one weak student indicated a heavy

one weak student indicated a heavy reliance on teachers for the understanding of news passages. He commented: For me, the best way to learn is going over sentence by sentence and translating. So, in an ideal situation, [with teachers] just going through the sentence and translating into English, teacher then says you are right, or you are wrong, this is the way it should be translated. So this is the easiest way for me to learn it. However, four students preferred a form of feedback that was less teacher-dependent. In stark contrast to the preference for mechanical, sentence-by-sentence translation, one top student appreciated the opportunity to report news to the teacher: “If we had our articles, then teachers could ask us to report the news in our own words. This way teachers can check whether the student truly understands this passage or not.” Two students expressed an interest in presenting news to the whole class. One said, “Most people are nervous when speaking in front of other people, but they need to speak in front of many people, so this could be a good exercise.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนอ่อนหนึ่งระบุครูเข้าใจพึ่งหนักของทางเดินของข่าว เขาแสดงความคิดเห็น: สำหรับฉัน การเรียนรู้เป็นไปกว่าประโยคโดยประโยค และแปล ดังนั้น ในสถานการณ์เหมาะ, [กับครู] เพียงผ่านประโยค และแปลเป็นภาษาอังกฤษ ครูแล้วบอกคุณขวา หรือคุณไม่ถูกต้อง วิธีนี้เป็นวิธีที่ควรแปล ดังนั้น นี้เป็นวิธีง่ายที่จะเรียนรู้มัน อย่างไรก็ตาม สี่นักเรียนที่ต้องการแบบฟอร์มคำติชมที่น้อยครูขึ้นอยู่กับ ในเชิงการกำหนดลักษณะสำหรับการแปลประโยคโดยประโยค จักรกล โอกาสในการรายงานข่าวกับครูชื่นชมนักเรียนอันดับที่หนึ่ง: "ถ้าเรามีบทความของเรา จาก นั้นครูสามารถถามเราได้รายงานข่าวคำพูดของเราเอง ครูวิธีนี้สามารถตรวจสอบว่า นักเรียนได้เข้าใจพระธรรมตอนนี้อย่างแท้จริง หรือไม่" สองนักแสดงความสนใจในการนำเสนอข่าวการเรียนทั้งหมด หนึ่งกล่าวว่า "คนส่วนใหญ่กังวลเมื่อพูดต่อหน้าคนอื่น แต่พวกเขาต้องพูดต่อหน้าผู้คน ดังนั้นนี้อาจเป็นการออกกำลังกายที่ดี"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักศึกษาคนหนึ่งที่อ่อนแอระบุพึ่งพาครูสำหรับความเข้าใจของทางเดินข่าว เขาให้ความเห็น: สำหรับผมวิธีที่ดีที่สุดในการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในช่วงประโยคโดยประโยคและแปล ดังนั้นในสถานการณ์ที่เหมาะ [ครู] เพิ่งจะผ่านประโยคและแปลเป็นภาษาอังกฤษครูแล้วบอกว่าคุณมีสิทธิหรือคุณจะผิดนี้เป็นวิธีที่มันควรจะแปล ดังนั้นนี้เป็นวิธีที่ง่ายที่สุดสำหรับผมที่จะเรียนรู้มัน อย่างไรก็ตามนักเรียนสี่แนะนำรูปแบบของข้อเสนอแนะที่เป็นครูน้อยขึ้นอยู่กับ ในทางตรงกันข้ามกับการตั้งค่าสำหรับเครื่องจักรกล, การแปลประโยคโดยประโยคนักศึกษาคนหนึ่งบนชื่นชมโอกาสที่จะรายงานข่าวครู: "ถ้าเรามีบทความของเราแล้วครูจะขอให้เราในการรายงานข่าวในคำพูดของเราเอง ครูผู้สอนด้วยวิธีนี้สามารถตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจอย่างแท้จริงทางนี้หรือไม่. "สองนักศึกษาแสดงความสนใจในการนำเสนอข่าวทั้งชั้น หนึ่งกล่าวว่า "คนส่วนใหญ่มีประสาทเมื่อพูดต่อหน้าคนอื่น ๆ แต่พวกเขาต้องการที่จะพูดในด้านหน้าของคนจำนวนมากดังนั้นนี้อาจจะมีการออกกำลังกายที่ดี."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนอ่อนหนึ่งพบความเชื่อมั่นหนักต่อครูเพื่อความเข้าใจของหัวข้อข่าว เขาแสดงความคิดเห็น : สำหรับผม วิธีที่ดีที่สุดที่จะเรียนรู้ไปกว่าประโยคโดยประโยคที่แปล ดังนั้น ในสถานการณ์ที่เหมาะสมที่สุด [ ครู ] เพิ่งจะผ่านประโยค และแปลเป็นภาษาอังกฤษ อาจารย์ก็บอกว่า คุณ จะ ถูก หรือผิด แบบนี้มันควรจะแปล ดังนั้นนี้เป็นวิธีที่ง่ายที่สุดสำหรับผมที่จะเรียนรู้มัน อย่างไรก็ตาม นักเรียน 4 คน ที่ต้องการรูปแบบของความคิดเห็นที่น้อยกว่า ครูขึ้นกับ ในสิ้นเชิงกับความชอบกล แปลประโยคโดยประโยค นักเรียนอันดับหนึ่งชื่นชมโอกาสที่จะรายงานข่าวครู : " ถ้าเรามีบทความของเรา แล้วครูจะถามเราเพื่อรายงานข่าวในคำพูดของเราเอง ด้วยวิธีนี้ครูสามารถตรวจสอบว่านักเรียนเข้าใจประโยคนี้หรือไม่ " นักเรียนสองคนแสดงความสนใจในการเสนอข่าวไปทั้งชั้น หนึ่งกล่าวว่า " คนส่วนใหญ่จะกังวลเมื่อพูดต่อหน้าคนอื่น แต่พวกเขาต้องพูดต่อหน้าผู้คนจำนวนมาก ดังนั้นนี้อาจเป็นออกกำลังกายที่ดี . "