emerge for 10- to 11- and 16-year-o

emerge for 10- to 11- and 16-year-olds. But if gratitude were
measured by the GQ-6, such a relation would only emerge for
youth 12–19 year olds. The weaker or nonexistent link between
NA and gratitude scores in these earlier ages may have something
to do with gratitude not yet solidifying enough to counter the
negative emotions that may correspond to the temporary dip in
self-esteem observed in middle-school students (Berk, 2007).
Pending results from subsequent research, we offer the following
recommendations for researchers interested in studying gratitude
in youth. First, preliminary support is provided for the use of
the GQ-6, GAC, and GRAT-short form with 14- to 19-year-olds,
with one small exception: The GAC demonstrated lower correlations
with NA in this study. Second, researchers who would like to
use the GQ-6 to measure gratitude in youth should seriously
consider excluding Item 6 given its low factor loading, apparent
abstractness, and some youth reporting it difficult to understand.
Third, researchers should not use the GRAT-short form with
students in the 10- to 13-year age range. Although there appear to
be pros and cons with using either the GQ-6 or GAC, this study
suggests that the GQ-6 is the more psychometrically sound scale
for 10- to 13-year-olds. If researchers attempt to measure gratitude
in 10- to 13-year-olds, they should probably use both the GQ-6 and
GAC, looking for convergent findings.
The reason the GRAT-short form performed poorly in the 10- to
13-year age group relative to the GQ-6 and GAC may be due to the
cognitive and experiential limitations of preadolescents and the
items of this scale. For instance, “Although I think it’s important
to feel good about your accomplishments, I think it’s also important
to remember how others have contributed to my accomplishments”
and “Although I’m basically in control of my life, I can’t
help but think about all those who have supported me along the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เกิดสำหรับ 10 กับ 11 และ 16-ปี แต่ ถ้ามีความกตัญญูวัด โดย GQ-6 ความสัมพันธ์จะเท่านั้นเกิดการเยาวชนอายุ 12 – 19 ปี การเชื่อมโยงที่แข็งแกร่ง หรือไม่มีอยู่ระหว่างคะแนนนาและความกตัญญูในวัยก่อนหน้านี้อาจมีบางสิ่งบางอย่างมีความกตัญญูยังไม่ แข็งตัวพอที่จะหักล้างการอารมณ์ลบที่อาจตรงกับแช่น้ำชั่วคราวในนับถือตนเองสังเกตนักเรียนโรงเรียนมัธยมต้น (งานกระบี่เบิก 2007)รอผลจากงานวิจัยต่อมา เรามีดังนี้คำแนะนำสำหรับนักวิจัยที่สนใจศึกษาความกตัญญูในเยาวชน แรก เบื้องต้นสนับสนุนให้ใช้แบบฟอร์ม GQ-6, GAC และ GRAT-สั้นกับ 14 กับ 19-ปียกเว้นขนาดเล็ก: GAC ที่แสดงความสัมพันธ์ต่ำมีนาในการศึกษานี้ นักวิจัยที่สอง ที่ต้องการควรใช้ GQ-6 วัดความกตัญญูในเยาวชนอย่างจริงจังพิจารณารวม 6 รายการรับปัจจัยต่ำของการโหลด ชัดเจนabstractness และเยาวชนบางรายงานก็ยากที่จะเข้าใจที่สาม นักวิจัยไม่ควรใช้แบบ GRAT-สั้นด้วยนักเรียนในช่วงอายุ 10 - 13 ปี แม้ว่าจะมีมี pros และ cons ใช้ GQ-6 หรือ GAC ศึกษาแนะนำว่า GQ-6 สเกลเสียงมากขึ้น psychometricallyสำหรับ 10 ถึง 13-ปี ถ้านักวิจัยพยายามวัดความกตัญญูใน 10 กับ 13-ปี พวกเขาควรใช้ทั้งการ GQ-6 และGAC หาพบ convergentเหตุผลแบบสั้น GRAT ดำเนินงานใน 10 การกลุ่มอายุ 13 ปีเมื่อเทียบกับ GQ-6 และ GAC อาจเนื่องการรับรู้ และผ่านข้อจำกัดของ preadolescents และสินค้าของสเกลนี้ เช่น "แต่ฉันคิดว่า มันเป็นสิ่งสำคัญรู้สึกดีเกี่ยวกับสำเร็จของคุณ ผมคิดว่า เป็นสิ่งสำคัญจำวิธีอื่น ๆ มีส่วนสำเร็จของฉัน"และ "แม้ว่าฉันโดยทั่วไปในการควบคุมชีวิตของฉัน ฉันไม่สามารถช่วย แต่คิดว่า ทุกคนได้อย่างตาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกิด 10 - 11 - 16 ปีขึ้นไป แต่ถ้าความกตัญญูเป็น
วัดโดย gq-6 เช่นความสัมพันธ์จะออกมาสำหรับ
เยาวชน 12 – 19 ปี อ่อนแอ หรือ ไม่มีการเชื่อมโยงระหว่าง
na และความกตัญญูคะแนนในวัยก่อนหน้านี้เหล่านี้อาจมีอะไร
อะไรกับความกตัญญูไม่แข็งตัวพอที่จะต้าน
อารมณ์เชิงลบที่อาจสอดคล้องกับลงชั่วคราวใน
ความรู้สึกมีคุณค่าในตนเองพบในนักเรียน ม.ต้น ( Berk , 2007 ) .
รอผลจากการวิจัยต่อไป เราขอเสนอคำแนะนำสำหรับนักวิจัยสนใจศึกษาในเยาวชนตามความกตัญญู

