The literature of the 1990s was con

The literature of the 1990s was concerned with self-evaluation of schools and by schools,
assuming them to be self-motivated as well as self-sufficient to explore and consequently, to
improve quality. The practice of self-evaluation was explicitly connected to democratization
in terms of autonomy and empowerment of school management, as well as individualization
expressed as increased concern for the needs of diverse students. The increased autonomy of
schools and regions in the 1990s combined with insufficient federal funding for education
empowered principals as school managers, giving them significantly more independence as well
as new responsibilities and concerns. Hence the literature on school management started to
appear, proposing quality improvement methods suitable for diverse schools.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วรรณกรรมที่ 1990 เกี่ยวข้องกับประเมินตนเอง ของโรงเรียน และ โรงเรียนสมมติให้ตนเองแรงจูงใจเช่น เป็นความพอเพียงในการสำรวจ และผล การปรับปรุงคุณภาพ ในการประเมินตนเองอย่างชัดเจนต่อการประชาธิปไตยในแง่ของการเสริมสร้างศักยภาพของโรงเรียน รวมทั้งการจัดการสร้างลักษณะเฉพาะตัวและมีอิสระแสดงเป็นกังวลเพิ่มขึ้นสำหรับความต้องการของนักเรียนที่มีความหลากหลาย อิสระเพิ่มขึ้นของโรงเรียนและในปี 1990 รวมกับทุนของรัฐบาลกลางไม่เพียงพอสำหรับการศึกษารักษาอำนาจเป็นผู้จัดการโรงเรียน ให้อิสระมากขึ้นอย่างมากเช่นกันเป็นความรับผิดชอบใหม่และความกังวล ดังนั้น เอกสารประกอบการบริหารโรงเรียนเริ่มปรากฏ เสนอวิธีปรับปรุงคุณภาพที่เหมาะสมสำหรับโรงเรียนที่มีความหลากหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วรรณกรรมของปี 1990 เป็นกังวลกับการประเมินตนเองของโรงเรียนและโรงเรียน,
สมมติว่าพวกเขาจะเป็นตัวกระตุ้นเช่นเดียวกับความพอเพียงในการสำรวจและดังนั้นการ
ปรับปรุงคุณภาพ การปฏิบัติของการประเมินตนเองมีการเชื่อมต่ออย่างชัดเจนเพื่อความเป็นประชาธิปไตย
ในแง่ของความเป็นอิสระและเพิ่มขีดความของการจัดการโรงเรียนเช่นเดียวกับรายบุคคล
แสดงเป็นความกังวลที่เพิ่มขึ้นสำหรับความต้องการของนักเรียนที่มีความหลากหลาย อิสระที่เพิ่มขึ้นของ
โรงเรียนและภูมิภาคในปี 1990 รวมกับการระดมทุนของรัฐบาลกลางไม่เพียงพอสำหรับการศึกษา
หลักการเพิ่มขีดความสามารถเป็นผู้จัดการโรงเรียนให้พวกเขามีความเป็นอิสระอย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นเช่นกัน
เป็นความรับผิดชอบใหม่และความกังวล ดังนั้นหนังสือที่เกี่ยวกับการบริหารจัดการโรงเรียนเริ่ม
ปรากฏเสนอวิธีการปรับปรุงคุณภาพเหมาะสำหรับโรงเรียนที่มีความหลากหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วรรณกรรมของปี 1990 ได้เกี่ยวข้องกับการประเมินตนเองของโรงเรียน โดยโรงเรียนสมมติว่าพวกเขาได้มีเป็นแบบพอเพียง เพื่อสำรวจและจากนั้น ,ปรับปรุงคุณภาพ การปฏิบัติการประเมินตนเอง คือ เชื่อมต่อกับประชาธิปไตยอย่างชัดเจนในแง่ของตนเองและการเสริมสร้างพลังอำนาจของผู้บริหารโรงเรียน รวมทั้งปัจเจกนิยมแสดงความกังวลเกี่ยวกับการเพิ่มขึ้นในความต้องการของผู้เรียนที่หลากหลาย เพิ่มอิสระของโรงเรียนและภูมิภาคในทศวรรษ 1990 รวมกับเงินทุนของรัฐบาลกลางไม่เพียงพอสำหรับการศึกษาให้อำนาจผู้บริหารเป็นผู้จัดการโรงเรียนให้ความเป็นอิสระมากขึ้นเช่นกันเป็นหน้าที่ใหม่และความกังวล ด้วยเหตุนี้วรรณกรรมการจัดการโรงเรียนเริ่มปรากฏ , การเสนอวิธีการปรับปรุงคุณภาพเหมาะสำหรับหลากหลายโรงเรียน