M-learning transcends the barriers

M-learning transcends the barriers between in-class and out-of-class experiences with opportuni- ties for anywhere anytime learning and the potential for students to participate in educational ac- tivities beyond the limitations of traditional study environments. Hence there exists an expecta- tion that, with access to mobile technologies and the presence of adequate wireless infrastructure, students can become effectively engaged in m-learning and that this will be of benefit to their overall learning experience (Cobcroft, Towers, Smith, & Bruns, 2006; Corbeil, Pan, Sullivan, & Butler, 2007; Gulek & Demirtas, 2005; Kim, Mims, & Holmes, 2006; Traxler 2009

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

M-เรียนกับอุปสรรคระหว่างประสบการณ์ในชั้นเรียน และออกของคลาส opportuni-เสมอสำหรับทุกการเรียนรู้ตลอดเวลาและเป็นนักเรียนเข้าร่วมการศึกษา ac-tivities นอกเหนือจากข้อจำกัดของสภาพแวดล้อมการศึกษาแบบดั้งเดิม ดังนั้น มีการ expecta สเตรชันที่ ด้วยเทคโนโลยีโทรศัพท์เคลื่อนที่และสถานะของโครงสร้างพื้นฐานแบบไร้สายเพียงพอ นักเรียนสามารถเป็นได้อย่างมีประสิทธิภาพหมั้นในเอ็มเลิร์นนิ่ง และนี้จะเป็นประโยชน์โดยรวมของประสบการณ์การเรียนรู้ (Cobcroft ทาวเวอร์ สมิธ &บรันซ์ 2006 Corbeil, Pan แวน & เลอร์ 2007 Gulek & Demirtas, 2005 คิม Mims &โฮมส์ 2006 Traxler 2009

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

M-ฟันฝ่าอุปสรรคการเรียนรู้ระหว่างออกจากประสบการณ์การเรียนในชั้นเรียนและมีความสัมพันธ์ opportuni สำหรับการเรียนรู้ทุกที่ทุกเวลาและมีศักยภาพสำหรับนักเรียนที่จะมีส่วนร่วมในการศึกษา AC-tivities เกินกว่าข้อ จำกัด ของสภาพแวดล้อมการศึกษาแบบดั้งเดิม ดังนั้นมีอยู่คาดชั่นที่มีการเข้าถึงเทคโนโลยีมือถือและการปรากฏตัวของโครงสร้างพื้นฐานไร้สายที่เพียงพอนักเรียนสามารถกลายเป็นที่ทำงานอย่างมีประสิทธิภาพในการเรียนรู้เมตรและที่นี้จะเป็นประโยชน์กับประสบการณ์การเรียนรู้โดยรวมของพวกเขา (Cobcroft หอคอยสมิ ธ และบรูส 2006; Corbeil, แพน, ซัลลิแวนและบัตเลอร์ 2007; Gulek และ Demirtas 2005; คิมมิมส์และโฮล์มส์, 2006 Traxler 2009

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

M-Learning ได้ข้ามอุปสรรคระหว่างในชั้นเรียนและจากประสบการณ์ที่เรียนกับ opportuni - เสมอสำหรับการเรียนรู้ทุกที่ทุกเวลาและศักยภาพนักเรียนที่จะเข้าร่วมในการศึกษา AC - tivities เกินขีดจำกัดของสภาพแวดล้อมของการศึกษาแบบดั้งเดิม จึงมี expecta - tion ที่มีการเข้าถึงเทคโนโลยีมือถือและการปรากฏตัวของโครงสร้างพื้นฐานไร้สายที่เพียงพอนักเรียนสามารถมาร่วมอย่างมีประสิทธิภาพใน M-Learning และนี้จะเป็นประโยชน์ต่อประสบการณ์การเรียนรู้ของพวกเขาโดยรวม ( cobcroft , อาคาร , สมิธ , &บรันส์ , 2006 ; corbeil แพน ซัลลิแวน &พ่อบ้าน , 2007 ; gulek & demirtas , 2005 ; คิม มนุษย์& , โฮล์มส์ , 2006 ; traxler 2009