between macroskills and microskills

between macroskills and microskills rather than isolating them. Maeroskills are listening, speaking. reading and writing. On the other hand, microskills are pronunciation, vocabulary, grammar and A guide to success in ELTterms of the holistic process of English Language Teaching has been proposed (Brudhiprabha 2010) as follo Figure 4: The Teaching- Learning Process Source: Brudniprabha (2010) This shows ELT as the umbrella term covering the aspects: Basic Assumptions & Principles; (2) Strategies & Techniques; and (3) Syllabuses & Materials. These terms help reach the goal following the appropriate strategies and techniques. Referring, the finding from the teacher plays an important part of the language learning process. Benson (2008, p. proposed three myths that have significant implications for learning they are l. To learn a second language, you must start as early as possible 2. The best way to learn a second language is to use it as a medium of instruction 3. The home language gets in the way of learning a second language One of the experts gives very concrete ideas on solving the problems. Kirkpatrick (2010) reformulates Benson's three myths of language education as follows: I. There should be at least five years of instruction before using a second language as a medium of instruction 2. You do not have to start early to learn a second language 3. Fluency and literacy in the first language will help develop second language or later languages. As Benson (2008, p.2) three myths play a part of the cause of current government policy in language education (Kirkpatrick, 2010. One of the myths was to leam a second language you must start as early as possible' and tremendous pressure from parents wanting their child to start leaming a second language in their early childhood. Whereas, the teachers do not achieve a proficiency level and have a lack of access to materials to teach English as a subject alone apart from other subjects. Moreover, for the curriculum, Seidhofer (2005) agreed with Kirkpatrick that the curriculum should focus on how cultures differ and the implications for cross-cultural communication. This was

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระหว่าง macroskills และ microskills แทนที่แยกพวกเขา Maeroskills คือการฟัง การพูด อ่าน และเขียน บนมืออื่น ๆ microskills มีการออกเสียง คำศัพท์ ไวยากรณ์ และคู่มือสู่ความสำเร็จใน ELTterms การสอนภาษาอังกฤษแบบองค์รวมได้รับเสนอ (Brudhiprabha 2010) เป็น follo รูปที่ 4: การสอน - การเรียนรู้กระบวนการแหล่งที่มา: Brudniprabha (2010) นี้แสดง ELT เป็นระยะร่มที่ครอบคลุมด้านการ: สมมติฐานพื้นฐานและหลักการ (2) กลยุทธ์และเทคนิค (3) Syllabuses และวัสดุ เงื่อนไขเหล่านี้ช่วยให้บรรลุเป้าหมายตามกลยุทธ์ที่เหมาะสมและเทคนิค การอ้างอิง การค้นพบจากครูเล่นเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้ภาษา เบนสัน (2008, p. เสนอตำนานสามที่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญสำหรับการเรียนรู้ มี l เรียนรู้ภาษาสอง คุณต้องเริ่มก่อนที่เป็นไปได้ 2 การเรียนรู้ภาษาสองคือการ ใช้เป็นสื่อการเรียนการสอน 3 บ้านภาษารบกวนการเรียนรู้ภาษาสองของผู้เชี่ยวชาญให้คอนกรีตมากความคิดในการแก้ปัญหา ฉบับ (2010) reformulates การศึกษาภาษาตำนานสามของเบนสันเป็นดังนี้: I. ควรมีอย่างน้อยห้าปีการเรียนการสอนก่อนที่จะใช้ภาษาเป็นสื่อการเรียนการสอน 2 คุณไม่ต้องเริ่มต้นเรียนภาษาสอง 3 ความคล่องแคล่วและอ่านเขียนในภาษาแรกจะช่วยให้พัฒนาภาษาที่สองหรือภาษาใหม่กว่า เป็นเบนสัน (2008, p 2) ตำนานสามเล่นเป็นส่วนหนึ่งของสาเหตุของนโยบายรัฐบาลปัจจุบันในการศึกษาภาษา (ฉบับ 2010 หนึ่งในตำนานได้แหลมภาษาสองที่คุณต้องการเริ่มต้นเร็วที่สุดเท่าที่เป็นไปได้ ' และกดดันอย่างมากจากผู้ปกครองที่บุตรหลานของตนเริ่ม leaming ภาษาสองในปฐมวัยของพวกเขาต้องการ ในขณะที่ ครูบรรลุระดับความรู้ และมีการขาดการเข้าถึงวัสดุในการสอนภาษาอังกฤษเป็นเรื่องคนนอกเหนือจากวัตถุอื่น ๆ นอกจากนี้ สำหรับ หลักสูตร