The home environment variables cons

The home environment variables considered in this study were GENDER, STAY, READING AT
HOME, BOOKS, MEALS, HOME, and SES. The results of these analyses demonstrate that, of
these variables, SES – limited here to television, refrigerator, piped water, and electricity
possession – was the strongest predictor of reading achievement. This is consistent with previous
research that material resources in the home are associated with children’s reading achievement
(Grissmer et al., 1994; Parcel and Menghan, 1990, 1994a, 1994b; Sarracho, 1997a; White, 1982).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวแปรสภาพแวดล้อมภายในบ้านที่ถือว่าในการศึกษานี้มีเพศ พักผ่อน อ่านหนังสือที่บ้าน หนังสือ อาหาร บ้าน และ SES ผลการวิเคราะห์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่า ของตัวแปรเหล่านี้ SES – จำกัดโทรทัศน์ ตู้เย็น ส่งผ่านน้ำ ไฟฟ้า และที่นี่ครอบครองจำนวนประตูที่แข็งแกร่งผลสัมฤทธิ์ในการอ่านได้ โดยสอดคล้องกับก่อนหน้านี้วิจัยทรัพยากรวัสดุในบ้านสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านของเด็ก(Grissmer et al., 1994 หีบห่อและ Menghan, 1990, 1994a, 1994b Sarracho, 1997a ขาว 1982)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวแปรสภาพแวดล้อมที่บ้านพิจารณาในการศึกษาครั้งนี้มีเพศ, STAY, อ่าน
หน้าแรก, หนังสือ, อาหาร, หน้าแรกและ SES ผลการวิเคราะห์เหล่านี้แสดงให้เห็นว่าของ
ตัวแปรเหล่านี้ SES - จำกัด ที่นี่เพื่อโทรทัศน์, ตู้เย็น, น้ำประปาและไฟฟ้า
ครอบครอง - ได้รับการทำนายที่แข็งแกร่งของความสำเร็จของการอ่าน ซึ่งสอดคล้องกับที่ก่อนหน้านี้
การวิจัยที่แหล่งวัตถุดิบในบ้านที่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่านของเด็ก
(Grissmer et al, 1994;. พัสดุและ Menghan 1990, 1994a, 1994b; Sarracho, 1997a; สีขาว, 1982)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สภาพแวดล้อมบ้านตัวแปรพิจารณาในการศึกษานี้ได้แก่ เพศ อยู่ อ่านที่
บ้าน , หนังสือ , อาหาร , บ้าน , และเสียง . ผลของการวิเคราะห์นี้แสดงให้เห็นว่าของ
ตัวแปรเหล่านี้ , SES และ จำกัด ที่นี่เพื่อโทรทัศน์ ตู้เย็น น้ำประปา และไฟฟ้า
ครอบครองและเป็นตัวที่แข็งแกร่งที่สุดของการอ่าน . ซึ่งสอดคล้องกับก่อนหน้านี้
การวิจัยทรัพยากรวัสดุในบ้านที่เกี่ยวข้องกับ เด็กผลสัมฤทธิ์การอ่าน
( grissmer et al . , 1994 ; พัสดุและเมิงหาน , 2533 , 1994a 1994b sarracho 1997a ; ; , , สีขาว , 1982 ) .