสอบและขยายผลของการศึกษาในปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษา ปัจจุบันศึกษา ครูภาษาอังกฤษมีความคุ้นเคยกับกลยุทธ์การอ่าน มีวัตถุประสงค์โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่ได้รับ
ลึกลงไปว่า พวกเขาให้นักเรียนในการใช้กลยุทธ์ในความพยายามของพวกเขาเพื่อให้ได้ความหมายเมื่อกระทบ
เขียนข้อความในภาษาอังกฤษ . กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย อาจารย์ ผู้ทำงานในโรงเรียนประถมศึกษา
สาธารณะเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการศึกษาพบว่า ครูส่วนใหญ่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับการสอนนักศึกษาในเรื่องการใช้กลวิธีการอ่าน
เข้าใกล้และเข้าใจเขียนข้อความในภาษาอังกฤษ ซึ่งมีส่วนช่วยในการเรียนด้วยตนเอง เป็นพวก
ไม่คุ้นเคยกับแนวคิดของกลยุทธ์การอ่าน อย่างไรก็ตามการศึกษาวิจัยเพิ่มเติม ในประเด็นนี้เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อ
ตรวจสอบและขยายผลการศึกษาปัจจุบัน