Researchers have emphasized the imp

Researchers have emphasized the importance of the collaboration of teachers in educating students (Blanton, Griffin, Winn, & Pugach,1997; Nevin, Thousand, & Villa, 2007; Villa, Thousand, & Nevin, 2008). Nevin, Thousand, and Villa (2009) further argued that educators or teachers should interact with one another to share decision making, communication, and planning. It was found that teachers usually had their own experiences and would carefully propose and discuss their perspectives when collaborating with others; therefore, more effective outcomes could be attained. Moreover, researchers have shown that the idea of collaborative teaching plays important role not only in traditional teaching but also in computer-based learning; for example, the study presented by Hwang (2002) has demonstrated the benefits of collaboration of teachers in developing a computer-based tutoring environment.
In developing a diagnostic model for detecting the learning problems of students, it is difficult for a teacher to address all of the relationships between the test items and the concepts. From the educational perspective, the collaboration of teachers in determining such relationships could be an effective way to cope with this problem (Nevin et al., 2009). Consequently, it becomes an interesting and challenging issue to construct a set of rules to integrate the opinions of teachers. In this study, an expert system approach is employed to determine the weightings for each test item to the specified concepts by integrating the opinions of multiple experts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิจัยได้เน้นความสำคัญของความร่วมมือของครูในการให้นักเรียน (Blanton กริฟฟอน Winn, & Pugach, 1997 Nevin พัน & วิ ลล่า 2007 วิลล่า พัน และ Nevin, 2008) Nevin พัน และวิลล่า (2009) เพิ่มเติมโต้เถียงว่า นักการศึกษาหรือครูควรโต้ตอบกันเพื่อร่วมกันตัดสินใจ สื่อสาร การวางแผน และการ พบว่า ครูมักจะประสบการณ์ของตนเองจะรอบคอบเสนอ และหารือเกี่ยวกับมุมมองของพวกเขาเมื่อทำงานร่วมกับผู้อื่น ดังนั้น ผลมีประสิทธิภาพมากขึ้นสามารถจะบรรลุ นอกจากนี้ นักวิจัยได้แสดงให้เห็นว่า ความคิดของการสอนร่วมบทบาทสำคัญไม่เฉพาะในการสอนแบบดั้งเดิมแต่ในคอมพิวเตอร์เรียนรู้ ตัวอย่าง การศึกษาที่นำเสนอ โดย Hwang (2002) ได้สาธิตประโยชน์ของความร่วมมือของครูในการพัฒนาระบบสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ในการพัฒนาแบบจำลองการวินิจฉัยสำหรับการตรวจสอบปัญหาการเรียนของนักเรียน มันเป็นเรื่องยากสำหรับครูที่อยู่ของความสัมพันธ์ระหว่างรายการทดสอบและแนวคิด จากมุมมองทางการศึกษา ความร่วมมือของครูในการกำหนดความสัมพันธ์ดังกล่าวอาจจะเป็นทางเลือกเพื่อรับมือกับปัญหานี้ (Nevin et al., 2009) ดังนั้น มันกลายเป็นประเด็นที่น่าสนใจ และท้าทายเพื่อสร้างชุดของกฎการรวมความคิดเห็นของครู ในการศึกษานี้ วิธีการระบบผู้เชี่ยวชาญเป็นลูกจ้างเพื่อกำหนด weightings สำหรับแต่ละรายการทดสอบระบุแนวคิด โดยรวมความเห็นของผู้เชี่ยวชาญหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิจัยได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการทำงานร่วมกันของครูในการให้ความรู้นักเรียน (Blanton, กริฟฟิ Winn และ Pugach 1997; Nevin, พันแอนด์วิลล่า, 2007; วิลล่า, พันและ Nevin 2008) Nevin, พันและ Villa (2009) เป็นที่ถกเถียงกันต่อไปว่าการศึกษาหรือครูควรมีปฏิสัมพันธ์กับคนอื่นที่จะร่วมในการตัดสินใจในการสื่อสารและการวางแผน นอกจากนี้ยังพบว่าครูมักจะมีประสบการณ์ของตัวเองและระมัดระวังที่จะนำเสนอและหารือเกี่ยวกับมุมมองของพวกเขาเมื่อทำงานร่วมกันกับคนอื่น ๆ ; ดังนั้นผลที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นอาจจะบรรลุ นอกจากนี้นักวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าความคิดของการเรียนการสอนการทำงานร่วมกันมีบทบาทสำคัญไม่เพียง แต่ในการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม แต่ยังอยู่ในการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ที่ใช้; ตัวอย่างเช่นการศึกษาที่นำเสนอโดย Hwang (2002) ได้แสดงให้เห็นถึงประโยชน์ของการทำงานร่วมกันของครูในการพัฒนาสภาพแวดล้อมการสอนคอมพิวเตอร์ที่ใช้.
