Conclusion and RecommendationsAltho

Conclusion and Recommendations
Although from 2005, Tanzania started to implement the competence based curriculum in secondary schools, the
findings of this study have revealed that the majority of teachers were not knowledgeable on what competence
based curriculum was all about. In addition, the practices exhibited by the majority of teachers in the selected
schools did not indicate that they were effectively implementing competence based curriculum. Since teachers
are the cornerstone in the implementation of any educational innovation, the implementation of competence
based curriculum in Tanzanian schools is essentially dependent upon the teachers’ knowledge and skills on what
the competence based curriculum entailed. In this regard, the following recommendations are made: first, the
Ministry of Education and Vocational Training should improve the teacher training programmes in order to
provide pre-service teachers with necessary skills for the implementation of competence based curriculum in
schools. Secondly, since curricula changes and introduction of new approaches for teaching and learning are
inevitable, the responsible authorities should conduct regular training for in-service teachers to enable them
acquire up-to-date teaching skills as required by the changes introduced in the school curricula.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อสรุปและคำแนะนำแม้ว่าจาก 2005 แทนซาเนียเริ่มการใช้ความรู้ความสามารถตามหลักสูตรในโรงเรียนมัธยมศึกษา การผลของการศึกษานี้ได้เปิดเผยส่วนใหญ่ครูไม่ได้มีความรู้เกี่ยวกับความสามารถอะไรหลักสูตรที่ใช้คือทั้งหมดเกี่ยวกับ นอกจากนี้ แนวทางปฏิบัติ โดยส่วนใหญ่ของครูในการเลือกการจัดแสดงโรงเรียนไม่ได้ระบุว่า พวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพใช้ความสามารถตามหลักสูตร ตั้งแต่ครูมีรากฐานที่สำคัญในการดำเนินการใด ๆ การศึกษานวัตกรรม การดำเนินการของความสามารถตามหลักสูตรในโรงเรียนแทนซาเนียเป็นหลักขึ้นอยู่กับความรู้และทักษะของครูในความสามารถในการใช้หลักสูตรที่เกี่ยว ในเรื่องนี้ คำแนะนำต่อไปนี้ได้: ครั้งแรก การกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกงานควรปรับปรุงโปรแกรมการฝึกอบรมครูเพื่อให้ให้บริการล่วงหน้าครู มีทักษะจำเป็นสำหรับการดำเนินการของหลักสูตรตามความสามารถในโรงเรียน ประการที่สอง ตั้งแต่การเปลี่ยนแปลงหลักสูตรและแนะนำการเรียน การสอนใหม่ ๆหลีกเลี่ยงไม่ได้ เจ้าหน้าที่รับผิดชอบควรดำเนินการอบรมครูในการให้บริการการเปิดใช้งานเป็นประจำได้รับทักษะการสอนที่ทันสมัยตามที่กำหนดในหลักสูตรโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปและข้อเสนอแนะ
ถึงแม้ว่าจาก 2005 แทนซาเนียเริ่มต้นที่จะใช้หลักสูตรตามความสามารถในโรงเรียนมัธยมศึกษาที่
ผลการศึกษานี้พบว่าส่วนใหญ่ของครูผู้สอนที่ไม่ได้มีความรู้ความสามารถในสิ่งที่
หลักสูตรตามได้ทุกเรื่อง นอกจากนี้การปฏิบัติที่แสดงโดยส่วนใหญ่ของครูในการเลือก
โรงเรียนไม่ได้ระบุว่าพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพการดำเนินการหลักสูตรความสามารถตาม เนื่องจากครู
เป็นรากฐานที่สำคัญในการดำเนินงานของนวัตกรรมการศึกษาใด ๆ การดำเนินงานของความสามารถ
หลักสูตรพื้นฐานในโรงเรียนแทนซาเนียเป็นหลักขึ้นอยู่กับความรู้ของครูและทักษะเกี่ยวกับสิ่งที่
หลักสูตรความสามารถตามลูกชาย ในเรื่องนี้แนะนำต่อไปนี้จะทำ: ครั้งแรกที่
กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมวิชาชีพควรจะปรับปรุงโปรแกรมการฝึกอบรมครูเพื่อ
ให้ครูผู้สอนบริการก่อนมีทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการหลักสูตรความสามารถที่อยู่ใน
โรงเรียน ประการที่สองเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงหลักสูตรและการแนะนำของแนวทางใหม่ ๆ ในการเรียนการสอนและการเรียนรู้เป็น
สิ่งที่หลีกเลี่ยงที่หน่วยงานที่รับผิดชอบควรดำเนินการฝึกอบรมปกติสำหรับครูผู้สอนในการให้บริการเพื่อให้พวกเขา
ได้รับการขึ้นไปวันที่ทักษะการเรียนการสอนให้เป็นไปตามการเปลี่ยนแปลงที่นำมาใช้ในหลักสูตรโรงเรียน .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทสรุปและข้อเสนอแนะถึงแม้ว่าจาก 2005 แทนซาเนีย เริ่มใช้ความสามารถตามหลักสูตรในโรงเรียนมัธยมศึกษาที่ผลการวิจัยพบว่า ครูส่วนใหญ่มีความรู้ความสามารถอะไรตามหลักสูตรคือทั้งหมดที่เกี่ยวกับ นอกจากนี้ การจัดแสดง โดยครูส่วนใหญ่ในเลือกโรงเรียนไม่ได้ระบุว่าพวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพการใช้หลักสูตรตามความสามารถ . ตั้งแต่ครูเป็นหลักสำคัญในการนำนวัตกรรมการศึกษาใด ๆ การใช้งานของความสามารถตามหลักสูตรในโรงเรียน แทนซาเนียเป็นหลักขึ้นอยู่กับครู ความรู้และทักษะเกี่ยวกับอะไรด้านหลักสูตร ( ตาม ทั้งนี้ ข้อเสนอแนะต่อไปนี้เกิดขึ้น : ครั้งแรกกระทรวงอุดมศึกษาและอาชีวศึกษา ควรปรับปรุงหลักสูตรเพื่อฝึกอบรมครูให้บริการก่อนครูที่มีทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำเนินงานของความสามารถตามหลักสูตรในโรงเรียน ประการที่สอง ตั้งแต่หลักสูตรการเปลี่ยนแปลงและการแนะนำวิธีการใหม่สำหรับการจัดการเรียนการสอน คือหลีกเลี่ยงไม่ได้ หน่วยงานที่รับผิดชอบควรฝึกอบรมปกติสำหรับครูประจำการเพื่อให้พวกเขาทักษะการสอนที่ทันสมัยตามการเปลี่ยนแปลงที่แนะนำในโรงเรียนหลักสูตร .