แรกสนับสนุนเบื้องต้นคือให้ใช้
gq-6 GAC และทวด , แบบฟอร์มสั้น 14 - 19 ปี ด้วยข้อยกเว้น
ขนาดเล็ก : แก๊กแสดงความสัมพันธ์
กว่าด้วยนา ในการศึกษานี้ สองนักวิจัยที่ต้องการ
ใช้ gq-6 วัดความกตัญญูในเยาวชนอย่างจริงจังควรพิจารณายกเว้นข้อ 6
ให้โหลดของปัจจัยน้อย เป็นนามธรรมแจ่มแจ้ง
และเยาวชนบางคนรายงานมันเข้าใจยาก .
3 นักวิจัยไม่ควรใช้รูปแบบสั้น ๆด้วย
ทวดนักเรียนใน 10 - ช่วงอายุ 13 ปี แม้ว่าจะมีปรากฏ
มีข้อดีและข้อเสียกับการใช้ทั้ง gq-6 หรือแก๊ก การศึกษาแสดงให้เห็นว่า gq-6
เป็นอีกเสียง psychometrically มาตราส่วน
10 - 13 ปีขึ้นไป ถ้านักวิจัยพยายามที่จะวัดความกตัญญู
10 - 13 ปี พวกเขาอาจจะใช้ทั้ง gq-6 และ
ก๊าก มอง หา การค้นพบ
เหตุผลของทวด แบบฟอร์มสั้น ๆแสดงงานใน 10 -

กลุ่ม อายุ 13 ปี เมื่อเทียบกับ gq-6 GAC และอาจเกิดจากการรับรู้ และประสบการณ์

รายการและข้อจำกัดของความสัมพันธ์ใกล้ชิดขนาดนี้ ตัวอย่างเช่น " ฉันคิดว่ามันสำคัญ
รู้สึกดีกับความสำเร็จของคุณ ฉันคิดว่ามันก็สำคัญ
จำได้ไหม ว่าคนอื่นต้องมีส่วนร่วมกับความสำเร็จของฉัน "
" ถึงแม้ว่าฉันเป็นพื้นในการควบคุมของชีวิตของผม ผมไม่สามารถ
ช่วย แต่คิดถึงคนที่สนับสนุนผมตาม