In Experiment 1, 2-year-olds and ad

In Experiment 1, 2-year-olds and adults were presented with a feature memory task and a shape
bias task. This experiment was designed to examine the developing ability to remember and retrieve
perceptual features of objects across time. In particular, this experiment sought to elucidate whether
differences in memory performance were related to learners’ shape bias. Thus, this experiment examined
memory and categorization during the onset of the shape bias, generally starting at around
24 months of age (e.g., Landau et al., 1988; Gershkoff-Stowe & Smith, 2004), and during adulthood,
a time period when nearly all learners demonstrate a persistent shape bias

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใน 1, 2 ขวบและผู้ใหญ่ถูกนำเสนอ ด้วยงานคุณลักษณะหน่วยความจำและรูปร่างงาน bias การทดลองนี้ออกแบบมาเพื่อตรวจสอบการพัฒนาความสามารถในการจดจำ และดึงคุณลักษณะการรับรู้ของวัตถุตลอดเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ทดลองนี้พยายามที่จะ elucidate ว่าความแตกต่างในประสิทธิภาพหน่วยความจำเกี่ยวข้องกับอคติรูปร่างของนักเรียน ดังนั้น นี้ทดลองตรวจสอบหน่วยความจำและการจัดประเภทในระหว่างการโจมตีของอคติรูปร่าง โดยทั่วไปราคาเริ่มต้นที่ใกล้เคียงอายุ (เช่น แลนเดา et al. 1988; 24 เดือน Gershkoff-Stowe & Smith, 2004), และใน ช่วงวัย ผู้ใหญ่ระยะเวลาเมื่อผู้เรียนเกือบทั้งหมดแสดงให้เห็นถึงอคติรูปร่างถาวร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการทดลองที่ 1, 2 ขวบและผู้ใหญ่ที่ถูกนำเสนอด้วยงานคุณลักษณะหน่วยความจำและรูปทรง
งานที่มีอคติ การทดลองนี้ถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบความสามารถในการพัฒนาที่จะจำและดึง
คุณสมบัติการรับรู้ของวัตถุข้ามเวลา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการทดลองนี้พยายามที่จะชี้ให้เห็นว่า
ความแตกต่างในการทำงานของหน่วยความจำที่เกี่ยวข้องกับการเรียนอคติรูปร่าง ดังนั้นการทดลองนี้การตรวจสอบ
หน่วยความจำและการจำแนกประเภทในช่วงที่เริ่มมีอาการของการมีอคติรูปร่างโดยทั่วไปเริ่มต้นที่ประมาณ
24 เดือนของอายุ (เช่นรถม้า et al, 1988;. Gershkoff-สโตว์และสมิ ธ , 2004) และในช่วงวัย
ช่วงเวลาที่ เมื่อเกือบเรียนทุกคนแสดงให้เห็นถึงอคติรูปร่างถาวร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการทดลองที่ 1 2-year-olds และผู้ใหญ่ถูกนำเสนอที่มีคุณลักษณะหน่วยความจำงานและรูปร่างงานคติ การทดลองนี้ถูกออกแบบมาเพื่อตรวจสอบการพัฒนาความสามารถในการจำและการเรียกคุณสมบัติของวัตถุที่ผ่านการเวลา โดยการทดลองนี้พยายามที่จะอธิบายว่าความแตกต่างในประสิทธิภาพหน่วยความจำสัมพันธ์กับผู้เรียน รูปร่าง ลำเอียง ดังนั้นการทดลองนี้ตรวจสอบหน่วยความจำและวิภัตติในระหว่างการโจมตีของรูปร่าง อคติ ทั่วไป เริ่มต้นที่ รอบ ๆ24 เดือนของอายุ เช่น แลนเดา et al . , 1988 ; gershkoff สโตว์ & Smith , 2004 ) และในช่วงวัยผู้ใหญ่ระยะเวลาเมื่อผู้เรียนเกือบทั้งหมดแสดงให้เห็นถึงความลำเอียงรูปร่างแบบถาวร