This study revealed biology student

This study revealed biology student teachers have a series of significant problems regarding the concepts of cell division and structuring of such concepts in a meaningful manner. These problems are mainly associated with meiosis rather than mitosis. The students confuse the stages of the cell division process and the events occurring at these stages with each other. Misconceptions revealed in this study showed that students have conceptual difficulties in explaining the phenomena that require a good understanding of cell division concepts, such as cell cycle-cell division, mitosis-meiosis, haploid-diploid cells, sister chromatids-homologous chromosomes, centrosome-centrioles, and spindle fiberschromatin. The students mostly focus on cell division with animal cells and disregard cell division with plant cells.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้เปิดเผยครูนักชีววิทยามีชุดของปัญหาที่สำคัญเกี่ยวกับแนวคิดของการแบ่งเซลล์ และโครงสร้างของแนวคิดดังกล่าวในลักษณะมีความหมาย ปัญหาเหล่านี้ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับโครโมโซมมากกว่าเซลล์ นักเรียนสับสนในขั้นตอนของกระบวนการแบ่งเซลล์และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในขั้นตอนเหล่านี้กับแต่ละอื่น ๆ ความเข้าใจผิดที่เปิดเผยในการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่า นักเรียนมีแนวคิดความยากลำบากในการอธิบายปรากฏการณ์ที่ต้องใช้ความเข้าใจแนวคิดการแบ่งเซลล์เช่นการแบ่งเซลล์รอบเซลล์ โครโมโซมเซลล์ เซลล์พริกฮอโมไซกัส น้องสาว chromatids เซทจะมีโครโมโซม เซนโทรโซม centrioles และแกน fiberschromatin นักเรียนส่วนใหญ่เน้น cell division เซลล์สัตว์และไม่สนใจการแบ่งเซลล์กับเซลล์พืช

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษาพบนี้นักศึกษาครูชีววิทยามีชุดของปัญหาที่สำคัญเกี่ยวกับแนวความคิดของการแบ่งเซลล์และโครงสร้างของแนวคิดดังกล่าวในลักษณะที่มีความหมายที่ ปัญหาเหล่านี้ส่วนใหญ่จะเกี่ยวข้องกับเซลล์ชนิดหนึ่งมากกว่าเซลล์ นักเรียนสับสนขั้นตอนของกระบวนการแบ่งเซลล์และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในแต่ละขั้นตอนเหล่านี้กับแต่ละอื่น ๆ เปิดเผยความเข้าใจผิดในการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่านักเรียนมีปัญหาในแนวความคิดในการอธิบายปรากฏการณ์ที่จำเป็นต้องมีความเข้าใจที่ดีของแนวคิดการแบ่งเซลล์เช่นการแบ่งเซลล์รอบเซลล์เซลล์เซลล์ชนิดหนึ่ง-เซลล์เดี่ยว-ซ้ำโครโมโซมน้องสาว chromatids-คล้ายคลึงกัน, centrosome- เซนทริโอลและแกน fiberschromatin นักเรียนส่วนใหญ่จะมุ่งเน้นไปที่การแบ่งเซลล์กับเซลล์สัตว์และการแบ่งตัวของเซลล์ไม่สนใจกับเซลล์พืช

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้พบชีววิทยาครูนักเรียนมีชุดของปัญหาอุปสรรคเกี่ยวกับแนวคิดของการแบ่งเซลล์และโครงสร้างของแนวคิดดังกล่าวในลักษณะที่มีความหมาย ปัญหาเหล่านี้ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับเหม่งมากกว่า ไมโตซิส นักเรียนสับสนกับขั้นตอนของการแบ่งเซลล์ กระบวนการและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในขั้นตอนเหล่านี้กับแต่ละอื่น ๆ ความเข้าใจผิดที่พบในการศึกษานี้ พบว่า นักเรียนมีปัญหาในการอธิบายแนวคิดปรากฏการณ์ที่ต้องมีความเข้าใจที่ดีของแนวคิดการแบ่งเซลล์ เช่น เซลล์ไมโทซิสไมโอซิส ส่วนวงจรมือถือ , เซลล์ดิพลอยด์โครโมโซม , โครโมโซมโฮโมโลกัสโครมาทิด น้องไมค์ ชิโนดะ , เซนทริโอล และ fiberschromatin แกน นักเรียนส่วนใหญ่มุ่งเน้นในการแบ่งเซลล์ เซลล์ และการแบ่งเซลล์ไม่สนใจกับสัตว์กับเซลล์พืช