ในการพัฒนารูปแบบการวินิจฉัยสำหรับการตรวจสอบปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นเรื่องยากสำหรับครูที่จะอยู่ทั้งหมด ความสัมพันธ์ระหว่างข้อสอบและแนวความคิด จากมุมมองของการศึกษาการทำงานร่วมกันของครูในการกำหนดความสัมพันธ์ดังกล่าวอาจจะเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการรับมือกับปัญหานี้ (Nevin et al., 2009) ดังนั้นมันจะกลายเป็นปัญหาที่น่าสนใจและมีความท้าทายในการสร้างชุดของกฎเพื่อบูรณาการความคิดเห็นของครู ในการศึกษานี้วิธีการระบบผู้เชี่ยวชาญเป็นลูกจ้างในการกำหนดน้ำหนักสำหรับแต่ละรายการทดสอบกับแนวคิดที่ระบุโดยบูรณาการความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักวิจัยได้เน้นความสำคัญของความร่วมมือของครูในการสอนนักเรียน ( แบลนตัน กริฟฟิน วินน์& pugach , 1997 ; เนวิน พัน &วิลล่า , 2007 ; วิลล่า , พัน , &เนวิน , 2008 ) เนวิน , พัน และ วิลล่า ( 2009 ) ต่อไปที่ถกเถียงกันอยู่ว่าอาจารย์หรือครูควรมีปฏิสัมพันธ์กับอีกคนหนึ่งที่จะแบ่งปัน การตัดสินใจ การสื่อสาร และการวางแผนพบว่า ครูมักจะได้ประสบการณ์ของพวกเขาเอง และอย่างรอบคอบจะเสนอและหารือเกี่ยวกับมุมมองของพวกเขาเมื่อทำงานร่วมกับผู้อื่น ดังนั้น ผลที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นสามารถบรรลุ นอกจากนี้ นักวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าความคิดของการสอนร่วมกันมีบทบาทสำคัญไม่เพียง แต่ในการสอนแบบดั้งเดิม แต่ยังในการเรียนรู้คอมพิวเตอร์ ตัวอย่างเช่นการศึกษาที่นำเสนอโดยฮวาง ( 2002 ) ได้แสดงให้เห็นประโยชน์ของการร่วมมือของครูในการพัฒนาคอมพิวเตอร์ช่วยสอนสิ่งแวดล้อม .
ในการพัฒนารูปแบบการวินิจฉัยเพื่อตรวจสอบปัญหาการเรียนของนักศึกษา เป็นการยากสำหรับครูที่อยู่ในทั้งหมดของความสัมพันธ์ระหว่างการทดสอบสินค้า และแนวคิด จากมุมมองของการศึกษาความร่วมมือของครูในการกำหนดความสัมพันธ์ดังกล่าวอาจเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการรับมือกับปัญหานี้ ( เนวิน et al . , 2009 ) จากนั้น มันก็กลายเป็นปัญหาที่น่าสนใจและท้าทายเพื่อสร้างชุดของกฎที่จะรวมความคิดเห็นของครู ในการศึกษานี้การใช้ระบบผู้เชี่ยวชาญเพื่อตรวจสอบ weightings สำหรับแต่ละรายการของการทดสอบเพื่อระบุแนวคิดโดยรวมความคิดเห็นของหลาย ๆคน