Control Mastery theory assumes that

Control Mastery theory assumes that the patient's problems are rooted in the grim, constricting pathogenic beliefs that the patient acquires in the traumatic experiences of childhood. The driving force behind the psychotherapeutic process is the patient's conscious and unconscious desire to recover the capacity to pursue life goals by gaining control and mastering self destructive patterns of thoughts and behaviors.
Control Mastery theory, based on Freud's later writings, emphasizes a child's urgent need to adapt to reality. His best strategy for doing this is to get along with his parents. Therefore he is motivated to maintain ties to his parents. He needs his parents for survival, safety, love, and security. In order to maintain these ties a child works to learn as much as possible about his parents. He infers the moral and ethical principles which govern his parents' lives, which they practice in relation to him, and which they expect him to practice in relation to them. A child must know his parents' whims, needs, and desires. He examines his parents closely in order to sort out what they want, expect, and will allow. Because for a child it is a matter of life and death that he gets along with his parents, he condemns inside himself any impulses, attitudes, goals or affective states which he believes might threaten his ties to them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีการเรียนรู้การควบคุมอนุมานว่าปัญหาของผู้ป่วยที่ได้รับการฝังในน่ากลัว, ความเชื่อที่ทำให้เกิดโรคหดว่าผู้ป่วยได้รับในประสบการณ์ที่เจ็บปวดในวัยเด็ก แรงผลักดันที่อยู่เบื้องหลังกระบวนการบำบัดทางจิตเป็นผู้ป่วยความปรารถนาสติและหมดสติในการกู้คืนความสามารถที่จะไล่ตามเป้าหมายชีวิตโดยการดึงดูดการควบคุมและการเรียนรู้รูปแบบการทำลายตัวเองของความคิดและพฤติกรรม.
ทฤษฎีการเรียนรู้การควบคุมบนพื้นฐานของงานเขียนในภายหลังของฟรอยด์เน้นความจำเป็นเร่งด่วนของเด็ก เพื่อปรับให้เข้ากับความเป็นจริง กลยุทธ์ที่ดีที่สุดของเขาสำหรับการทำเช่นนี้คือการได้รับพร้อมกับพ่อแม่ของเขา ดังนั้นเขาจึงเป็นแรงบันดาลใจที่จะรักษาความสัมพันธ์กับพ่อแม่ของเขา เขาต้องการพ่อแม่ของเขาเพื่อความอยู่รอดปลอดภัยความรักและการรักษาความปลอดภัย เพื่อที่จะรักษาความสัมพันธ์เหล่านี้เด็กทำงานเพื่อเรียนรู้ให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้เกี่ยวกับพ่อแม่ของเขา เขาอ้างถึงคุณธรรมและจริยธรรมซึ่งควบคุมชีวิตของพ่อแม่ของเขาซึ่งพวกเขาปฏิบัติในส่วนที่เกี่ยวกับเขาและสิ่งที่พวกเขาคาดหวังว่าเขาจะฝึกในความสัมพันธ์กับพวกเขา เด็กจะต้องรู้ว่าพ่อแม่ของเขาแปรเปลี่ยน ', ความต้องการและความปรารถนา เขาตรวจสอบอย่างใกล้ชิดพ่อแม่ของเขาเพื่อที่จะเรียงลำดับจากสิ่งที่พวกเขาต้องการคาดหวังและจะช่วยให้ เพราะสำหรับเด็กมันเป็นเรื่องของชีวิตและความตายที่เขาได้รับพร้อมกับพ่อแม่ของเขาเขาก่นภายในตัวเองแรงกระตุ้นใด ๆ ทัศนคติเป้าหมายหรือรัฐอารมณ์ซึ่งเขาเชื่อว่าอาจเป็นภัยคุกคามต่อความสัมพันธ์ของเขากับพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทฤษฎีการเรียนรู้การควบคุมถือว่าปัญหาของคนไข้เป็นรากฐานในกริม แน่นหน้าอก เชื้อโรค ความเชื่อว่าผู้ป่วยมีในประสบการณ์ฝังใจในวัยเด็กแรงผลักดันที่อยู่เบื้องหลังกระบวนการจิตบำบัดคือคนไข้มีสติและสติ ความปรารถนาที่จะกู้คืนความสามารถในการติดตามเป้าหมายชีวิต โดยสามารถควบคุมและการควบคุมตนเอง ทำลายรูปแบบของความคิดและพฤติกรรม ทฤษฎีการเรียนรู้
ควบคุม ตามต่อมาฟรอยด์งานเขียน เน้นเด็กด่วนต้องการที่จะปรับให้เข้ากับความเป็นจริงกลยุทธ์ที่ดีที่สุดสำหรับการทำนี้จะเข้ากันได้ดีกับพ่อแม่ของเขา ดังนั้นเขาจึงเป็นแรงจูงใจที่จะรักษาความสัมพันธ์กับพ่อแม่ของเขา เขาต้องการพ่อแม่ของเขาเพื่อความอยู่รอด ปลอดภัย ความรัก และการรักษาความปลอดภัย เพื่อรักษาความสัมพันธ์เหล่านี้ เด็กทำงานเพื่อเรียนรู้มากที่สุดเกี่ยวกับพ่อแม่ของเขา เขาอนุมานทางคุณธรรม จริยธรรม และหลักการที่ควบคุมชีวิตของพ่อแม่ของเขา ซึ่งเขาได้ซ้อมกับเขาและที่พวกเขาคาดหวังว่าเขาจะปฏิบัติกับพวกเขา ลูกต้องรู้ว่าพ่อแม่ของเขาและ whims , ความต้องการ , ความปรารถนา เขาตรวจสอบพ่อแม่อย่างใกล้ชิดเพื่อที่จะแยกแยะสิ่งที่พวกเขาต้องการ คาดหวัง และจะช่วยให้ เพราะเด็กมันเป็นเรื่องของชีวิตและความตายที่เขาได้รับกับพ่อแม่ของเขา เขาประณามตัวเองใด ๆภายในแรงกระตุ้น , ทัศนคติเป้าหมาย หรือ ทางสหรัฐอเมริกา ซึ่งเขาเชื่อว่าอาจเป็นภัยคุกคามต่อความสัมพันธ์ของเขากับพวกเขา