Seidhofer (2005) ตกลงกับฉบับที่หลักสูตรควรเน้นวิธีการแตกต่างของวัฒนธรรมและผลกระทบสำหรับการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม นี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระหว่าง macroskills และ microskills มากกว่าการแยกพวกเขา Maeroskills มีการฟังการพูด การอ่านและการเขียน. บนมืออื่น ๆ , microskills มีการออกเสียงคำศัพท์ไวยากรณ์และคำแนะนำเพื่อความสำเร็จในการ ELTterms ของกระบวนการแบบองค์รวมของการสอนภาษาอังกฤษได้รับการเสนอ (Brudhiprabha 2010) เป็น follo รูปที่ 4: กระบวนการ Teaching- การเรียนรู้ที่มา: Brudniprabha (2010) นี้แสดงให้เห็น ELT เป็นคำที่ร่มครอบคลุมด้าน: สมมติฐานพื้นฐานและหลักการ; (2) กลยุทธ์และเทคนิค และ (3) หลักสูตรและวัสดุ คำเหล่านี้ช่วยให้บรรลุเป้าหมายตามกลยุทธ์และเทคนิคที่เหมาะสม อ้างอิงผลการศึกษาจากครูเล่นเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้ภาษา เบนสัน (2008 พี. เสนอสามตำนานที่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญสำหรับการเรียนรู้ที่พวกเขามี L. ในการเรียนรู้ภาษาที่สองคุณต้องเริ่มต้นให้เร็วที่สุด 2. วิธีที่ดีที่สุดที่จะเรียนรู้ภาษาที่สองคือการใช้มันเป็นสื่อกลางของ การเรียนการสอน 3 ภาษาบ้านได้รับในทางของการเรียนรู้ภาษาที่สองหนึ่งในผู้เชี่ยวชาญด้านความคิดให้เป็นรูปธรรมมากในการแก้ปัญหาที่เคิร์กแพ (2010) reformulates เบนสันตำนานสามของการศึกษาภาษาดังนี้. I. ควรจะมีอย่างน้อยห้า ปีของการเรียนการสอนก่อนที่จะใช้ภาษาที่สองเป็นสื่อการสอน 2. คุณจะได้ไม่ต้องเริ่มต้นที่จะเรียนรู้ภาษาที่สอง 3. ความคล่องแคล่วและความรู้ในภาษาแรกที่จะช่วยพัฒนาภาษาที่สองหรือภาษาในภายหลัง. ในฐานะที่เป็นเบนสัน (2008, P.2) สามตำนานเล่นเป็นส่วนหนึ่งของสาเหตุของนโยบายของรัฐบาลปัจจุบันในด้านการศึกษาภาษา (เคิร์กแพปี 2010 หนึ่งในตำนานที่จะแหลมเป็นภาษาที่สองคุณต้องเริ่มต้นให้เร็วที่สุดและแรงกดดันอย่างมากจากผู้ปกครองที่ต้องการเด็กของพวกเขา ที่จะเริ่มต้น Leaming ภาษาที่สองในวัยเด็กของพวกเขา ในขณะที่ครูไม่บรรลุระดับความสามารถและมีขาดการเข้าถึงวัสดุการสอนภาษาอังกฤษเป็นเรื่องเดียวนอกเหนือจากวิชาอื่น ๆ นอกจากนี้สำหรับหลักสูตร Seidhofer (2005) เห็นด้วยกับเคิร์กแพที่หลักสูตรควรเน้นวิธีการที่แตกต่างวัฒนธรรมและความหมายสำหรับการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม นี้คือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ระหว่าง macroskills microskills มากกว่าและแยกพวกเขา maeroskills ได้แก่ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน บนมืออื่น ๆ , microskills จะออกเสียง คำศัพท์ ไวยากรณ์ และแนวทางสู่ความสำเร็จใน eltterms ของกระบวนการแบบองค์รวมของการสอนภาษาอังกฤษมีการเสนอ ( brudhiprabha 2010 ) เป็น follo รูปที่ 4 : การสอน - แหล่งเรียนรู้กระบวนการ : brudniprabha ( 2010 ) นี้แสดงการสอนภาษาอังกฤษเป็นคำที่ร่มที่ครอบคลุมด้านสมมติฐานพื้นฐานหลักการ ( 2 ) เทคนิคกลยุทธ์ และ ( 3 ) ร่วมมือและวัสดุ ข้อตกลงเหล่านี้ช่วยให้บรรลุเป้าหมายตามกลยุทธ์ที่เหมาะสมและเทคนิค หมายถึง ผลจากครูเล่นเป็นส่วนสำคัญของการเรียนรู้ภาษากระบวนการ เบนสัน ( 2551 , หน้าเสนอสามตำนานที่มีนัยสำคัญสำหรับการเรียนรู้พวกเขา . เพื่อเรียนรู้ภาษาสอง คุณต้องเริ่มให้เร็วที่สุด 2 . วิธีที่ดีที่สุดที่จะเรียนรู้ภาษาที่สองเพื่อใช้เป็นสื่อในการสอน 3 . บ้านภาษาได้รับในทางของการเรียนรู้ภาษาสอง หนึ่งในผู้เชี่ยวชาญจะช่วยให้ความคิดเป็นรูปธรรมในการแก้ปัญหา Kirkpatrick ( 2010 ) reformulates เบนสันเป็นสามตำนานของภาษาการศึกษาดังนี้ 1 . ควรมีเวลาอย่างน้อยห้าปีของการสอน ก่อนการใช้สองภาษาเป็นสื่อในการสอน 2 . คุณไม่ต้องเริ่มต้นที่จะเรียนรู้ภาษาที่สอง 3 ความสามารถและความรู้ในภาษาแรก จะช่วยพัฒนาภาษาที่สองหรือในภายหลัง ) ขณะที่ เบนสัน ( 2008 , p.2 ) สามตำนานเล่นเป็นส่วนหนึ่งของสาเหตุของนโยบายของรัฐบาลปัจจุบันในการศึกษาภาษา ( Kirkpatrick , 2553 หนึ่งในตำนาน คือ แหลม เป็นสองภาษา คุณต้องเริ่มให้เร็วที่สุดและมหาศาล ความกดดันจากพ่อแม่ ต้องการเด็กของพวกเขาที่จะเริ่มต้นการเรียนภาษาที่สองในวัยเด็กของพวกเขา ส่วนครูไม่บรรลุถิ่นระดับและมีการขาดการเข้าถึงวัสดุที่สอนภาษาอังกฤษเป็นวิชาเดียวแตกต่างจากวิชาอื่น ๆ นอกจากนี้ ในหลักสูตร seidhofer ( 2005 ) เห็นด้วยกับ Kirkpatrick ว่าหลักสูตรควรเน้นวิธีการที่วัฒนธรรมที่แตกต่างและผลกระทบต่อการสื่อสารข้ามวัฒนธรรม นี้คือ